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杜定友图书馆学教育思想研究 被引量:3
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作者 付勃达 《图书馆》 CSSCI 北大核心 2021年第11期105-111,共7页
以文华图专创立为标志,中国图书馆学教育已历经百年发展。杜定友作为中国早期图书馆学教育的代表人物,对图书馆学教育发展作出了重要贡献。文章通过对杜定友生平及其教育实践的梳理,总结出其教育思想具有中国化、实践导向、全才培养、... 以文华图专创立为标志,中国图书馆学教育已历经百年发展。杜定友作为中国早期图书馆学教育的代表人物,对图书馆学教育发展作出了重要贡献。文章通过对杜定友生平及其教育实践的梳理,总结出其教育思想具有中国化、实践导向、全才培养、层级化发展和社会化特征,此外其教育思想受时代背景影响,也具有浓厚的党化特征。透过对杜定友图书馆学教育思想的探究,文章就当下图书馆事业发展和图书馆学教育深化提出以下观点:①图书馆学具有强烈的实践导向性;②立足层级化教育发展道路,培养图书馆学全才;③图书馆学教育应面向大众推广;④教育观是图书馆学人及图书馆史研究的有益补充。 展开更多
关键词 杜定友 图书馆学史 图书馆学教育 党化教育
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国民党教育方针演变考述
2
作者 何建国 《中北大学学报(社会科学版)》 2014年第4期19-24,共6页
国民党早期的主义宣传为其教育方针的起源。在国民党二大之前,尽管有"党化教育"之实,却无"党化教育"之名。此后,随着国民党势力的扩展与政权的建立,历经七年于1931年以法律的形式确立了"三民主义教育"的... 国民党早期的主义宣传为其教育方针的起源。在国民党二大之前,尽管有"党化教育"之实,却无"党化教育"之名。此后,随着国民党势力的扩展与政权的建立,历经七年于1931年以法律的形式确立了"三民主义教育"的总方针。其间经历了"宣传主义"、"党化教育"的过程。这种制度层面上教育宗旨的变更,不仅意味着教育内容的不同,同时也预示着一个新时代的到来和社会学风的转变。 展开更多
关键词 国民党教育方针 党化教育 三民主义教育
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功能教育工作法推进高校学生党员再教育
3
作者 郑晓坤 沈伟峰 《科教导刊》 2014年第7S期88-89,共2页
功能教育工作法是将现代大学培养人才、科学研究和服务社会的三大功能与高校学生党员再教育相结合形成的一种推进高校学生党支部建设的党建工作法,它通过对大学的德育教育、专业教育和社会实践教育功能的拓展和延伸,形成了"育人为... 功能教育工作法是将现代大学培养人才、科学研究和服务社会的三大功能与高校学生党员再教育相结合形成的一种推进高校学生党支部建设的党建工作法,它通过对大学的德育教育、专业教育和社会实践教育功能的拓展和延伸,形成了"育人为本"、"技能强身"、"服务社会"三部分内容,培养大学生党员理想信念、意志品质、专业技能、创新实践、服务意识的全方位发展,推进高校党建工作的创新改革与发展。 展开更多
关键词 功能教育工作法 党员再教育 大学功能
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胡适与国民党的党化教育
4
作者 张太原 《四川大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2017年第3期32-42,共11页
胡适一直是自由教育的信奉者和践行者,在北洋时期曾大显身手,独领风骚。1927年后,面对国民党强势推行的党化教育,胡适既公开不表认同,又在实际办学中进行了抵制。当时如其所为者,大有人在。实际上,在整个教育领域形成了自由教育势力与... 胡适一直是自由教育的信奉者和践行者,在北洋时期曾大显身手,独领风骚。1927年后,面对国民党强势推行的党化教育,胡适既公开不表认同,又在实际办学中进行了抵制。当时如其所为者,大有人在。实际上,在整个教育领域形成了自由教育势力与党化教育势力的较量。然而,在不同的地方和不同的学校,双方博弈的结果却大相径庭。与胡适关系密切的三所大学中,中国公学最终被完全"党化",北大和清华则在抵制"党化"方面取得了相当的成功。如此差异及各自的存易充分体现了政权轮替之后教育领域的变与不变。 展开更多
关键词 胡适 国民党 自由教育 党化教育
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新时代高校党员干部教育培训路径探微 被引量:3
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作者 丁媛媛 《泰山学院学报》 2019年第6期126-130,共5页
重视学习、善于学习是中国共产党的优良传统。进入新时代,党中央高度重视教育培训工作,着力提升党员干部的"学习本领"。当前,面对错综复杂的国际形势和艰巨繁重的改革发展任务,要通过突出教育的感染力,发挥警示教育的震撼力,... 重视学习、善于学习是中国共产党的优良传统。进入新时代,党中央高度重视教育培训工作,着力提升党员干部的"学习本领"。当前,面对错综复杂的国际形势和艰巨繁重的改革发展任务,要通过突出教育的感染力,发挥警示教育的震撼力,塑造教育的仪式感等路径,聚焦高校党员干部教育问题,对准目标,积极创新教育方式方法,提高教育培训的针对性、实效性。 展开更多
关键词 党员干部教育 党性教育 “三全育人” 仪式感
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第三方教育评估公信力建设的持续性机理 被引量:2
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作者 徐安琪 孙阳春 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2022年第4期9-18,I0002,I0003,共12页
建设第三方教育评估的公信力是形成现代化教育治理体系的内在要求,其理想和应然样态是将第三方教育评估公信力持续稳定在较高水平上。第三方教育评估机构作为开展评估活动的主体,其“持续”建设公信力的行为是公信力水平提升且保持稳定... 建设第三方教育评估的公信力是形成现代化教育治理体系的内在要求,其理想和应然样态是将第三方教育评估公信力持续稳定在较高水平上。第三方教育评估机构作为开展评估活动的主体,其“持续”建设公信力的行为是公信力水平提升且保持稳定的有力支撑。以声誉理论为基础,对第三方教育评估机构建设公信力的持续性机理进行分析,认为第三方教育评估机构公信力的持续性建设是在声誉收益激励下产生的行为选择,然而这一激励作用需以第三方教育评估机构的声誉环境、自身已有声誉状况以及自身倾向性意愿作为条件。基于此,可通过长效激励、声誉奖惩、形成多元竞争等举措引导第三方教育评估机构持续建设公信力。 展开更多
关键词 教育评估公信力 第三方教育评估 声誉理论 教育评估
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高职院校学生党史学习教育:意义与路径 被引量:2
7
作者 黄伟忠 《广东轻工职业技术学院学报》 2021年第4期31-35,共5页
党的历史是最生动、最有说服力的教科书。高职院校是立德树人的重要场所,是开展党史学习教育的重要阵地。在高职院校中开展党史学习教育有利于引导学生弘扬红色传统,传承红色基因,赓续共产党人的精神血脉,有利于引导学生增进政治认同、... 党的历史是最生动、最有说服力的教科书。高职院校是立德树人的重要场所,是开展党史学习教育的重要阵地。在高职院校中开展党史学习教育有利于引导学生弘扬红色传统,传承红色基因,赓续共产党人的精神血脉,有利于引导学生增进政治认同、思想认同、情感认同。为达到更好的教育效果,应创新教育路径,构建家、校、社联动的高职院校党史学习教育体系,更好地发挥以史鉴今、铸魂育人的功能。 展开更多
关键词 党史学习教育 高职院校 意义 路径
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社会组织参与大学学科评价:问题与策略 被引量:2
8
作者 毛建青 宣勇 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第3期108-114,共7页
我国政府重视和鼓励社会组织尤其是第三方教育评价机构积极参与大学学科评价。目前社会组织参与大学学科评价主要包括教育部学位中心开展的学科评估和其他第三方教育评价机构推出的学科排名,属于行政式参与和市场式参与,存在独立性不够... 我国政府重视和鼓励社会组织尤其是第三方教育评价机构积极参与大学学科评价。目前社会组织参与大学学科评价主要包括教育部学位中心开展的学科评估和其他第三方教育评价机构推出的学科排名,属于行政式参与和市场式参与,存在独立性不够、专业性不强、权威性不足等问题。建议通过加大培育扶持力度、赋权赋责激活动力,培养评价专门人才、推动深化理论研究,加强评价结果应用、引导回归评价目的,建立认证监督机构、规范学科评价市场,完善相关法律法规、出台《教育评价法》等策略,切实激发并提升社会组织参与大学学科评价的动力和能力,加强社会组织参与大学学科评价的独立性、专业性和权威性,从而推动大学学科发展和"双一流"建设。 展开更多
关键词 社会组织 大学学科评价 教育部学科评估 第三方教育评价机构
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我国高等教育第三方评价体系探析 被引量:1
9
作者 梅子寒 《科教导刊》 2017年第7X期3-4,共2页
随着我国高等教育大众化的发展,社会对高等教育质量的关注越来越多,建立科学的高等教育质量评价体系是目前研究的重点。本文针对高等教育质量评价体系中的第三方评价制度作了简要的阐述,通过对美国、日本第三方教育评价体系的分析,总结... 随着我国高等教育大众化的发展,社会对高等教育质量的关注越来越多,建立科学的高等教育质量评价体系是目前研究的重点。本文针对高等教育质量评价体系中的第三方评价制度作了简要的阐述,通过对美国、日本第三方教育评价体系的分析,总结出适合我国借鉴的教育第三方评价体系的经验,通过对第三方评价体系角色认识转变,致力于建立符合我国国情的第三方评价体系。 展开更多
关键词 高等教育 质量评价 第三方教育质量评价
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读图时代党的理论教育和党性教育研究
10
作者 苏文奕 《中国多媒体与网络教学学报(电子版)》 2017年第5期190-191,共2页
《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》'把党的理论教育和党性教育作为党校教学首要任务',并明文规定'这两类课,在中央党校、省(自治区、直辖市)委党校、市(地)委党校教学安排中不低于总课时的70%。'党的... 《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》'把党的理论教育和党性教育作为党校教学首要任务',并明文规定'这两类课,在中央党校、省(自治区、直辖市)委党校、市(地)委党校教学安排中不低于总课时的70%。'党的理论教育和党性教育成为党校教学的重中之重。 展开更多
关键词 读图时代 党的理论教育和党性教育 形象化
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高校思政教育中党史教育的功能优势及实践途径 被引量:30
11
作者 蒋沫沫 《喀什大学学报》 2019年第4期95-99,共5页
党史文化是一代又一代共产党人为坚定的信仰而浴血奋战、夺取胜利的奋斗史,其中涵括了共产党人的信仰智慧、思想智慧、行为智慧与奋斗精神。将党史教育融入高校思政教育中,是培养新时代社会主义建设接班人的睿智选择。高校思政教育中应... 党史文化是一代又一代共产党人为坚定的信仰而浴血奋战、夺取胜利的奋斗史,其中涵括了共产党人的信仰智慧、思想智慧、行为智慧与奋斗精神。将党史教育融入高校思政教育中,是培养新时代社会主义建设接班人的睿智选择。高校思政教育中应发挥党史教育的导向功能、育人功能、激励功能等优势,准确找到新时代高校思政教育中党史教育的关键定位,通过环境建设、课堂建设、体制建设等途径为党史教育打造浓厚的文化氛围,提供优质的文化资源,提供坚实的机制保障,从而实现学校党史教育高标、高质推进。 展开更多
关键词 思政教育 党史教育 理想信念
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完善学校体育制度体系和治理机制 被引量:25
12
作者 王登峰 《中国教育科学(中英文)》 2020年第2期96-102,共7页
中国学校体育的制度体系和治理机制,是中国教育制度体系和治理机制的重要组成部分。作为培养人才的基础工程,教育的制度体系和治理机制要优先发展,率先实现现代化。我们首先要坚定和遵循党的教育方针,即培养学生德智体美劳全面发展。学... 中国学校体育的制度体系和治理机制,是中国教育制度体系和治理机制的重要组成部分。作为培养人才的基础工程,教育的制度体系和治理机制要优先发展,率先实现现代化。我们首先要坚定和遵循党的教育方针,即培养学生德智体美劳全面发展。学校教育要在六个方面下功夫,学校体育也要立足于:坚定学生的理想信念,厚植学生的爱国主义情怀,加强学生的品德修养,增长学生的知识见识,弘扬学生的奋斗精神,培养学生的全面发展;具体目标就是"四位一体",即享受乐趣、强健体质、健全人格、锤炼意志。我们下一步的工作,就是发挥好中国特色社会主义制度的优势,调动社会各界力量来解决好困扰学校体育健康发展的各方面的问题,通过完善制度将目标变成现实,首要任务是确立"教会、勤练、常赛"教学制度,建立师资和场地设施保障制度以及非常明确的激励制度。 展开更多
关键词 学校体育 制度建设 贯彻党的教育方针
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铸牢中华民族共同体意识教育体系:意义、内容及实施路径 被引量:14
13
作者 陈立鹏 闫芸 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》 北大核心 2023年第4期28-37,182,共11页
全面加强铸牢中华民族共同体意识教育,构建铸牢中华民族共同体意识教育体系,是铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建设的基础工程与关键举措。从构建铸牢中华民族共同体意识教育科学体系的角度出发,研究分析了构建铸牢中华民... 全面加强铸牢中华民族共同体意识教育,构建铸牢中华民族共同体意识教育体系,是铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建设的基础工程与关键举措。从构建铸牢中华民族共同体意识教育科学体系的角度出发,研究分析了构建铸牢中华民族共同体意识教育体系的重大意义、主要内容以及实施路径,回答了为什么要构建铸牢中华民族共同体意识教育体系,铸牢中华民族共同体意识教育体系的主要内容是什么,以及如何构建铸牢中华民族共同体意识教育体系这三个核心问题,为铸牢中华民族共同体意识教育工作的科学化、常态化开展提供思路与借鉴。 展开更多
关键词 铸牢中华民族共同体意识 教育体系 学校教育 党员教育 干部教育 社会教育
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“四史”教育融入高校思想政治理论课教学的现实意义与实践路径 被引量:11
14
作者 彭陈 《聊城大学学报(社会科学版)》 2021年第5期123-128,共6页
高校思想政治理论课(以下简称"思政课")是引导广大学生学习和掌握党的创新理论的主渠道和主阵地,也是高校落实立德树人根本任务的关键课程,四史教育是思政课教学的重要资源和有力支撑。"四史"教育在新时代思政课改... 高校思想政治理论课(以下简称"思政课")是引导广大学生学习和掌握党的创新理论的主渠道和主阵地,也是高校落实立德树人根本任务的关键课程,四史教育是思政课教学的重要资源和有力支撑。"四史"教育在新时代思政课改革创新中顺应历史传承,符合教学需要,满足现实诉求,具有十分重要的现实意义。反观当前,"四史"教育融入思政课教学过程中仍然存在本质忽视、方法不当、价值短板等现实不足。对此,通过师生协同联动、形成教育合力,注重软硬兼施、提供有力保障,理论联系实际、提升育人实效,促进"四史"教育有效融入到思政课教学过程之中。 展开更多
关键词 "四史"教育 思政课教学 党史学习教育 正确党史观
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依托革命传统教育资源 加强和改进党性教育 被引量:9
15
作者 敖祖辉 《佳木斯大学社会科学学报》 2011年第1期113-114,共2页
革命传统教育资源是党在领导中国革命与建设的伟大实践中创造和积累的丰富历史经验,它生动记载了中国革命的历史进程,再现了革命先辈的光辉足迹,体现了中华民族的伟大精神,是一笔宝贵的财富。运用革命传统教育资源开展党性教育,对广大... 革命传统教育资源是党在领导中国革命与建设的伟大实践中创造和积累的丰富历史经验,它生动记载了中国革命的历史进程,再现了革命先辈的光辉足迹,体现了中华民族的伟大精神,是一笔宝贵的财富。运用革命传统教育资源开展党性教育,对广大党员干部加强党性修养、坚定理想信念、保持优良作风具有不可替代的重要作用。 展开更多
关键词 革命传统 教育资源 党性
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新时代中国共产党党内集中教育的实践逻辑与深化路向 被引量:3
16
作者 代玉启 于小淳 《治理研究》 北大核心 2023年第4期4-16,157,共14页
系统开展党内集中教育是中国共产党特有的思想政治教育形式。党的十八大以来,中国共产党根据形势任务新变化和时代发展新要求,先后六次开展党内集中教育,既一脉相承又与时俱进,注重对象范围的全面性与要求的针对性、调研的广泛性与督导... 系统开展党内集中教育是中国共产党特有的思想政治教育形式。党的十八大以来,中国共产党根据形势任务新变化和时代发展新要求,先后六次开展党内集中教育,既一脉相承又与时俱进,注重对象范围的全面性与要求的针对性、调研的广泛性与督导的层次性、学习材料的系统化与媒介宣传的时代化、教育的连贯性与问题的导向性,形成了注重理论武装、锤炼政治品格、理论指导实践、强化制度建设等一系列基本经验。面向未来,党内集中教育要坚持守正创新,直面新形势新任务新挑战,锚定时代发展主题,依托技术创新发展,因应教育对象变化,以大党独有优势解决大党独有难题。 展开更多
关键词 中国共产党 党内集中教育 干部教育 党性教育 自我革命
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新时代干部教育培训制度解析--基于学习贯彻《干部教育培训工作条例》
17
作者 李锡炎 《中国浦东干部学院学报》 2024年第3期90-95,共6页
2023年发布新修订的《干部教育培训工作条例》,是党中央从治党治国全局的高度对干部教育培训工作作出的重大决策部署。这是一部为建设高素质干部队伍而制定的党内法规。学习贯彻《条例》,做好新时代干部教育培训工作,必须深刻把握其全... 2023年发布新修订的《干部教育培训工作条例》,是党中央从治党治国全局的高度对干部教育培训工作作出的重大决策部署。这是一部为建设高素质干部队伍而制定的党内法规。学习贯彻《条例》,做好新时代干部教育培训工作,必须深刻把握其全局性和战略性,助力以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业;把握其先导性和基础性,努力培养造就高素质干部队伍;把握其规律性,建立健全干部教育培训内容体系;把握其创新性,坚持理论联系实际、学思用贯通;把握其规范性和严格性,坚持全面从严治校、治教、治学;把握其全面性和完整性,坚持培训对象分类分级、全面覆盖;把握其权威性和统一性,坚持于法周延、于事有效。深刻认识和准确把握干部教育培训在新时代的角色定位、使命责任和价值目标,是我们学习贯彻《条例》的切入点。 展开更多
关键词 干部教育培训 《干部教育培训工作条例》 干部队伍建设 党的理论教育 党性教育 履职能力培训 知识培训
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中国共产党开展党史学习教育的历史考察与经验启示 被引量:7
18
作者 毛胜 《中共中央党校(国家行政学院)学报》 CSSCI 北大核心 2021年第3期10-17,共8页
百年来我们党在历史关键时期和重大时间节点组织开展大规模党史学习教育,推动全党在学习党史、研究党史、运用党史等方面取得显著成效。党史学习教育从学习的内容和形式,到学习教育的组织和开展,再到抓好学习的方法和制度,都积累了宝贵... 百年来我们党在历史关键时期和重大时间节点组织开展大规模党史学习教育,推动全党在学习党史、研究党史、运用党史等方面取得显著成效。党史学习教育从学习的内容和形式,到学习教育的组织和开展,再到抓好学习的方法和制度,都积累了宝贵的经验,包括把学习党史与运用党史相结合、把学好基本教材和创新学习载体相结合、把完善日常学习制度和利用重要学习契机相结合、把开展全党学习和抓好重点对象相结合等。新时代深入开展党史学习教育,对我们深刻了解过去、全面把握现在、正确创造未来具有重要意义。这需要坚持在党史学习中加强政治训练,坚定政治立场,明辨大是大非;坚持在党史学习中强化理论武装,不断增强对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解把握;坚持在党史学习中自觉锤炼党性,发扬红色传统、传承红色基因,赓续共产党人精神血脉;坚持在党史学习中谋划实际工作,借鉴历史经验,提升解决现实问题的能力和水平。 展开更多
关键词 党史学习教育 学习制度 党性教育 革命传统教育
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党史教育融入高校思政课的价值意蕴与实践路径研究 被引量:4
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作者 谢云 《成才之路》 2023年第24期25-28,共4页
党史教育与思政教育,二者目的相通、思想贯通、内容融通,在理论价值、实践价值、育人价值上高度统一。广大高校要围绕党史教育,进一步创新教学模式,充分发挥课程教学主渠道作用;要进一步创新教学载体,主动融入互联网、新媒体教学大格局... 党史教育与思政教育,二者目的相通、思想贯通、内容融通,在理论价值、实践价值、育人价值上高度统一。广大高校要围绕党史教育,进一步创新教学模式,充分发挥课程教学主渠道作用;要进一步创新教学载体,主动融入互联网、新媒体教学大格局;要进一步加强教学研究,不断夯实理论根基;要进一步加强第二课堂建设,发挥实践育人积极作用;要进一步加强思政教师队伍建设,不断夯实融合教学工作基础。 展开更多
关键词 高校思政教学 党史教育 融合发展 价值意蕴 规范化 科学化
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深化干部教育培训教学改革创新面临的关键挑战与思路举措——基于中国浦东干部学院教学实践的思考
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作者 翁文艳 《中国浦东干部学院学报》 2024年第1期73-79,共7页
习近平总书记针对干部教育培训工作作出的一系列重要论述以及新印发的《干部教育培训工作条例》《全国干部教育培训规划(2023—2027年)》,从政治站位、教学内容、教学形式、评估标准等方面,对干部教育培训教学改革创新提出了一系列新要... 习近平总书记针对干部教育培训工作作出的一系列重要论述以及新印发的《干部教育培训工作条例》《全国干部教育培训规划(2023—2027年)》,从政治站位、教学内容、教学形式、评估标准等方面,对干部教育培训教学改革创新提出了一系列新要求。如何使培训对学员实际工作更有启发和帮助,如何增强党性教育的代入感、时代性,如何进一步提高教学设计的科学性,如何优化教研咨一体化的路径与机制,是深化干部教育培训教学改革创新面临的关键挑战。新形势下深化干部教育培训教学改革创新,应当增强培训内容的针对性,提升党性教育的时代性,强化教学设计的系统性,提高为党献策的有效性。 展开更多
关键词 干部教育培训 教学改革创新 党性教育 教学设计 为党献策
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