我国高校专业核心课程建设现状分析 被引量：15

1

作者 王智超 《现代教育科学》 2018年第8期117-122,共6页

高校专业核心课程是高校专业建设的基础,在专业人才培养过程中发挥着不可替代的作用。在我国大力推进"双一流"高校建设的进程中,高校专业核心课程建设面临着新的环境与要求。准确地把握学生对专业核心课程建设的需求、合理地... 高校专业核心课程是高校专业建设的基础,在专业人才培养过程中发挥着不可替代的作用。在我国大力推进"双一流"高校建设的进程中,高校专业核心课程建设面临着新的环境与要求。准确地把握学生对专业核心课程建设的需求、合理地推动专业核心课程建设,是新时期高校专业建设的重要组成部分,也是提升高等学校人才培养质量的重要举措。当前,我国高校专业核心课程建设存在着一些问题,应积极地从完善课程内容、改革教学方式、丰富课程资源等方面予以解决。 展开更多

关键词 高等教育 专业核心课程 课程建设

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宝石学专业发展、定位与核心课程探讨 被引量：7

2

作者 郭家增 刘凯 王笑梅 《南阳师范学院学报》 CAS 2021年第3期71-76,共6页

宝石学是地质材料衍生的应用型本科专业,主要研究宝石的性质合成、鉴定分级、优化处理、勘探开采、研究开发、加工设计、评估营销等,专业定位为地质学、材料学与加工贸易交叉的理工科专业.然而,由于材料类本科教学质量国家标准中缺少专... 宝石学是地质材料衍生的应用型本科专业,主要研究宝石的性质合成、鉴定分级、优化处理、勘探开采、研究开发、加工设计、评估营销等,专业定位为地质学、材料学与加工贸易交叉的理工科专业.然而,由于材料类本科教学质量国家标准中缺少专业核心课程示例,某些院校开设宝石学专业招收理工科学生,却通过产品设计专业课程来培养珠宝首饰设计人才,致使专业定位不准,培养目标和专业方向不符.因此,我们依据专业特点与材料类本科教学质量国家标准初步探讨了宝石学专业的核心课程,建议有关部门规范宝石学专业培养目标与课程设置,避免由于专业定位不准导致毕业生学无所长,同时也为其他交叉学科的专业定位与本科教学质量国家标准制订提供有益借鉴. 展开更多

关键词 宝石学 历史现状 专业定位 核心课程

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材料专业核心课程群课程思政建设研究

3

作者 孙宇博 路学成 丁坤英 《教育教学论坛》 2024年第1期125-128,共4页

新工科是我国新时代教育改革的重大战略选择,为全面提升人才培养质量,需要重塑人才培养质量观,并通过课程思政实现多方协同育人。以材料科学与工程专业核心课程群为研究对象,以构建蕴含思政元素的课程的思想政治育人目标为导向,通过探... 新工科是我国新时代教育改革的重大战略选择,为全面提升人才培养质量,需要重塑人才培养质量观,并通过课程思政实现多方协同育人。以材料科学与工程专业核心课程群为研究对象,以构建蕴含思政元素的课程的思想政治育人目标为导向,通过探究材料专业核心课程群思想政治育人的体制机制,建立材料专业核心课程群课程思政建设路线图,明确研究路径。探讨开展课程思政的多种创新方法和途径,以形成材料专业核心课程群课程思政建设总体方案。 展开更多

关键词 新工科 课程思政 专业核心课程

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基于“技能竞赛、证书引领”的高职汽车运用与维修技术专业核心课程《汽车电气与维修》课程改革 被引量：6

4

作者 杨进峰 《工程技术研究》 2018年第9期244-247,共4页

高职专业核心课程重点培养学生专业核心能力,是人才培养质量的关键。本文从技能竞赛、证书引领角度出发,对《汽车电气与维修》核心课程进行设计改革,根据岗位对应的职业能力设计学习情境和工作任务,通过单元设计精心组织教学,促进了学... 高职专业核心课程重点培养学生专业核心能力,是人才培养质量的关键。本文从技能竞赛、证书引领角度出发,对《汽车电气与维修》核心课程进行设计改革,根据岗位对应的职业能力设计学习情境和工作任务,通过单元设计精心组织教学,促进了学生核心职业技能提高,最终提高了人才培养质量。 展开更多

关键词 技能竞赛 专业核心课程 课程设计 人才培养质量

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雨课堂联合TBL在医学检验专业核心课程中的应用

5

作者 王晶 杨雅丽 +1 位作者 田一虹 陈彻 《教育教学论坛》 2024年第28期161-164,共4页

通过问卷调查的方式,收集两轮学生对医学检验技术专业核心课程应用雨课堂联合TBL教学方法的评价,并结合教学改革实施前后共3届学生的成绩,对雨课堂联合TBL教学的效果进行了总结和分析。调查结果表明,多数学生对该教学方式表示认可,且专... 通过问卷调查的方式,收集两轮学生对医学检验技术专业核心课程应用雨课堂联合TBL教学方法的评价,并结合教学改革实施前后共3届学生的成绩,对雨课堂联合TBL教学的效果进行了总结和分析。调查结果表明,多数学生对该教学方式表示认可,且专业课平均成绩有所提高。尽管该方法有效提高了医学检验技术专业学生的综合素质,但鉴于学生在问卷中提出的意见,课程实施方案还可以进一步优化,从而更好地在专业课教学中大范围推广。 展开更多

关键词 雨课堂 TBL教学 医学检验技术 专业核心课程

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中药学专业核心课程教学团队建设创新和实践 被引量：2

6

作者 赵宝林 刘想晴 +3 位作者 骆莉莉 王帆 刘丽敏 钟长军 《卫生职业教育》 2023年第23期24-26,共3页

中药学专业教学团队在长期建设过程中,建立了以中药传统技能大赛为载体的“一体”,以核心课程为统领、实训基地为平台的“两翼”,强化教师产教融合、课政融通、德技融汇之“三融”的“一体两翼三融”团队建设模式,培养具有工匠精神和辨... 中药学专业教学团队在长期建设过程中,建立了以中药传统技能大赛为载体的“一体”,以核心课程为统领、实训基地为平台的“两翼”,强化教师产教融合、课政融通、德技融汇之“三融”的“一体两翼三融”团队建设模式,培养具有工匠精神和辨药、制药、用药专业能力的高素质技术技能型中药学专门人才,为探索高职院校教学团队建设提供思路。 展开更多

关键词 中药学 专业核心课程 教学团队

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“双高计划”背景下专业课双语化教学改革与研究

7

作者 刘彦伯 《办公自动化》 2024年第7期36-38,共3页

随着高职院校专业核心课程建设的逐步深化,双语课程在建设过程中也随之暴露一些问题,结合"双高计划"的相关要求,文章提出在“双高计划”背景下,以专业核心课程为载体的双语课程的建设意见。从“三教”改革、课程评价体系及标... 随着高职院校专业核心课程建设的逐步深化,双语课程在建设过程中也随之暴露一些问题,结合"双高计划"的相关要求,文章提出在“双高计划”背景下,以专业核心课程为载体的双语课程的建设意见。从“三教”改革、课程评价体系及标准等方面提出有效保障课程建设的教改措施。 展开更多

关键词 院双高计划 双语课程 专业核心课程 实施策略

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基于OBE理念的新农科专业核心课程改革与实践——以设施农业环境工程学为例 被引量：5

8

作者 王长义 郝振萍 《高教学刊》 2022年第19期126-129,共4页

在乡村振兴战略和新农科建设背景下,基于成果导向教育(OBE)理念的课程教学改革势在必行。文章以新农科专业核心课程设施农业环境工程学为例,从育人为本的思政设计,课程内容的解构与重构,激发学生参与度的课堂设计,成果达成为核心的过程... 在乡村振兴战略和新农科建设背景下,基于成果导向教育(OBE)理念的课程教学改革势在必行。文章以新农科专业核心课程设施农业环境工程学为例,从育人为本的思政设计,课程内容的解构与重构,激发学生参与度的课堂设计,成果达成为核心的过程性评价和新农科人才培养为核心的持续改进五个方面对基于OBE理念的课程教学改革进行了探讨。构建课程目标、教学设计、课堂实施、成果评价和持续改进“五位一体”的课程教学闭环设计。本课程教学模式在两轮教学实践中已初见成效,对提高植物生产类专业课程教学质量具有借鉴意义。 展开更多

关键词 新农科 OBE理念 专业核心课程 教学改革 闭环设计

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高职数控技术专业职业特定能力培养 被引量：5

9

作者 窦凯 《职业技术教育》 2006年第29期14-16,共3页

以就业为导向,以岗位职业能力要求为前提,构建高职数控技术专业核心课程体系。强调课程整合不能削弱工艺、刀具、公差配合与质量控制等机械制造基础知识和基本能力,特别重视毕业实训等综合性实训教学、实训基地建设和"双师型"... 以就业为导向,以岗位职业能力要求为前提,构建高职数控技术专业核心课程体系。强调课程整合不能削弱工艺、刀具、公差配合与质量控制等机械制造基础知识和基本能力,特别重视毕业实训等综合性实训教学、实训基地建设和"双师型"教师队伍建设。 展开更多

关键词 高等职业教育 数控技术 职业特定能力 核心课程 实训教学模式

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大学通识教育改革的理论与实践问题探索 被引量：5

10

作者 魏久尧 《延安大学学报（社会科学版）》 2019年第1期120-124,共5页

普遍实行通识教育,以克服、扬弃长期实行的传统专业教育的局限,已成为当代中国教育学界的共识。目前我国大学通识教育改革初见成效,但不成功。在理论方面,"何为通识教育"这一重大理论问题尚未圆满解决;在建设通识教育核心课... 普遍实行通识教育,以克服、扬弃长期实行的传统专业教育的局限,已成为当代中国教育学界的共识。目前我国大学通识教育改革初见成效,但不成功。在理论方面,"何为通识教育"这一重大理论问题尚未圆满解决;在建设通识教育核心课程体系这一实践环节中,出现的问题更大。核心课程建设应当以美学为中心,统摄自然科学与人文科学,形成一个完整、有机的核心课程体系。 展开更多

关键词 专业教育 通识教育 核心课程体系

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“1+1+3”三段化教学模式下的城乡规划专业核心课程群优化研究 被引量：5

11

作者 吕静 《吉林建筑大学学报》 CAS 2015年第3期93-96,共4页

吉林建筑大学以适应城乡规划学学科建设及专业发展的新要求为出发点,根据学生对专业的认知进程和专业教学的规律,积极推进在课程体系、教学基础平台和教学内容的改革,从而建构起"1+1+3"的三段化教学模式.在核心课程群优化研... 吉林建筑大学以适应城乡规划学学科建设及专业发展的新要求为出发点,根据学生对专业的认知进程和专业教学的规律,积极推进在课程体系、教学基础平台和教学内容的改革,从而建构起"1+1+3"的三段化教学模式.在核心课程群优化研究上注重课程群建设在纵向和横向的衔接,以确保学生能力的培养在各阶段之间得以顺畅衔接,架构学生"厚基础、高素质、强能力"为核心能力培养的教学改革目标. 展开更多

关键词 专业规范 教学平台 核心课程 衔接 优化研究

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普通本科专业核心课程小班研讨式教学的推进研究 被引量：5

12

作者 李云 《教育教学论坛》 2019年第39期231-232,共2页

在高等教育大众化阶段,小班研讨式教学有利于提升普通本科专业核心课程的教学质量.针对专业核心课程开设的特点,研究分析了在普通本科院校推进专业核心课程的小班研讨式教学的必要性、障碍,并有针对性地提出了相关的促进策略.

关键词 普通本科 专业核心课程 小班研讨式教学

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临床医学专业学位研究生核心课程内容设置的探索 被引量：4

13

作者 曾梦歆 崔爽 《中华医学教育杂志》 2022年第3期202-206,共5页

目的探索临床医学专业学位研究生核心课程内容的设置。方法2018年7月至2021年7月,通过问卷调查了解48所医学院校的1281名临床医学专业学位研究生和489名研究生导师对临床医学专业学位研究生课程体系的需求,采用Friedman秩和检验和Mann-W... 目的探索临床医学专业学位研究生核心课程内容的设置。方法2018年7月至2021年7月,通过问卷调查了解48所医学院校的1281名临床医学专业学位研究生和489名研究生导师对临床医学专业学位研究生课程体系的需求,采用Friedman秩和检验和Mann-Whitney U秩和检验对结果进行分析。结果硕士专业学位研究生的专业必修课程中,方法类课程和基础类课程最多;研究生的专业课程设置未区分培养层次;导师对课程内容重要性的评分排在前3位的是临床医学专业理论知识[8.0(2.0)分]、临床操作技能[7.0(2.0)分]和职业精神和人文素养[7.0(6.0)分](P<0.001),研究生对课程内容重要性的评分排在前3位的是临床医学专业理论知识[9.0(2.0)分]、临床操作技能[9.0(2.0)分]和医学基础知识[7.0(3.0)分](P<0.001);博士研究生对临床研究方法学课程、医学统计学课程重要性的评分高于硕士研究生[7.0(4.0)分比6.0(3.0)分,P=0.001;7.0(3.0)分比6.0(3.0)分,P<0.001]。结论临床医学专业理论知识、临床操作技能、职业精神和人文素养、临床研究方法学课程和医学统计学等是临床医学专业学位研究生的核心课程内容;专业课程设置需要区分博士研究生和硕士研究生层次,临床研究方法学、医学统计学等方法学课程需要加强。 展开更多

关键词 研究生 临床医学 专业学位 核心课程

原文传递

应用型本科高校专业核心课程建设初探

14

作者 贾伟玲 王贞 +1 位作者 于淼 杜阳阳 《科教导刊》 2023年第28期14-17,共4页

专业核心课程是在某个专业领域内必须掌握的基础知识和技能,是整个专业教育的基础和核心,对于培养学生的专业素养和能力具有至关重要的作用.当前专业核心课程建设存在建设理念不够先进、课程团队建立能力不强、组织力度不够、建设举措... 专业核心课程是在某个专业领域内必须掌握的基础知识和技能,是整个专业教育的基础和核心,对于培养学生的专业素养和能力具有至关重要的作用.当前专业核心课程建设存在建设理念不够先进、课程团队建立能力不强、组织力度不够、建设举措的针对性不强等问题,主要原因在于规划引导激励机制不健全、科学有效的课程建设质量标准尚未建立等等.为了解决课程建设存在的问题,充分发挥专业核心课程在人才培养中的核心作用,学校启动了《专业核心课程"强化计划"实施方案》,通过建立科学、合理、重点突出的专业核心课程体系,制订课程质量标准、推进教学模式改革、优化教学内容、改革课程评价方式、优化课程团队建设等方式,落实产出导向(OBE)的人才培养教育理念和质量观,全面提高课程教学质量,推进一流应用型大学建设. 展开更多

关键词 课程 专业 核心课程

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“双高”背景下基于岗位能力构建高职中药材生产与加工专业核心课程体系

15

作者 张建海 周晓旭 +3 位作者 冯彬彬 易东阳 陈春宇 付绍智 《中医药导报》 2023年第1期232-236,共5页

立足中药材产业发展需求,加强中药材生产与加工专业建设,是双高背景下高职院校中药材生产与加工专业的重要发展思路。以“问题提出-构建依据-体系建成”为主线,调研分析了中药材生产与加工专业核心岗位能力及中药材产业对本专业的需求,... 立足中药材产业发展需求,加强中药材生产与加工专业建设,是双高背景下高职院校中药材生产与加工专业的重要发展思路。以“问题提出-构建依据-体系建成”为主线,调研分析了中药材生产与加工专业核心岗位能力及中药材产业对本专业的需求,并基于工作任务开发核心课程,构建了中药材生产与加工专业核心课程体系。 展开更多

关键词 中药材生产与加工专业 双高 岗位能力 专业建设 核心课程体系

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国际邮轮专业特色及核心课程体系研究 被引量：4

16

作者 苏枫 《重庆电子工程职业学院学报》 2013年第6期134-136,共3页

该文结合邮轮经济发展前景特点,探讨了高职院校国际邮轮专业的特色,并根据国际邮轮专业的特点,构建了国际邮轮专业核心课程体系。

关键词 国际邮轮 专业特色 核心课程体系

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高职环保类专业职业技能培养课程体系开发 被引量：3

17

作者 崔力拓 李志伟 《中国环境管理干部学院学报》 CAS 2013年第3期77-79,共3页

课程体系是高职专业办出特色、持续发展的载体。针对高职环保类专业人才培养存在课程体系不合理、实践教学薄弱、职业技能培养方法陈旧等问题,以职业岗位需求为基础,以职业技能培养为主线,构建了以实际污染治理项目为载体的高职环保类... 课程体系是高职专业办出特色、持续发展的载体。针对高职环保类专业人才培养存在课程体系不合理、实践教学薄弱、职业技能培养方法陈旧等问题,以职业岗位需求为基础,以职业技能培养为主线,构建了以实际污染治理项目为载体的高职环保类专业职业课程体系和职业核心课程。通过职业核心课程建设、双师型师资队伍建设、校内外实训基地建设等措施实现职业技能的培养。 展开更多

关键词 高职环保类专业 职业技能 职业课程体系 职业核心课程

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慕课视野下高职院校专业核心课程改革的研究 被引量：3

18

作者 李君 《天津职业院校联合学报》 2016年第3期107-110,共4页

慕课的出现对传统的教育模式提出了很大挑战。通过慕课的发展现状,分析了慕课的教育理论,并探讨了其对当前高职院校教育的影响;基于慕课视野下的高职院校专业核心课程改革思路,为相关课程的发展提出了建议。

关键词 高职院校 慕课 专业核心课 改革 建议

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高职院校生产过程自动化专业核心课课程标准与岗位技能标准对接研究 被引量：2

19

作者 王景芝 《职业技术》 2015年第10期37-39,共3页

专业核心课程是培养学生的综合职业能力、提高学生的就业竞争力的关键,专业核心课程标准与岗位技能标准有效对接则是学生职业岗位能力培养的保证,本文具体阐述了生产过程自动化技术专业核心课程标准与岗位技能标准对接的思路及内容,也... 专业核心课程是培养学生的综合职业能力、提高学生的就业竞争力的关键,专业核心课程标准与岗位技能标准有效对接则是学生职业岗位能力培养的保证,本文具体阐述了生产过程自动化技术专业核心课程标准与岗位技能标准对接的思路及内容,也为相关专业课程标准制定提供借鉴。 展开更多

关键词 专业核心课程 课程标准 岗位技能标准

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体育专业免费师范生核心通识课程体系的构建 被引量：2

20

作者 邹婷 田振军 王攀东 《体育科技文献通报》 2010年第7期3-4,7,共3页

本文采用文献资料法、专家访谈法等研究方法,以体育专业免费师范生的核心通识课程为研究对象,收集总结国外著名大学通识教育的成功经验,调查了国内知名大学的通识教育开展现状和通识课程设置情况,在此基础上,提出了适应我国体育专业免... 本文采用文献资料法、专家访谈法等研究方法,以体育专业免费师范生的核心通识课程为研究对象,收集总结国外著名大学通识教育的成功经验,调查了国内知名大学的通识教育开展现状和通识课程设置情况,在此基础上,提出了适应我国体育专业免费师范生教育的通识教育理念和遴选原则,尝试性的构建了适应体育专业免费师范生教育的核心通识课程体系。 展开更多

关键词 免费 师范学院 学生 体育专业 课程设置

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