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题名汉语“X_(数)分”“X_(数)成”的功能与演化
被引量：1
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作者
曹秀玲
李冰心
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机构
上海师范大学对外汉语学院
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出处
《汉语学报》
北大核心
2023年第1期40-51,共12页
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文摘
汉语来自分数表达的“X_(数)分”和“X_(数)成”两个系列副词,成员有不断增加的态势,且主要功能呈现分化:前者由数量表达发展为表达程度高,后者由数量表达发展为表达推测情态。本文通过具体语言事实考察两个系列数量组合的共时用法和历时演化脉络、语法化机制,同时结合具体语言事实说明数量表达和情态表达之间的内在关联。
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关键词
X_(数)分
X_(数)成
数量表达
情态表达
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Keywords
X_((numeral))fen
X_((numeral))cheng
quantity representation
modal representation
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分类号
H146
[语言文字—汉语]
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题名视知觉线索对幼儿小数离散量表征的影响
被引量：5
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作者
赖颖慧
陈英和
陈聪
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机构
北京师范大学发展心理研究所
北京林业大学人文社会科学学院心理学系
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出处
《心理发展与教育》
CSSCI
北大核心
2012年第4期337-344,共8页
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基金
北京市教育科学十一五规划课题(ACA08017)
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文摘
本研究采用数量辨别任务和数量比较的干扰任务考察了元素累积面积和元素特征丰富度两种视知觉线索对3～6岁幼儿表征4以内离散量的影响。两个任务的被试分别为80名和74名。结果表明,幼儿在辨别小数离散量时并未表现出对元素累积面积的偏好;且幼儿能同时关注累积面积和饼干个数两个维度,从而辨别抽象的数量关系;这种辨别能力有随年龄提高的趋势,不能辨别组以3、4岁幼儿居多,他们辨别方形饼干的数量关系比辨别圆形饼干更容易。当元素累积面积干扰小数量比较时,幼儿数量比较的正确率随数量比例增大而降低,此时幼儿小数量表征不再精确;而当单个元素的知觉特征更鲜明时,即使仍存在元素累积面积干扰,其正确率也不再受数量比例的影响。这说明单个元素的知觉线索与整体知觉线索共同影响小数离散量表征,也提示着幼儿的小数量表征精确性可能并非稳定存在,小数量表征在特定条件下也需要借助模拟数量系统。
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关键词
幼儿
小数量
离散量表征
视知觉线索
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Keywords
preschool children
small amount of number
discrete quantity representation
visual-perceptional clues
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分类号
B844.1
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名内隐学习中表征与意识的关系
被引量：11
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作者
付秋芳
傅小兰
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机构
中国科学院心理研究所
中国科学院研究生院
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出处
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2006年第1期18-22,共5页
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基金
中国科技部973项目(2002CB312103)
国家自然科学基金重点项目(60433030)
+1 种基金
面上项目(30270466)
中国科学院心理研究所创新重点项目(0302037)经费支持。
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文摘
近年来研究者分别从表征的质量和表征的外显等级两个方面探讨了内隐学习中表征与意识的关系。有关表征质量与意识的研究,清晰地揭示了影响表征进入意识的因素;而有关表征外显等级与意识的研究,则明确地阐明了什么样的表征才是有意识的。但表征与意识的关系是一个十分复杂的问题,目前仍存在着很大的争议,还有待于进一步的探讨。
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关键词
内隐学习
表征
意识
表征的质量
表征的外显等级
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Keywords
implicit learning, representation, consciousness, quantity of representation, a hierarchy of explicitness of representation.
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分类号
B842.3
[哲学宗教—基础心理学]
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题名表面相似性与共享标签知识对智障儿童数量表征的影响
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作者
柳笛
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机构
华东师范大学教育学部特殊教育学系
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出处
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2016年第4期486-491,共6页
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基金
上海市教育科学研究项目(B13014)
上海市哲学社会科学规划课题(2013JJY003)
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文摘
采用给数取物任务和数量比较任务,考察表面相似性与共享标签知识对96名7-16岁智障儿童数量表征的影响。研究结果表明：（1）智障儿童数量表征能力随着年龄增长而提高,11-13岁和14-16岁智障儿童完成数量比较任务的正确率显著高于7-10岁;（2）智障儿童在高表面相似物体下完成数量比较任务的正确率显著高于低表面相似物体下的正确率;（3）擅长使用数字标签的智障儿童,在数量比较任务的表现显著优于不擅长组。
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关键词
智障儿童
数量表征
表面相似性
共享标签知识
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Keywords
children with intellectual disability
quantities representation
surface similarity
shared label knowledge
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分类号
B844.1
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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