期刊文献+
共找到9篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
走出英语阅读课教学的误区 被引量:19
1
作者 王艳 《长沙大学学报》 2004年第1期75-78,共4页
高校英语专业阅读课教学的改革已开展多年,但目前仍存在着多方面的实际问题,很多教师和学生对阅读课的实际教学意义存在困惑,且很多学生的阅读能力尚未达到教学大纲的要求。本文结合笔者的一些教学体会,对阅读教学中存在的几个主要误区... 高校英语专业阅读课教学的改革已开展多年,但目前仍存在着多方面的实际问题,很多教师和学生对阅读课的实际教学意义存在困惑,且很多学生的阅读能力尚未达到教学大纲的要求。本文结合笔者的一些教学体会,对阅读教学中存在的几个主要误区进行了分析,并对如何完善阅读课程建设进行了一些探索和实践。 展开更多
关键词 英语专业阅读课 图式理论 相互作用阅读论
下载PDF
高校英语专业阅读课程迈向本科教育2.0的教学改革策略 被引量:1
2
作者 王晓芳 蔡芬 谢鑫 《伊犁师范学院学报(社会科学版)》 2019年第3期77-82,共6页
本科教育质量的提升关键要落实到课程教学质量。通过SWOT框架对“文学圈”教学法提出:打通课程间壁垒、转变教师“教”的模式、结合学生“学”的需求及优化学习评价方式等提高高校英语专业阅读课程质量的具体策略,为培养本科教育2.0时... 本科教育质量的提升关键要落实到课程教学质量。通过SWOT框架对“文学圈”教学法提出:打通课程间壁垒、转变教师“教”的模式、结合学生“学”的需求及优化学习评价方式等提高高校英语专业阅读课程质量的具体策略,为培养本科教育2.0时代具备综合创新能力的英语专业人才助力。 展开更多
关键词 英语专业阅读课程 SWOT分析法 文学圈教学法
下载PDF
学生主体论及其在英语专业阅读课教学中的实践
3
作者 刘晓冬 《大理学院学报(综合版)》 CAS 2004年第6期65-67,共3页
学生是学习和自我发展的主体,这是现代教育理论的一个核心观点。在英语专业阅读课的教学中,我们以这一理念为指导,进行了教学改革和教学实验的探讨。具体地讲,在教学中打破了以教师讲授为主的传统教学模式,在教学准备、课堂讲授、课堂... 学生是学习和自我发展的主体,这是现代教育理论的一个核心观点。在英语专业阅读课的教学中,我们以这一理念为指导,进行了教学改革和教学实验的探讨。具体地讲,在教学中打破了以教师讲授为主的传统教学模式,在教学准备、课堂讲授、课堂讨论、交流汇报和课堂小结等教学环节中贯穿了以学生为主体的思想。现在这项教改实验取得了初步成果:激发了学生的学习兴趣,提高了他们学习的积极性和主动性;培养了学生的阅读能力、自学能力、语言表达能力等;促进了教师自身素质的提高。 展开更多
关键词 教学中 学生主体论 阅读课教学 教改实验 以学生为主体 现代教育理论 传统教学模式 教学改革 指导 教学准备
下载PDF
体裁教学法与大学英语专业精读课教学 被引量:14
4
作者 刘丽娟 《山东外语教学》 北大核心 2009年第2期76-79,共4页
笔者以体裁分析与体裁教学法作为理论基础,尝试将体裁教学法运用到大学英语专业精读课教学中。笔者以为,适当采用体裁教学法,为学生提供一系列的体裁知识,可以帮助他们逐步增强体裁意识,使他们逐步习惯于在一定的社会和文化语境下... 笔者以体裁分析与体裁教学法作为理论基础,尝试将体裁教学法运用到大学英语专业精读课教学中。笔者以为,适当采用体裁教学法,为学生提供一系列的体裁知识,可以帮助他们逐步增强体裁意识,使他们逐步习惯于在一定的社会和文化语境下去熟悉和理解某类体裁文章的篇章结构、用词特点、句法特点、语法特点、修辞手法和写作手法,这样可以促进大学英语专业精读课的教学水平。 展开更多
关键词 体裁分析 体裁教学法 大学英语专业精读课教学
下载PDF
英语专业精读课教师话语的调查 被引量:6
5
作者 孔慧芳 张萍 《教育与现代化》 2005年第3期38-43,共6页
教师话语是国内外语言学家一直关注的一个热点问题,但相关的研究却很少。本文以英语专业精读课的教师话语为切入点,采用课堂录音和问卷调查的方法,对其形式、构成比例、反馈与纠错的方式及类型等方面问题作一具体的调查与分析。
关键词 教师话语 英语专业精读课 课堂录音
下载PDF
走多媒体网络教学与课堂教学相结合之路——高校英语专业精读课转型模式研究 被引量:7
6
作者 郭蔷 高艳明 《山东外语教学》 2006年第4期17-21,共5页
运用多媒体网络技术改革高校英语专业课的传统模式是发展的必然。它的理论基础是建构主义。然而,由于语言的特殊性和发展渐续性的需要,进行完全的多媒体网络教学在现在还不现实。但可以运用一种转型模式。这种转型模式将最终会引导教... 运用多媒体网络技术改革高校英语专业课的传统模式是发展的必然。它的理论基础是建构主义。然而,由于语言的特殊性和发展渐续性的需要,进行完全的多媒体网络教学在现在还不现实。但可以运用一种转型模式。这种转型模式将最终会引导教学结构的根本性改变。 展开更多
关键词 转型模式 多媒体网络教学 高校 英语专业 精读课 建构主义 教学结构 课堂教学
下载PDF
英语专业精读课程思政实践路径探析--以《现代大学英语精读3》(第二版)为例
7
作者 鹿婷婷 《长治学院学报》 2022年第4期103-107,共5页
精读课作为英语专业的一门核心课程,其潜在的思政教育功能不容忽视。教学过程中,教师要把立德树人作为教学的中心环节,结合教材的特点和英语专业培养目标设定课程思政目标,深入挖掘文章中蕴含的思政元素,确定思政融入点,遵循课前渗透、... 精读课作为英语专业的一门核心课程,其潜在的思政教育功能不容忽视。教学过程中,教师要把立德树人作为教学的中心环节,结合教材的特点和英语专业培养目标设定课程思政目标,深入挖掘文章中蕴含的思政元素,确定思政融入点,遵循课前渗透、课内加强、课后巩固的三阶段式教学模式,将思政教育贯穿教学全过程,与英语技能训练有机结合,以润物细无声的方式实现对学生的价值引领,培养出德才兼备的高素质英语人才。 展开更多
关键词 英语专业精读课 课程思政 实践
下载PDF
专业英语阅读课教学内容与形式的研究——外语系教学改革立项初探(下) 被引量:4
8
作者 王亦兵 黄岩 承欣红 《沈阳教育学院学报》 2006年第3期91-93,共3页
以外语系教学改革立项课题“专业英语阅读课教学内容与形式的研究”为中心,以该课程及立项的目的为出发点,历时近两年,分析了目前专业英语阅读课存在的问题,总结并实施了一系列改革方案,明显改善了教学效果,提高了学生的语言实践能力。
关键词 专业英语阅读课 教学内容与形式 教学改革立项
下载PDF
专业英语阅读课教学内容与形式的研究——外语系教学改革立项初探(上) 被引量:3
9
作者 王亦兵 黄岩 承欣红 《沈阳教育学院学报》 2005年第3期92-95,共4页
阅读是人类获取知识的重要途径。本文以外语系教学改革立项课题“专业英语阅读课教学内容与形式的研究”为中心,以该课程及立项的目的为出发点,分析了目前专业英语阅读课存在的问题,总结并实施了一系列改革方案,初步取得了教学效果,提... 阅读是人类获取知识的重要途径。本文以外语系教学改革立项课题“专业英语阅读课教学内容与形式的研究”为中心,以该课程及立项的目的为出发点,分析了目前专业英语阅读课存在的问题,总结并实施了一系列改革方案,初步取得了教学效果,提高了学生的语言实践能力。 展开更多
关键词 专业英语阅读课 教学内容与形式 教学改革立项
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部