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护士职业认同评定量表的研制 被引量：327
1
作者 刘玲 郝玉芳 刘晓虹 《解放军护理杂志》 2011年第3期18-20,共3页
目的研制护士用职业认同评价工具,并检测其信度和效度。方法运用访谈法、专家咨询法和文献法设计预试问卷,并运用调查法对224名护士施测,系统分析问卷的信度及效度。结果护士的职业认同评定量表包含5个因子,共30个题目,累计贡献率为58.... 目的研制护士用职业认同评价工具,并检测其信度和效度。方法运用访谈法、专家咨询法和文献法设计预试问卷,并运用调查法对224名护士施测,系统分析问卷的信度及效度。结果护士的职业认同评定量表包含5个因子,共30个题目,累计贡献率为58.75%。量表的Cronbach’sα系数为0.938,拆半信度大于0.88。5因子评定量表的χ2/df值为1.85,各拟合指数均达到拟合要求,提示评定量表有较好的信度及效度。结论护士的职业认同评定量表可作为护士职业认同水平的测评工具,有望为护理人力资源管理提供参照依据。 展开更多
关键词 护士 职业认同 量表
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影响教师职业认同的相关因素分析 被引量：291
2
作者 宋广文 魏淑华 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2006年第1期80-86,共7页
本研究利用自编问卷对177名中小学教师职业认同状况进行了调查,结果显示:(1)我国教师的职业认同总体水平较高;(2)教师职业认同存在显著的性别、职称差异;(3)中学与小学教师的职业认同存在显著的差异;(4)不同职业动机、工资满意度的教师... 本研究利用自编问卷对177名中小学教师职业认同状况进行了调查,结果显示:(1)我国教师的职业认同总体水平较高;(2)教师职业认同存在显著的性别、职称差异;(3)中学与小学教师的职业认同存在显著的差异;(4)不同职业动机、工资满意度的教师的职业认同存在显著的差异。 展开更多
关键词 教师 职业认同 影响因素
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我国中小学教师职业认同的结构与量表 被引量：211
3
作者 魏淑华 宋广文 张大均 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第1期55-60,75,共7页
本研究采用理论探讨与实证检验相结合的方法,对教师职业认同的结构进行构建,并研发中小学教师职业认同的测验量表。研究结果表明:教师职业认同是一个由职业价值观、角色价值观、职业归属感、职业行为倾向四个因子构成的多维度结构,以此... 本研究采用理论探讨与实证检验相结合的方法,对教师职业认同的结构进行构建,并研发中小学教师职业认同的测验量表。研究结果表明:教师职业认同是一个由职业价值观、角色价值观、职业归属感、职业行为倾向四个因子构成的多维度结构,以此为基础编制的《中小学教师职业认同量表》具有较好的信度和效度,可以作为测量我国中小学教师职业认同的工具。 展开更多
关键词 中小学教师 职业认同 结构 量表
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护士职业认同感、工作压力和满意度及离职意愿调查 被引量：133
4
作者 陈杰 路潜 +3 位作者 英圣艳 李晓光 文翠菊 庞冬 《中国护理管理》 2012年第6期43-46,共4页
目的:了解北京市护士的职业认同感、工作压力和满意度及离职意愿状况。方法:采用方便抽样法抽取北京市19家不同级别医院的1272名护士,用自行设计的护士职业认同感、工作压力和工作满意度及离职意愿问卷对其进行调查。结果:1272名护士认... 目的:了解北京市护士的职业认同感、工作压力和满意度及离职意愿状况。方法:采用方便抽样法抽取北京市19家不同级别医院的1272名护士,用自行设计的护士职业认同感、工作压力和工作满意度及离职意愿问卷对其进行调查。结果:1272名护士认为目前护士的社会地位平均分为36.5±19.7分(中位数为35.0),27.8%的护士感觉患者对护士比较尊重或非常尊重;57.2%的护士认为工作压力较大或很大,压力来源主要为职业风险高、工作强度大、社会评价不高;30.7%的护士对工作比较满意或非常满意,不满意的原因主要为收入低、职业风险高、工作强度大;35.2%的护士表示不愿意继续从事护理工作,原因主要为收入低、职业风险高和工作强度大;多元线性逐步回归显示护士职业认同的影响因素有护龄和学历,工作压力的影响因素有婚姻状况和医院级别,工作满意度的影响因素有医院级别、职称和职务;Logistic回归显示护士离职意愿的影响因素为医院级别。结论:目前北京市护士的职业认同感评分低,工作压力大,工作满意度低,离职意愿强烈;相关管理部门应采取有效措施,减轻护士工作压力,提高护士工作满意度和职业认同感,减少有离职意愿护士的数量,以稳定护士队伍,保证临床护理质量。 展开更多
关键词 护士 职业认同感 工作压力 工作满意度 离职意愿
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国外教师职业认同与专业发展研究述评 被引量：91
5
作者 张敏 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第2期77-81,共5页
教师职业认同是教师专业化发展需要奠定的心理基础。职业认同是多方面、动态、变化发展着的过程。其中,自我和反思是职业认同中基本的要素,通过自我反思,教师把个体经验与社会期望结合起来,形成他们作为教师的自我形象。
关键词 教师 认同 职业认同 自我 专业发展
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国外教师职业认同的研究现状 被引量：97
6
作者 魏淑华 山显光 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第3期15-17,共3页
文章对国外教师职业认同研究的现状作了介绍,并分析和探讨了教师职业认同现有研究存在的问题及教师职业认同的研究前景。
关键词 国外 教师 职业认同 研究现状
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护士职业认同水平与其工作压力、职业倦怠的相关性研究 被引量：114
7
作者 刘玲 张雅丽 刘晓虹 《护理管理杂志》 2009年第8期1-2,共2页
目的探讨临床护士的职业认同水平与其工作压力、职业倦怠之间的关系。方法采用护士职业认同问卷、护士工作压力源量表及护士职业倦怠量表对上海市9所医院的524名临床护士实施问卷调查。结果护士的职业认同处于中等水平,工作量及时间分... 目的探讨临床护士的职业认同水平与其工作压力、职业倦怠之间的关系。方法采用护士职业认同问卷、护士工作压力源量表及护士职业倦怠量表对上海市9所医院的524名临床护士实施问卷调查。结果护士的职业认同处于中等水平,工作量及时间分配位居其工作压力源之首,存在一定程度的工作倦怠;护士的职业认同水平与其工作压力及职业倦怠程度呈负相关,即护士的职业认同水平越高,其感知的工作压力及职业倦怠程度越轻。结论提升护士的职业认同水平,有望缓解护士的工作压力及职业倦怠,也为护理人力资源管理寻求有效干预策略拓展新视角。 展开更多
关键词 护士 职业认同 工作压力 职业倦怠
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高校心理咨询员专业认同的初步研究 被引量：104
8
作者 安芹 贾晓明 《中国临床心理学杂志》 CSCD 2006年第2期203-206,共4页
目的:了解高校心理咨询员专业认同的现状及其对心理咨询工作的影响。方法:焦点访谈小组包括8位心理咨询员,来自北京7所高校,以类属分析方法对访谈结果进行分析。结果:归纳出三部分内容:内部认同指咨询员对咨询工作及自身是否适合咨询工... 目的:了解高校心理咨询员专业认同的现状及其对心理咨询工作的影响。方法:焦点访谈小组包括8位心理咨询员,来自北京7所高校,以类属分析方法对访谈结果进行分析。结果:归纳出三部分内容:内部认同指咨询员对咨询工作及自身是否适合咨询工作的认识;外部认同指咨询员所理解的外部对咨询工作及对咨询员的认识,还包括咨询分支在心理学科的地位,咨询工作在高校工作中的地位;内部认同与外部认同相互关联,其中内部认同具有决定性作用。结论:新近参加工作的高校心理咨询员存在专业认同问题。 展开更多
关键词 专业认同 心理咨询员 高校 焦点小组访谈
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护理本科实习生职业认同感的认知干预研究 被引量：111
9
作者 徐敏 陈勤 +1 位作者 刘晓虹 王瑞琦 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2019年第5期709-714,共6页
目的探讨认知干预方案对护理本科实习生职业认同及职业自我效能感的影响。方法便利选取A、B两所在规模、工资薪酬、医院环境、带教资质水平大致相近的综合性三级甲等医院,以抛硬币法将其随机分为实验组和对照组的实习医院。便利抽取A医... 目的探讨认知干预方案对护理本科实习生职业认同及职业自我效能感的影响。方法便利选取A、B两所在规模、工资薪酬、医院环境、带教资质水平大致相近的综合性三级甲等医院,以抛硬币法将其随机分为实验组和对照组的实习医院。便利抽取A医院75名本科实习生作为实验组,B医院69名本科实习生作为对照组。以合理情绪疗法的ABC理论和扩展-构建理论为理论依据构建干预方案。实验组在接受常规实习培训的同时接受每2周1次、共5次的职业认同集体认知干预,主要形式有专家现场授课和视频授课、现场答疑、课堂互动式讨论等;对照组接受常规实习培训的同时参加医院组织的专业讲座。结果共138名学生完成干预,干预后实验组职业认同感及职业自我效能得分均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论采用认知干预方案对护理本科实习生进行培训,可提高学生的职业认同感水平及职业自我效能感。 展开更多
关键词 护理本科实习生 职业认同 职业自我效能 学生 护理 教育 护理
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体制转变中社会工作的职业化进程 被引量：98
10
作者 王思斌 《北京科技大学学报（社会科学版）》 2006年第1期1-5,12,共6页
《社会工作者国家职业标准》的公布为社会工作者职业化提供了机会,在社会转型过程中有两种不同的社会工作者的职业化:实际社会工作者的身份转换与社会工作专业毕业生的专业支持型职业化。在这一过程中要对社会工作职业给予合理的定位,... 《社会工作者国家职业标准》的公布为社会工作者职业化提供了机会,在社会转型过程中有两种不同的社会工作者的职业化:实际社会工作者的身份转换与社会工作专业毕业生的专业支持型职业化。在这一过程中要对社会工作职业给予合理的定位,以导入社会工作专业制度。政府部门在社会工作职业化方面扮演着重要角色,社会工作专业团体和民间组织对社会工作职业化的健康发展负有重要责任。 展开更多
关键词 社会工作职业化 职业身份 体制转变
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新时期大学英语教师发展的难点与出路 被引量：104
11
作者 夏纪梅 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2012年第2期6-8,共3页
本篇作为开栏特约稿,就教师发展的战略意义,大学英语教师的学科身份、职业状况、心理状态等方面所处的主要困境进行了基本阐述。笔者认为,近十几年来,大学英语教师在自上而下的教育改革中获益匪浅,但受到的挑战和压力直接影响着教师的... 本篇作为开栏特约稿,就教师发展的战略意义,大学英语教师的学科身份、职业状况、心理状态等方面所处的主要困境进行了基本阐述。笔者认为,近十几年来,大学英语教师在自上而下的教育改革中获益匪浅,但受到的挑战和压力直接影响着教师的生存状态和发展态势。在未来的十年,占很大比例的中青年外语教师会成为国家可持续的教育改革创新的动力还是阻力,已经摆在研讨的首要地位置。因此,很有必要对我国大学英语教师普遍存在的问题进行反思、分析、研究,以便及时找到问题的症结和解决问题的出路。 展开更多
关键词 大学英语教师 职业发展 关注点 学科身份 职业状况 心理状态 困境 研讨
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护士职业认同及其干预策略的研究进展 被引量：102
12
作者 曹晓翼 刘晓虹 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2010年第2期181-183,共3页
当今，全球性护士短缺及职业认同危机问题日益加重。如美国相关调查报道，超过250万执业护士的工作积极性不高；新毕业护士的离职率不断攀升,其中，约60％在从事护士工作1年内即离开护理岗位；护士的职业认同水平明显低于其他职业人群。... 当今，全球性护士短缺及职业认同危机问题日益加重。如美国相关调查报道，超过250万执业护士的工作积极性不高；新毕业护士的离职率不断攀升,其中，约60％在从事护士工作1年内即离开护理岗位；护士的职业认同水平明显低于其他职业人群。Leanne等研究表明，积极的职业认同感有助于提高护士的工作满意度，减少其离职倾向；Roberts研究指出，职业认同可增强护士群体的凝聚力，使其工作目的性更强，拥有更多的能力提升空间。 展开更多
关键词 护士 职业认同
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护士职业认同在职业获益感与工作投入的中介效应分析 被引量：100
13
作者 周西 杨惠云 +2 位作者 杨滢 张娅 杨慧 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2019年第17期51-54,共4页
目的探讨护士职业认同在职业获益感与工作投入的中介效应,为临床护理管理提供参考。方法方便选取498名护士,采用护士职业认同评定量表、护士职业获益感问卷及工作投入量表进行问卷调查。结果护士职业认同、职业获益感、工作投入总分分别... 目的探讨护士职业认同在职业获益感与工作投入的中介效应,为临床护理管理提供参考。方法方便选取498名护士,采用护士职业认同评定量表、护士职业获益感问卷及工作投入量表进行问卷调查。结果护士职业认同、职业获益感、工作投入总分分别为(100.95±15.21)分、(129.86±16.40)分、(63.88±22.94)分;三者之间均存在显著正相关(均P<0.01);职业认同在职业获益感与工作投入之间起部分中介效应,中介效应对总效应的贡献率为54.56%。结论提高护士的职业认同感,能够增强其职业获益感,进而提高工作投入水平。 展开更多
关键词 护士 职业获益感 职业认同 工作投入 中介效应
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教师职业认同与情感承诺的关系:工作满意度的中介作用 被引量：96
14
作者 罗杰 周瑗 +2 位作者 陈维 潘运 赵守盈 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2014年第3期322-328,共7页
基于社会认同理论,采用教师职业认同量表、工作满意度量表和情感承诺问卷对234名中学教师进行调查,考察教师职业认同与情感承诺的关系,以及工作满意度在这一关系中的中介作用。结果表明:(1)职业认同、工作满意度和情感承诺均呈显著正相... 基于社会认同理论,采用教师职业认同量表、工作满意度量表和情感承诺问卷对234名中学教师进行调查,考察教师职业认同与情感承诺的关系,以及工作满意度在这一关系中的中介作用。结果表明:(1)职业认同、工作满意度和情感承诺均呈显著正相关;(2)职业认同可以正向显著地直接预测情感承诺,同时又通过工作满意度的中介作用对情感承诺产生间接的预测作用。 展开更多
关键词 职业认同 工作满意度 情感承诺 中学教师
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略论乡村教师队伍建设中的“标本兼治”政策 被引量：86
15
作者 王鉴 苏杭 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第1期29-34,共6页
乡村教育问题错综复杂,教育政策只有与实际问题相吻合了,才能有效实施。重"标"轻"本"是当前乡村教师队伍建设的症结所在,其中改善条件与待遇是"标",形成乡村教师的职业认同感才是"本"。乡村教... 乡村教育问题错综复杂,教育政策只有与实际问题相吻合了,才能有效实施。重"标"轻"本"是当前乡村教师队伍建设的症结所在,其中改善条件与待遇是"标",形成乡村教师的职业认同感才是"本"。乡村教师队伍建设的"根本"在于提高乡村教师职业认同感,在于创造条件让乡村教师实现自己的人生价值。构建以政府外围支撑为基础,以高校师资培养培训为重点,以乡村文化为载体,以媒体宣传为辅助,以乡村教师为中心的五位一体的良性循环系统,从而形成"标本兼治"的乡村教师队伍建设政策体系,才能有效地解决农村教师队伍建设问题。 展开更多
关键词 乡村教师 教师政策 职业认同
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社会工作者职业认同的影响因素 被引量：82
16
作者 安秋玲 《华东理工大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2010年第2期39-47,共9页
本文以上海市的社会工作者为主要研究对象,分析社会工作者职业认同的影响因素。通过访谈与问卷调查发现:年龄、学历、人际关系满意度、工作环境、家人支持度以及人格等因素影响社会工作者的职业认同。本文提出有关提升社会工作者职业认... 本文以上海市的社会工作者为主要研究对象,分析社会工作者职业认同的影响因素。通过访谈与问卷调查发现:年龄、学历、人际关系满意度、工作环境、家人支持度以及人格等因素影响社会工作者的职业认同。本文提出有关提升社会工作者职业认同的政策建议,以期达到提升社会工作者职业认同、稳定社会工作者队伍的目的。 展开更多
关键词 社会工作 社会工作者 职业认同
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学前教育专业本科生专业认同情况的校别比较 被引量：77
17
作者 陈妍 梁莹 强丽君 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第3期21-24,共4页
本研究运用资料搜集、访谈和问卷等方法,对北京师范大学、华东师范大学、南京师范大学和浙江师范大学四所师范院校的312名学前教育专业本科生进行了调查,从课程、教师与教学、专业发展前景与就业三个维度对其专业认同情况作了对比研究... 本研究运用资料搜集、访谈和问卷等方法,对北京师范大学、华东师范大学、南京师范大学和浙江师范大学四所师范院校的312名学前教育专业本科生进行了调查,从课程、教师与教学、专业发展前景与就业三个维度对其专业认同情况作了对比研究。结果发现,由于各所学校的培养方向、教学传统、师资构成等方面的不同,学生对本专业的认同存在显著差异。为增强学生的专业认同感,应采取"先通识后专化"的课程设置模式,同时重视学生质量的培养、专业氛围的营造及社会宣传与支持。 展开更多
关键词 学前教育专业 专业认同感 本科生
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教师职业认同与离职意向:工作满意度的中介作用 被引量：76
18
作者 魏淑华 宋广文 《心理学探新》 CSSCI 2012年第6期564-569,共6页
该研究探讨教师职业认同与离职意向的关系,以及工作满意度在其中所起的中介作用。采用教师职业认同量表、教师离职意向量表和教师工作满意量表(修订版)对1281名中小学教师进行施测。结果发现:(1)教师的职业认同与离职意向中的调校意向... 该研究探讨教师职业认同与离职意向的关系,以及工作满意度在其中所起的中介作用。采用教师职业认同量表、教师离职意向量表和教师工作满意量表(修订版)对1281名中小学教师进行施测。结果发现:(1)教师的职业认同与离职意向中的调校意向和换职意向两个维度都呈显著负相关。(2)职业认同度高的教师的调校意向和换职意向都显著低于职业认同度低的教师。(3)教师的工作满意度在职业认同与离职意向之间起部分中介作用。 展开更多
关键词 职业认同 离职意向 工作满意度 中小学教师
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国外教师职业认同研究综述 被引量：52
19
作者 魏淑华 宋广文 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第5期61-66,共6页
本文对国外对教师职业认同概念的界定、教师职业认同研究的方法、教师职业认同研究的现状作了综述,并分析和探讨了教师职业认同的主要特征、现有研究存在的问题以及教师职业认同的研究前景。
关键词 国外 教师 职业认同
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本科护生实习期专业自我概念、临床实践行为表现与职业认同的相关性 被引量：73
20
作者 冷雅楠 刘婷婷 +1 位作者 李玉琦 庞晓丽 《护理研究》 北大核心 2019年第17期2930-2934,共5页
[目的]了解实习期本科护生的专业自我概念、临床实践行为、职业认同现状,探讨三者之间的关系。[方法]采用一般情况调查问卷、护理专业自我概念量表、护生临床实践行为表现自评量表和职业认同问卷对202名实习期本科护生进行调查。[结果]... [目的]了解实习期本科护生的专业自我概念、临床实践行为、职业认同现状,探讨三者之间的关系。[方法]采用一般情况调查问卷、护理专业自我概念量表、护生临床实践行为表现自评量表和职业认同问卷对202名实习期本科护生进行调查。[结果]实习期本科护生专业自我概念得分为(81.86±9.98)分,临床实践行为表现得分为(160.00±24.53)分,职业认同得分为(57.29±11.51)分。自愿选择护理专业的护生职业认同得分高于因其他原因选择护理专业的护生(P<0.05)。回归分析显示,满意度、临床实践行为表现、技能和自愿选择护理专业是护生职业认同的影响因素,可解释总体变异的73.5%。[结论]实习期本科护生专业自我概念、临床实践行为表现与职业认同密切相关。 展开更多
关键词 本科 护生 实习 专业自我概念 临床实践 职业认同 相关性
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