大学教师工作时间影响因素的实证研究 被引量：32

1

作者 沈红 谷志远 刘茜 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第9期55-63,共9页

对全国11个省份68所大学3612名大学教师的调查发现,教师的性别、职称、所在大学层次等因素,都对其工作时间长短和工作时间分配产生了显著的影响。与女教师相比,男教师工作时间长,科研时间比例较高,教学时间比例较低。高职称与低职称教... 对全国11个省份68所大学3612名大学教师的调查发现,教师的性别、职称、所在大学层次等因素,都对其工作时间长短和工作时间分配产生了显著的影响。与女教师相比,男教师工作时间长,科研时间比例较高,教学时间比例较低。高职称与低职称教师相比,正教授工作时间最长,讲师工作时间最短。与一般大学教师相比,"985"大学教师的工作时间长,科研时间多但教学时间少。尤其是,"985"大学男性正教授的工作时间最长,"985"大学的助教在服务与管理上占用的时间太多。这些结论为大学教师发展提供了政策参考。 展开更多

关键词 学术职业 大学教师 工作时间 工作时间分配 性别 职称 大学层次

原文传递

品味大学品位 被引量：16

2

作者 张楚廷 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第4期10-15,共6页

大学品位是一部特殊的“教科书”。一流大学应有一流的品位。民族责任的分量、伦理的地位、人文的底蕴、个性的鲜明、历史的凝重 ,乃大学品位的非学术性内容 ;学术信念、学术理想、学术权力状况及独特的思维 ,乃大学品位的学术性内容。... 大学品位是一部特殊的“教科书”。一流大学应有一流的品位。民族责任的分量、伦理的地位、人文的底蕴、个性的鲜明、历史的凝重 ,乃大学品位的非学术性内容 ;学术信念、学术理想、学术权力状况及独特的思维 ,乃大学品位的学术性内容。这两方面相互作用 ,两者和谐共生共长 ,方能形成高品位。对学校高品位建构负有最大责任者乃学校高层领导集体。 展开更多

关键词 大学品位 民族责任 人文底蕴 学术信念 学术思想 学术权力

原文传递

“中国大学排行”问题分析及评价指标体系构建 被引量：6

3

作者 游成梅 李文中 《北京化工大学学报（社会科学版）》 2003年第4期41-44,50,共5页

各国公布的大学排行榜都是一种令人瞩目的现象,中国的大学排行榜却引起了国内专家、学者们的异议。本文作者通过定性与定量分析认为:由于中国大学排行榜所使用的评价指标体系的缺陷导致了中国大学排行的不准确。本文论述了评价指标体系... 各国公布的大学排行榜都是一种令人瞩目的现象,中国的大学排行榜却引起了国内专家、学者们的异议。本文作者通过定性与定量分析认为:由于中国大学排行榜所使用的评价指标体系的缺陷导致了中国大学排行的不准确。本文论述了评价指标体系在大学排行中的作用,并提出了建立科学的评价指标体系应使用的方法和遵循的步骤。 展开更多

关键词 指标体系 构建方法 “中国大学排行”问题 大学排行榜

下载PDF 职称材料

我国综合性大学本科优势专业分析 被引量：1

4

作者 邱均平 殷之明 《中国地质大学学报（社会科学版）》 2007年第4期79-83,共5页

以武汉大学中国科学评价研究中心2006年大学评价核心数据为基础,选取学科专业相对较为齐全的综合性大学,进行优势专业的比较和分析,为综合性大学的学科规划与建设提供了有价值的参考。

关键词 综合性大学 优势专业 专业等级 大学评价

下载PDF 职称材料

品味大学品位 被引量：1

5

作者 张楚廷 《河北科技大学学报（社会科学版）》 2001年第2期4-9,共6页

大学品位是一部特殊的“教科书”。一流大学应有一流的品位。民族责任的分量、伦理的地位、人文的底蕴、个性的鲜明、历史的凝重,乃大学品位的非学术性内容;学术信念、学术理想、学术权力状况及独特的思维,乃大学品位的学术性内容。这... 大学品位是一部特殊的“教科书”。一流大学应有一流的品位。民族责任的分量、伦理的地位、人文的底蕴、个性的鲜明、历史的凝重,乃大学品位的非学术性内容;学术信念、学术理想、学术权力状况及独特的思维,乃大学品位的学术性内容。这两方面相互作用,两者和谐、共生共长,方能形成高品位。对学校高品位建构负有最大责任者乃学校高层领导集体。 展开更多

关键词 大学品位 主隐文化 领导

下载PDF 职称材料

基于流量和权重的苏皖浙地区大学网站影响力评价 被引量：1

6

作者 杜叶龙 潘宇光 +1 位作者 周玉艳 常韦娜 《农业图书情报学刊》 2017年第12期51-55,共5页

基于网站流量和权重指标,对苏皖浙地区25所大学网站的影响力进行评价。利用"站长工具"收集网站的流量和权重数据,通过相关性分析、主成分分析等方法对这些指标数据进行定量研究,深入分析苏皖浙地区大学网站影响力现状。

关键词 网站流量 网站权重 主成分分析 大学网站 苏皖浙地区

下载PDF 职称材料

一流大学办学理念的基本特征及其形成条件 被引量：20

7

作者 耿有权 《现代大学教育》 2004年第2期5-9,共5页

思想指导行动 ,即理念指导实践。一流的办学理念是一流大学办学成功的关键。以美国和英国为首的发达国家的世界一流大学的办学理念具有许多共同特征 ,即伦理本位、学术自由、使命指引、传承创新。基于此内涵特点的大学办学理念之形成条... 思想指导行动 ,即理念指导实践。一流的办学理念是一流大学办学成功的关键。以美国和英国为首的发达国家的世界一流大学的办学理念具有许多共同特征 ,即伦理本位、学术自由、使命指引、传承创新。基于此内涵特点的大学办学理念之形成条件主要有这样几个共性特征 ,即杰出校长的教育理念是关键、著名专家学者的贡献是基础、社会文化环境的影响是背景、国内外高水平交往是条件、大学享有自由权利是根本。 展开更多

关键词 一流大学 办学理念 基本特征 形成条件 学术自由 社会文化环境

下载PDF 职称材料

从大学排行榜看兰州交大在我国高校中的位置 被引量：5

8

作者 牛卫中 《兰州交通大学学报》 CAS 2008年第5期124-128,共5页

基于四种著名的"中国大学排行榜"中的数据,对兰州交通大学近年在我国高校中的位置及其未来变化空间进行了分析。分析表明,兰州交大近年无论在我国内地公办本科高校阵容中、还是在国内交通类高校、西北地区工科高校、甘肃高校... 基于四种著名的"中国大学排行榜"中的数据,对兰州交通大学近年在我国高校中的位置及其未来变化空间进行了分析。分析表明,兰州交大近年无论在我国内地公办本科高校阵容中、还是在国内交通类高校、西北地区工科高校、甘肃高校序列中均处于中上游的位置且名次稳中有升,今后其位置仍有提升的可能但需付出很大努力。 展开更多

关键词 高等教育 大学排行 兰州交通大学 位置

下载PDF 职称材料

基于加权求和法与秩和比法的地方高校学科建设绩效评价比较 被引量：3

9

作者 韩进 杨佳 《岭南师范学院学报》 2015年第6期167-170,共4页

基于加权求和法与秩和比法开展地方高校学科建设绩效评价比较,验证评价指标体系的科学性,并对地方高校学科建设绩效评价的良性开展提供有益参考.

关键词 加权求和法 秩和比法 地方高校 学科建设 绩效评价

下载PDF 职称材料

大学排名的名次是大学文化沉淀与底蕴的标志 被引量：2

10

作者 蔡莉 兰云 蔡言厚 《现代大学教育》 2004年第5期56-59,共4页

大学排名的名次是一个学校的外在表象 ,大学文化沉淀与底蕴是一个学校的水平体现。文章以“2 0 0 3中国大学评价”和“2 0 0 3网大中国大学排行榜”前 30名大学的并集和中南大学个案为主要分析对象 ,论述了大学排名的名次与大学文化沉... 大学排名的名次是一个学校的外在表象 ,大学文化沉淀与底蕴是一个学校的水平体现。文章以“2 0 0 3中国大学评价”和“2 0 0 3网大中国大学排行榜”前 30名大学的并集和中南大学个案为主要分析对象 ,论述了大学排名的名次与大学文化沉淀与底蕴之间成对应关系 ,从而证实了“大学排名的名次是大学文化沉淀与底蕴的标志” 展开更多

关键词 大学排名 文化底蕴 评价标准 人才培养

下载PDF 职称材料

基于层次分析法的大学评价模型探析 被引量：2

11

作者 刘琴 李月起 《西部论坛》 2011年第4期103-108,共6页

目前国内外不同的研究学者和评价机构基于不同的认识和目的,对大学开展了各种类型的评价、排名活动,但其评价方法和结果的客观合理性均存在争议。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》对大学评价的科学性提出了更高的要... 目前国内外不同的研究学者和评价机构基于不同的认识和目的,对大学开展了各种类型的评价、排名活动,但其评价方法和结果的客观合理性均存在争议。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》对大学评价的科学性提出了更高的要求。以大学的科学研究、人才培养、学校声誉、办学资源四个主要功能指标为基础,构建高校评价指标体系,运用德尔菲法获取数据,进而应用层次分析法对我国各类高校进行综合评价,可以得到较为科学、客观的评价结果。 展开更多

关键词 层次分析法 大学评价 科学研究 人才培养 学校声誉 办学资源 大学排名

下载PDF 职称材料

论高等学校师资队伍建设

12

作者 张达懋 《大连理工大学学报（社会科学版）》 2003年第1期21-23,共3页

探讨了建设高水平师资队伍对于高等学校的重要意义,以及教师的素质结构,进而对高水平师资队伍建设的重点,尤其是骨干教师,乃至整个师资队伍的创新精神、创新机制进行了研究,从而探索了一条抓住师资队伍建设这一关键环节,建设一流大学的... 探讨了建设高水平师资队伍对于高等学校的重要意义,以及教师的素质结构,进而对高水平师资队伍建设的重点,尤其是骨干教师,乃至整个师资队伍的创新精神、创新机制进行了研究,从而探索了一条抓住师资队伍建设这一关键环节,建设一流大学的途径。 展开更多

关键词 提高 师资队伍 创新 素质 建设 一流大学

下载PDF 职称材料