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不同焦虑者的归因模式研究 被引量：6
1
作者 罗增让 《宝鸡文理学院学报（社会科学版）》 2005年第1期104-109,共6页
采用测验反应问卷、字母变换任务和成绩归因相结合的研究方法,探讨了45名测验焦虑者的归因方式。结果表明:(1)高、低焦虑者在不同情况下有不同的归因方式;(2)焦虑者将自己的成绩归因于能力、任务难度、努力、机遇、集中注意力等因素,但... 采用测验反应问卷、字母变换任务和成绩归因相结合的研究方法,探讨了45名测验焦虑者的归因方式。结果表明:(1)高、低焦虑者在不同情况下有不同的归因方式;(2)焦虑者将自己的成绩归因于能力、任务难度、努力、机遇、集中注意力等因素,但不同因素在归因中起的作用不同;(3)一致性信息和社会比较信息在高、低焦虑者归因中起的作用也不同;(4)高、低焦虑者归因时对信息的使用具有选择性。 展开更多
关键词 测验反应 测验焦虑学生 归因方式 自我概念
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基于课堂测验的口腔颌面外科教学反馈数字化模型的应用评价 被引量：1
2
作者 黄昕 郭宏磊 《全科口腔医学电子杂志》 2019年第32期3-4,32,共3页
提升教学质量一直以来是高校教学关注的焦点。采用基于课堂测验的教学反馈数字化模型进行授课有利于课前学习准备,有助于加深对课堂知识的理解,并且通过该模型可在课后对课堂内容辅助复习及记忆,有利于梳清条理、抓住重点。通过该种教... 提升教学质量一直以来是高校教学关注的焦点。采用基于课堂测验的教学反馈数字化模型进行授课有利于课前学习准备,有助于加深对课堂知识的理解,并且通过该模型可在课后对课堂内容辅助复习及记忆,有利于梳清条理、抓住重点。通过该种教学模型优化课堂授课进程,促进学生对知识巩固加强,有利于教学质量的提升,为医学实践教学提供了新的思路。 展开更多
关键词 课堂测验 教学反馈 数字化模型 教学质量
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