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题名以技能体验为核心的递进式教学模式探讨
被引量：2
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作者
王洪彬
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机构
辽宁理工学院体育系
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出处
《南京体育学院学报（自然科学版）》
2015年第5期104-108,共5页
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基金
辽宁省普通高等学校本科教学改革研究项目(编号:UPRP20140754)
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文摘
大学生技能培养是近年来高校教学改革探讨的重要议题之一,采用何种教学模式实现培养目标则是研究核心。本文结合技能形成的普遍规律,将递进式教学模式分为三个阶段,通过每一个阶段的教学任务,再划分成知识学习、概念建立、片段模仿、整合练习、多元立体式训练、岗前和顶岗实训七个模块。第一阶段主要任务是使学生在头脑中或操作上,对技能有一个清晰的映像或认知;第二阶段要凸显每个片段技能特点,然后再结合讲述、模仿和器械等方法完成技能的整合。第三阶段是通过特色的教学设计等,追求技能的实用化,实现综合能力的培养。研究认为,这种教学模式可以提供一个技能操作的模拟空间或技能训练的经历,使学生更好地融入职场。
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关键词
递进式教学模式
岗位技能
体验学习
综合能力运用
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Keywords
progressive teaching pattern
post skills
experiential learning
comprehensive ability
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分类号
G807
[文化科学—体育训练]
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