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学校体育教学中开展心理拓展训练的意义 被引量：71
1
作者 唐建倦 贺仕刚 周扬 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2006年第4期135-137,共3页
为拓宽体育课程资源,落实新课标的要求,对心理拓展训练在培养学生坚强的心理品质、良好的社会适应能力、强健的体魄3个方面的作用进行阐述。认为在学校体育教学中引入心理拓展训练对教育目标的达成、体育课程资源的拓展、新型师生观的... 为拓宽体育课程资源,落实新课标的要求,对心理拓展训练在培养学生坚强的心理品质、良好的社会适应能力、强健的体魄3个方面的作用进行阐述。认为在学校体育教学中引入心理拓展训练对教育目标的达成、体育课程资源的拓展、新型师生观的重构和教师角色的认知等具有创新意义。建议科学整合心理拓展训练内容,创造条件,使心理拓展训练尽快走进学校体育教学之中。 展开更多
关键词 心理拓展训练 自我概念 师生观 教师角色
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心理拓展训练融入高校公共体育教学的可行性研究 被引量：1
2
作者 许乃雄 《柳州师专学报》 2013年第5期140-142,共3页
在分析心理拓展训练引入高校公共体育教学中的意义基础上,从资金投入、师资力量、安全保障、训练内容、训练方式、借鉴国外经验等方面,论证了在高校公共体育教学中开展心理拓展训练的可行性。
关键词 高校 体育教学 心理拓展训练 可行性
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心理素质拓展训练对大一医学生情绪管理能力的影响研究 被引量：1
3
作者 赵静 薛芳 《齐齐哈尔医学院学报》 2020年第14期1813-1815,共3页
目的探讨心理素质拓展训练对大一医学生情绪管理能力的影响。方法抽取安徽省某医学院2018级大一新生240名为研究对象,随机分为对照组和实验组两组,每组各120名。实验组实施6次心理素质拓展训练,为期3个月;对照组不实施任何干预措施。分... 目的探讨心理素质拓展训练对大一医学生情绪管理能力的影响。方法抽取安徽省某医学院2018级大一新生240名为研究对象,随机分为对照组和实验组两组,每组各120名。实验组实施6次心理素质拓展训练,为期3个月;对照组不实施任何干预措施。分别比较两组研究对象干预前后的情绪管理能力量表总分及各维度得分情况。结果干预前,实验组和对照组在情绪管理能力量表总分及四个维度得分上比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,实验组在情绪管理能力量表总分及四个维度得分上均高于干预前和对照组,差异有统计学意义(P<0.01);对照组在干预前后量表总分及四个维度上,差异均无统计学意义(P>0.05)。结论心理素质拓展训练能够提高大学生情绪管理能力。 展开更多
关键词 心理素质拓展训练 大学生 情绪管理 干预
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