期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
5
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
基于LOA的智慧商务英语读写课程“教—学—评一体化”教学模式实证研究
被引量：
2
1
作者
杨茜
《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》
2023年第1期149-152,共4页
LOA理论框架能够作为英语教学目标确立、教—学—评一体化思想的深化和学本评价理论成果的实践基础,用以指导商务英语读写课程教学模式创新。商务英语由于自身的跨学科特殊属性,面临教学理念未能及时更新、智慧技术平台构建步伐缓慢、...
LOA理论框架能够作为英语教学目标确立、教—学—评一体化思想的深化和学本评价理论成果的实践基础,用以指导商务英语读写课程教学模式创新。商务英语由于自身的跨学科特殊属性,面临教学理念未能及时更新、智慧技术平台构建步伐缓慢、教学问题设定科学性不足、评价标准缺失等问题,导致商务英语读写课程教学模式创新力不足。对此,可以对“教—学—评一体化”模式进行拆分,从整合教学政策与理念入手,注重智慧教学技术的运用、注重问题创新和评价体系重构,构建全方位的“教—学—评一体化”教学实践模式。
展开更多
关键词
LOA理论
智慧商务英语
读写课程
“教—学—评一体化”
教学模式
下载PDF
职称材料
混合式教学模式在大学英语读写课程中的应用
被引量：
4
2
作者
邹强珍
《咸阳师范学院学报》
2021年第4期102-106,共5页
大学英语读写课程对于培养非英语专业学生的英语综合应用能力有重要作用。从当前大学英语读写课程教学存在的问题出发,结合混合式教学模式的优势,从合理设置课前学习任务、加强师生课堂沟通、强化教师线上课后辅导和学生线上课后自主学...
大学英语读写课程对于培养非英语专业学生的英语综合应用能力有重要作用。从当前大学英语读写课程教学存在的问题出发,结合混合式教学模式的优势,从合理设置课前学习任务、加强师生课堂沟通、强化教师线上课后辅导和学生线上课后自主学习、有机结合形成性评价与终结性评价四个方面探讨了将混合式教学模式应用于大学英语读写课程的可行性。
展开更多
关键词
混合式教学模式
大学英语
读写课程
下载PDF
职称材料
伦敦大学亚非学院英语读写结合课程研究
被引量：
2
3
作者
王强
《集宁师范学院学报》
2013年第1期84-87,109,共5页
我国目前高校的英语专业本科教学,基本上是把阅读和写作分为两门课程教学,这在某种程度上阻碍了学生读写水平的提高。伦敦大学亚非学院的英语读写结合课程目标明确,特色鲜明,尤其在读写融合、侧重写作和培养批评性、创造性思维等方面值...
我国目前高校的英语专业本科教学,基本上是把阅读和写作分为两门课程教学,这在某种程度上阻碍了学生读写水平的提高。伦敦大学亚非学院的英语读写结合课程目标明确,特色鲜明,尤其在读写融合、侧重写作和培养批评性、创造性思维等方面值得学习和借鉴。期待这种课程教学模式能对我国英语专业本科教学改革和创新有所启发,从而培养出语言基础更加扎实的专业人才。
展开更多
关键词
伦敦大学亚非学院
英语读写结合课程
英语教学改革和创新
下载PDF
职称材料
通用学术英语读写课程与PBL教学理念整合的思考
被引量：
1
4
作者
李艳
《内蒙古财经大学学报》
2015年第6期127-129,共3页
通用学术英语读写课程满足了国内大学生对英语综合应用能力及学术思维创新能力的需求,项目研究法(Project-based learning)的教学理念是让学生通过项目研究的方式来解决学科上的问题,发展学生自主学习、团队协作、分析和解决问题的能力...
通用学术英语读写课程满足了国内大学生对英语综合应用能力及学术思维创新能力的需求,项目研究法(Project-based learning)的教学理念是让学生通过项目研究的方式来解决学科上的问题,发展学生自主学习、团队协作、分析和解决问题的能力。这两者在大学生思维能力的培养,学习方式和教师角色三个维度上有重合。因此,二者的整合能够为学术英语读写课程的开展提供更加广阔的思路和更好更多的可操作、可实践的教学方法。
展开更多
关键词
学术英语读写课程
PBL教学理念
整合
下载PDF
职称材料
英语专业阅读写作课程改革探索——以“英语听说读写基础课国家级教学团队”在建的“读议写”课程群为例
被引量：
25
5
作者
陈敏哲
白解红
《中国外语》
CSSCI
北大核心
2012年第3期60-66,共7页
我国现有高校英语专业课程设置中存在重语言技能训练,轻思辨能力、人文素质培养的弊端。本文以建构主义教学观和二语习得的输入—输出理论为依据,提出并实施英语阅读与写作课程改革,把阅读和写作课程合二为一,开设"读议写"课...
我国现有高校英语专业课程设置中存在重语言技能训练,轻思辨能力、人文素质培养的弊端。本文以建构主义教学观和二语习得的输入—输出理论为依据,提出并实施英语阅读与写作课程改革,把阅读和写作课程合二为一,开设"读议写"课程群,把语言技能训练与学科专业知识学习结合起来,使"技能课程知识化,知识课程技能化",实现"专才教育与通才教育合一",寓人文素质教育于专业课程教学之中,提高外语人才的人文综合素质。
展开更多
关键词
课程改革
“读议写”课程
技能训练课程
知识课程
人文综合素质
原文传递
题名
基于LOA的智慧商务英语读写课程“教—学—评一体化”教学模式实证研究
被引量：
2
1
作者
杨茜
机构
重庆外语外事学院
出处
《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》
2023年第1期149-152,共4页
基金
重庆市高等教育教学改革研究项目《基于LOA的智慧商务英语读写课程“教-学-评一体化”教学模式研究》(213445)。
文摘
LOA理论框架能够作为英语教学目标确立、教—学—评一体化思想的深化和学本评价理论成果的实践基础,用以指导商务英语读写课程教学模式创新。商务英语由于自身的跨学科特殊属性,面临教学理念未能及时更新、智慧技术平台构建步伐缓慢、教学问题设定科学性不足、评价标准缺失等问题,导致商务英语读写课程教学模式创新力不足。对此,可以对“教—学—评一体化”模式进行拆分,从整合教学政策与理念入手,注重智慧教学技术的运用、注重问题创新和评价体系重构,构建全方位的“教—学—评一体化”教学实践模式。
关键词
LOA理论
智慧商务英语
读写课程
“教—学—评一体化”
教学模式
Keywords
LOA
theory
smart
business
English
reading
and
writing
courses
"integration
of
teaching-learning-evaluation"
teaching
mode
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
混合式教学模式在大学英语读写课程中的应用
被引量：
4
2
作者
邹强珍
机构
咸阳师范学院外国语学院
出处
《咸阳师范学院学报》
2021年第4期102-106,共5页
基金
陕西省教育科学“十三五”规划课题(SGH16H187,SGH17H176,SGH17H181,SGH18H344)。
文摘
大学英语读写课程对于培养非英语专业学生的英语综合应用能力有重要作用。从当前大学英语读写课程教学存在的问题出发,结合混合式教学模式的优势,从合理设置课前学习任务、加强师生课堂沟通、强化教师线上课后辅导和学生线上课后自主学习、有机结合形成性评价与终结性评价四个方面探讨了将混合式教学模式应用于大学英语读写课程的可行性。
关键词
混合式教学模式
大学英语
读写课程
Keywords
blended
learning
College
English
reading
and
writing
courses
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
伦敦大学亚非学院英语读写结合课程研究
被引量：
2
3
作者
王强
机构
重庆邮电大学外国语学院
出处
《集宁师范学院学报》
2013年第1期84-87,109,共5页
基金
重庆邮电大学教育教学改革项目"英语读写结合教学模式的改革与创新"(项目编号:XJG1230)
重庆邮电大学英语专业提升计划项目
+3 种基金
重庆市教委重大项目"基于云端技术
定制式大学英语教学改革研究与实践"(项目编号:1201014)
重庆市教委重点课题"网络环境下培养学生英语自主学习能力之多维模式研究"(项目编号:112071)
重庆市教委一般项目"以公共英语教学平台为基础促进国际化人才培养的英语教学模式改革与实践"(项目编号:YJG123075)
文摘
我国目前高校的英语专业本科教学,基本上是把阅读和写作分为两门课程教学,这在某种程度上阻碍了学生读写水平的提高。伦敦大学亚非学院的英语读写结合课程目标明确,特色鲜明,尤其在读写融合、侧重写作和培养批评性、创造性思维等方面值得学习和借鉴。期待这种课程教学模式能对我国英语专业本科教学改革和创新有所启发,从而培养出语言基础更加扎实的专业人才。
关键词
伦敦大学亚非学院
英语读写结合课程
英语教学改革和创新
Keywords
School
of
Oriental
and
African
Studies
of
London
University
combination
of
English
reading
and
writing
courses
English
teaching
reforms
and
innovation
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
通用学术英语读写课程与PBL教学理念整合的思考
被引量：
1
4
作者
李艳
机构
内蒙古财经大学外国语学院
出处
《内蒙古财经大学学报》
2015年第6期127-129,共3页
文摘
通用学术英语读写课程满足了国内大学生对英语综合应用能力及学术思维创新能力的需求,项目研究法(Project-based learning)的教学理念是让学生通过项目研究的方式来解决学科上的问题,发展学生自主学习、团队协作、分析和解决问题的能力。这两者在大学生思维能力的培养,学习方式和教师角色三个维度上有重合。因此,二者的整合能够为学术英语读写课程的开展提供更加广阔的思路和更好更多的可操作、可实践的教学方法。
关键词
学术英语读写课程
PBL教学理念
整合
Keywords
general
academic
English
reading
and
writing
courses
PBL
teaching
concept
integration
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
英语专业阅读写作课程改革探索——以“英语听说读写基础课国家级教学团队”在建的“读议写”课程群为例
被引量：
25
5
作者
陈敏哲
白解红
机构
湖南师范大学
出处
《中国外语》
CSSCI
北大核心
2012年第3期60-66,共7页
基金
教育部"英语听说读写基础课国家级教学团队"(教高函[2007]23号)
湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目"英语本科专业人才培养方案规范研究"(湘教通[2010]243号)的研究成果之一
文摘
我国现有高校英语专业课程设置中存在重语言技能训练,轻思辨能力、人文素质培养的弊端。本文以建构主义教学观和二语习得的输入—输出理论为依据,提出并实施英语阅读与写作课程改革,把阅读和写作课程合二为一,开设"读议写"课程群,把语言技能训练与学科专业知识学习结合起来,使"技能课程知识化,知识课程技能化",实现"专才教育与通才教育合一",寓人文素质教育于专业课程教学之中,提高外语人才的人文综合素质。
关键词
课程改革
“读议写”课程
技能训练课程
知识课程
人文综合素质
Keywords
curriculum
reform
reading
-
discussing-
writing
courses
skill-oriented
training
courses
knowledge-oriented
courses
overall
humane
qualities
分类号
H319 [语言文字—英语]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于LOA的智慧商务英语读写课程“教—学—评一体化”教学模式实证研究
杨茜
《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》
2023
2
下载PDF
职称材料
2
混合式教学模式在大学英语读写课程中的应用
邹强珍
《咸阳师范学院学报》
2021
4
下载PDF
职称材料
3
伦敦大学亚非学院英语读写结合课程研究
王强
《集宁师范学院学报》
2013
2
下载PDF
职称材料
4
通用学术英语读写课程与PBL教学理念整合的思考
李艳
《内蒙古财经大学学报》
2015
1
下载PDF
职称材料
5
英语专业阅读写作课程改革探索——以“英语听说读写基础课国家级教学团队”在建的“读议写”课程群为例
陈敏哲
白解红
《中国外语》
CSSCI
北大核心
2012
25
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
