美国外语教师教育及专业资格标准政策研究 被引量：37

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作者 贾爱武 《外语界》 CSSCI 北大核心 2006年第2期41-46,52,共7页

本文以美国外语教师专业资格标准为主要线索，用历史分析的方法将美国外语教师教育发展的历史划分为五个时段．并就每一时段内出现的标志性事件及政策作一介绍和评论。这样，我们可以从一个国家对该问题半个多世纪研究的历史进程中，透... 本文以美国外语教师专业资格标准为主要线索，用历史分析的方法将美国外语教师教育发展的历史划分为五个时段．并就每一时段内出现的标志性事件及政策作一介绍和评论。这样，我们可以从一个国家对该问题半个多世纪研究的历史进程中，透视出外语教师教育的核心苯质以及未来的发展趋势，从而挖掘出对我国外语教师教育及专业资格标准具有前瞻性和建设性的一些结论。 展开更多

关键词 美国外语教师教育 专业发展 资格标准

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地方本科院校“双师型”教师认定标准研究--以学生需求为视角 被引量：7

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作者 刘再春 金冰洁 《职业技术教育》 北大核心 2017年第10期65-68,共4页

调查发现,以往"双师型"教师认定标准存在局限,集中表现在素质标准缺乏服务精神和心理素质考核、专业标准缺失专业贡献考核与对学生应用开发能力培养的指标、资格标准缺失学生与企业对"双师型"教师认可的衡量。基于... 调查发现,以往"双师型"教师认定标准存在局限,集中表现在素质标准缺乏服务精神和心理素质考核、专业标准缺失专业贡献考核与对学生应用开发能力培养的指标、资格标准缺失学生与企业对"双师型"教师认可的衡量。基于学生需求完善"双师型"教师认定标准刻不容缓。必须进一步拓展素质标准的内涵,加强服务精神和心理素质的考核;深化专业标准的内容,加强"双师型"教师的专业贡献和学生应用开发能力培养的考核;建立双资格标准,以此来引导、规范和促进"双师型"教师队伍持续建设,切实提高职业教育质量。 展开更多

关键词 “双师型”教师 专业标准 双资格标准 专业贡献 服务精神 学生需求

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“三标融合、阶层递进”的高职物流管理专业实训教学内容体系构建 被引量：4

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作者 付平德 《物流科技》 2018年第9期140-144,共5页

文章依据行业企业岗位技能要求,融合行业职业资格标准规范,设计出高职物流专业实训教学内容体系。新的教学内容体系的推广实施,将帮助毕业生切实胜任企业岗位工作,并实现职业的可持续性发展。

关键词 岗位技能 职业资格标准 实训教学内容体系 推广实施

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职业教育教学标准对接职业资格标准研究 被引量：4

4

作者 姜霞 《高等继续教育学报》 2017年第5期52-56,71,共6页

探讨职业教育教学标准对接职业资格标准,旨在提高职业教育教学效果,提升学生胜任相关岗位的职业能力。本文从专业培养目标及规格,专业人才服务行业、企业,专业课程体系,专业招生的情况,专业师资情况,专业教学设备资料,专业人才培养的教... 探讨职业教育教学标准对接职业资格标准,旨在提高职业教育教学效果,提升学生胜任相关岗位的职业能力。本文从专业培养目标及规格,专业人才服务行业、企业,专业课程体系,专业招生的情况,专业师资情况,专业教学设备资料,专业人才培养的教学模式以及专业人才培养方案改进机制等方面分析了职业教育教学标准的内涵,提出了职业教育教学标准对接国家职业资格标准策略,构建职业教育教学标准对接国家职业资格标准的课程体系,创新职业教育教学标准对接国家职业资格标准的人才培养模式。 展开更多

关键词 职业教育教学标准 职业资格标准 人才培养

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我国英语教师专业能力标准发展框架研究——基于国际比较视野 被引量：3

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作者 邵思源 《语言政策与语言教育》 2019年第1期84-92,119,共10页

英语教师专业能力标准框架能够为英语教师的可持续发展提供政策性保障,同时也是实现国家语言战略的重要手段和途径之一。本研究概述、比较和评价了美国、澳大利亚和欧盟关于英语教师能力标准的相关文件,指出了我国英语教师能力标准制定... 英语教师专业能力标准框架能够为英语教师的可持续发展提供政策性保障,同时也是实现国家语言战略的重要手段和途径之一。本研究概述、比较和评价了美国、澳大利亚和欧盟关于英语教师能力标准的相关文件,指出了我国英语教师能力标准制定等方面存在的不足。文章初步构建了我国英语教师专业能力标准框架,以期推动我国英语教师能力框架和标准的研究和制定,促进英语教学不断发展。 展开更多

关键词 专业能力 质量标准 英语教师发展

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医疗器械专业课程的教学标准与职业资格标准对接的研究 被引量：2

6

作者 余丽玲 徐彬锋 《教育教学论坛》 2018年第24期99-101,共3页

目前高职院校真正将课程教学标准和职业标准联系紧密的为数不多。因此本文以校企深度合作为支撑,以职业行动能力培养为核心,通过以工作过程为导向的课程体系,融"教学做"为一体的教学模式的改革创新,实现医疗器械专业课程的教... 目前高职院校真正将课程教学标准和职业标准联系紧密的为数不多。因此本文以校企深度合作为支撑,以职业行动能力培养为核心,通过以工作过程为导向的课程体系,融"教学做"为一体的教学模式的改革创新,实现医疗器械专业课程的教学标准与岗位职业资格标准对接。 展开更多

关键词 医疗器械 专业课程 教学标准 职业资格标准

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基于职业资格标准的中高职衔接模式探究 被引量：2

7

作者 张修哲 《现代教育科学》 2016年第5期42-46,共5页

职业资格与学历是社会劳动者赖以就业的重要参照指标。本文结合当前我国中高职衔接模式的不同类型与特点,以解决衔接中培养目标的脱节、招考制度不完善及课程设置不尽科学等现实问题为目标,探索基于职业资格标准的中高职培养目标、招考... 职业资格与学历是社会劳动者赖以就业的重要参照指标。本文结合当前我国中高职衔接模式的不同类型与特点,以解决衔接中培养目标的脱节、招考制度不完善及课程设置不尽科学等现实问题为目标,探索基于职业资格标准的中高职培养目标、招考制度、课程教学等衔接方式,以突出新形势下职业资格标准分级制衔接、学习结果衔接等模式对于我国中高职衔接工作的实践意义。 展开更多

关键词 职业资格标准 中高职衔接 模式

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计算机应用基础课程标准与职业资格标准的融通

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作者 吴微微 《南通纺织职业技术学院学报》 2014年第3期100-102,共3页

计算机基础知识和应用技能是计算机操作员必备能力,也是高职生生存与就业必需的生活和职业要素。计算机应用基础课程应将计算机操作员的职业资格标准与课程标准相融通,将基于社会生活过程和工作过程的典型任务植入课程内容,将实际工作... 计算机基础知识和应用技能是计算机操作员必备能力,也是高职生生存与就业必需的生活和职业要素。计算机应用基础课程应将计算机操作员的职业资格标准与课程标准相融通,将基于社会生活过程和工作过程的典型任务植入课程内容,将实际工作过程融入课程教学中。 展开更多

关键词 计算机应用基础课程 课程标准 职业资格标准 融通

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Wallance的三种师资培养模式对我国英语教师培养与发展的启示

9

作者 聂丽萍 《成都师范学院学报》 2017年第6期10-13,共4页

从Wallance的三种师资培养模式入手,在外语教师培养的半个多世纪的历史进程中,剖析出培养合格外语教师的核心本质及未来的发展趋势,以教师教育标准内涵的教学、教养、评价、创新四个方面为依据激发出对我国英语教师培养新思路,即教师的... 从Wallance的三种师资培养模式入手,在外语教师培养的半个多世纪的历史进程中,剖析出培养合格外语教师的核心本质及未来的发展趋势,以教师教育标准内涵的教学、教养、评价、创新四个方面为依据激发出对我国英语教师培养新思路,即教师的经验、理论知识、实践与反思是教师培养与发展的有力途径,同时也对我国英语教师的培养与发展具有一定的建设性启示。 展开更多

关键词 师资培养模式 教师教育标准 英语教师 教师培养 教师发展 教师素质

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高职教育职业资格证书与“双证书”的研究与实践——谈制订与国家职业标准规范双证融通的教学方案 被引量：40

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作者 李居参 李晓东 《辽宁高职学报》 2005年第3期1-5,共5页

以职业资格标准作为行业或职业能力需求的风向标,以职业资格标准为导向,以职业道德、职业素质为基础,以职业能力为培养核心,以职业证书、学历证书为纽带,这是保证高职教育健康发展的因素之一,文中就制订与国家职业标准规范相衔接的教学... 以职业资格标准作为行业或职业能力需求的风向标,以职业资格标准为导向,以职业道德、职业素质为基础,以职业能力为培养核心,以职业证书、学历证书为纽带,这是保证高职教育健康发展的因素之一,文中就制订与国家职业标准规范相衔接的教学方案问题做了一些探讨。 展开更多

关键词 高职教育 职业资格标准 双证融通

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制定高职专业教学计划中有关问题的思考 被引量：5

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作者 李居参 李晓东 王素娟 《辽宁高职学报》 2006年第6期1-4,共4页

就制订高职专业教学计划中有关问题做了一些探讨,包括制定高职专业教学计划的指导思想,制定高职教学计划的基本原则,制定高职专业教学计划应注意的问题,制定高职教学计划的基本方法,教学计划的构成,教学计划的执行与修改程序等。

关键词 高职教育 专业教学计划 职业资格标准 双证融通

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以职业资格标准为切入点 强化实践教学灵活性 被引量：1

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作者 杨贺元 程培英 金研铭 《襄樊职业技术学院学报》 2005年第1期36-38,共3页

依据高等职业技术教育人才培养的特点,在人才培养模式构建上,高度重视以职业资格标准为切入点,强化高职实践教学环节的灵活性,有利于提高技能人才培养的质量和增强学生顺利实现就业的针对性。

关键词 职业资格标准 实践教学 灵活性

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高职院校与技师学院“双证互通”人才培养模式探究——以潍坊职业学院与潍坊市技师学院合作为例

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作者 尚德波 杜洪香 李海涛 《潍坊高等职业教育》 2017年第4期16-19,共4页

'双证互通'是指高等职业教育与技师教育合作培养,学生毕业同时获得学历证书和职业资格证书。潍坊职业学院数控技术专业在与潍坊市技师学院合作培养过程中构建起了'产教融合,双证互通'的人才培养模式和以职业资格鉴定标... '双证互通'是指高等职业教育与技师教育合作培养,学生毕业同时获得学历证书和职业资格证书。潍坊职业学院数控技术专业在与潍坊市技师学院合作培养过程中构建起了'产教融合,双证互通'的人才培养模式和以职业资格鉴定标准为主线、以工作过程为导向、专业核心课程与职业资格鉴定标准互融互通的课程教学模式。 展开更多

关键词 双证互通 课程标准 职业资格鉴定标准

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基于“课程内容与职业标准对接”的教师教育课程开发探析 被引量：1

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作者 贺佐成 《南方职业教育学刊》 2016年第6期37-42,共6页

教师专业标准是教师教育的职业标准。教师专业标准、教师课程标准和教师资格考试标准三大标准共同组成教师教育职业标准体系。其中,专业标准是基础,课程标准和资格考试标准是衍生。教师专业标准可以通过多条途径转换为教师教育课程,教... 教师专业标准是教师教育的职业标准。教师专业标准、教师课程标准和教师资格考试标准三大标准共同组成教师教育职业标准体系。其中,专业标准是基础,课程标准和资格考试标准是衍生。教师专业标准可以通过多条途径转换为教师教育课程,教学内容和教学过程。 展开更多

关键词 专业标准 课程标准 资格考试标准

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