期刊文献+
共找到119篇文章
< 1 2 6 >
每页显示 20 50 100
职前教师学科教学知识发展的理论与实践路径 被引量:46
1
作者 梁永平 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2013年第1期106-112,共7页
学科教学知识是教师专业知识的核心知识领域,对于教师专业能力的发展起着至关重要的作用。学科知识是学科教学知识发展的首要条件。学科教学知识是教师自主地将学科知识和教学知识通过一定方式转化而建构的。教师的角色意识是实现这一... 学科教学知识是教师专业知识的核心知识领域,对于教师专业能力的发展起着至关重要的作用。学科知识是学科教学知识发展的首要条件。学科教学知识是教师自主地将学科知识和教学知识通过一定方式转化而建构的。教师的角色意识是实现这一转化的重要影响因素。职前教师的学科教学知识发展应该以核心教学知识为基本任务。学科教学知识发展的实践路径主要有:以学科教学论为关键课程发展学科教学知识,通过教学见习获得学科教学知识,通过真实情境下的教学实习建构学科教学知识。 展开更多
关键词 职前教师 学科教学知识 专业能力 发展路径
下载PDF
高校教师教学能力评价模型的构建及其哲学反思 被引量:17
2
作者 陈炳权 李波勇 《吉首大学学报(自然科学版)》 CAS 2011年第6期121-125,共5页
高校教师教学能力往往用于管理的评价和资质的认定,引导着教师教学实践.国内研究者从心理学角度界定高校教师能力——在实践中发展起来的、反映了教师职业活动要求的能力体系.该描述强调了外延性描述,在其内涵、结构和外延性之间缺少解... 高校教师教学能力往往用于管理的评价和资质的认定,引导着教师教学实践.国内研究者从心理学角度界定高校教师能力——在实践中发展起来的、反映了教师职业活动要求的能力体系.该描述强调了外延性描述,在其内涵、结构和外延性之间缺少解释环节,内涵模糊的外延不可能体现出高校教师教学能力.笔者以教师专业意识和责任意识作为教师教学能力理论模型的出发点,在文献[4]的基础上提出了高校教师教学能力理论模型,并在该理论模型基础上提出了其哲学反思,该反思促进了高校教师专业化发展,增加教书先育人的责任使命感,是高校教师教学专业可持续发展的必然要求. 展开更多
关键词 能力评价 哲学反思 专业能力和意识 必然要求 专业发展
下载PDF
论基于成果导向教育理念的教师教育课程实施策略 被引量:15
3
作者 潘新民 吴冠斌 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第24期41-45,共5页
成果导向教育作为师范类专业认证的重要核心理念,代表了教师教育模式改革与创新的主流方向。基于成果导向教育理念的教师教育课程实施,应以落实“学生中心”理念为基础,涵育教师教育工作者的课程实施观;以师范生的产出能力为抓手,建立... 成果导向教育作为师范类专业认证的重要核心理念,代表了教师教育模式改革与创新的主流方向。基于成果导向教育理念的教师教育课程实施,应以落实“学生中心”理念为基础,涵育教师教育工作者的课程实施观;以师范生的产出能力为抓手,建立灵活的教师教育课程实施管理机制;以提升职业适应性为核心,强化教师教育课程实施过程的实践属性;以培养自主发展能力为目标,探索多元化的教师教育课程实施方法。 展开更多
关键词 师范类专业认证 成果导向 教师教育课程 学生中心 产出能力 职业适应性 自主发展能力
下载PDF
人工智能潜在替代风险与员工职业能力发展:基于员工不安全感视角 被引量:15
4
作者 陈文晶 康彩璐 +1 位作者 杨玥 万岩 《中国人力资源开发》 CSSCI 北大核心 2022年第1期84-97,共14页
随着智能科技的蓬勃发展,"人工智能+"在有助于生产和生活的同时,也为员工的职业发展带来了挑战。本文采用机器学习算法计算我国各类职业潜在替代风险,在此基础上深入探讨了潜在替代风险对员工不安全感与职业能力发展的影响。... 随着智能科技的蓬勃发展,"人工智能+"在有助于生产和生活的同时,也为员工的职业发展带来了挑战。本文采用机器学习算法计算我国各类职业潜在替代风险,在此基础上深入探讨了潜在替代风险对员工不安全感与职业能力发展的影响。基于13158条职业数据和808份调查问卷的分析,研究发现:我国职业面临着较强的人工智能潜在替代问题的威胁,潜在替代风险高中低的比例分别是52.80%、25.72%和21.48%;潜在替代风险最低的职业大类是企业、事业单位负责人,最高的是生产、运输设备操作人员及有关人员。进一步地,人工智能潜在替代风险在质量性不安全感与职业能力发展间起负向调节作用,当潜在替代风险高时,质量性不安全感对职业能力发展的正向影响作用更小,当潜在替代风险低时,质量性不安全感对职业能力发展的正向影响作用更大。人工智能潜在替代风险对数量性不安全感与职业能力发展的U型关系起正向调节作用,当潜在替代风险高时,数量性不安全感对职业能力发展的U型效应更强,当人工智能潜在替代风险低时,员工数量性不安全感对职业能力发展的U型效应更低。本研究丰富了人工智能领域与职业能力发展的实证研究,为新时代人才培养和技能转型提供建议。 展开更多
关键词 潜在替代风险 员工不安全感 职业能力发展 机器学习 U型关系
原文传递
IT项目课程开发案例研究 被引量:11
5
作者 杨永娟 《职业技术教育》 北大核心 2010年第14期22-25,共4页
IT项目课程开发应遵循以职业生涯发展规划导向"教"与"学"的原则,并以IT项目工作过程为载体,提升学生综合职业能力。课程开发的前提是开展IT职位信息调研,建立IT职业能力素质模型,主要包括职业素养、通用知识技能、... IT项目课程开发应遵循以职业生涯发展规划导向"教"与"学"的原则,并以IT项目工作过程为载体,提升学生综合职业能力。课程开发的前提是开展IT职位信息调研,建立IT职业能力素质模型,主要包括职业素养、通用知识技能、专项知识技能三个维度。按照项目课程设计原则和步骤,对《职业格式文档处理技术》课程项目进行设计,选择文档规范化、文档自动化、文档安全化三个项目并细分为若干个工作任务。 展开更多
关键词 IT项目课程 职业能力 素质模型 职业格式文档处理技术 案例研究 课程开发
下载PDF
基于职业能力发展的高职文化基础课程开发与设计——以土木工程类专业《应用写作》课程为例 被引量:12
6
作者 陈智慧 《职业技术教育》 北大核心 2010年第8期20-22,共3页
《应用写作》是高职院校普遍开设的公共语文类必修课。将基于职业能力分析的课程开发方法和基于工作情境的学习方式运用于《应用写作》课程改革中,是提高其课程教学实效性的重要途径。高职《应用写作》的课程目标应当依据不同的专业所... 《应用写作》是高职院校普遍开设的公共语文类必修课。将基于职业能力分析的课程开发方法和基于工作情境的学习方式运用于《应用写作》课程改革中,是提高其课程教学实效性的重要途径。高职《应用写作》的课程目标应当依据不同的专业所面向的职业工作岗位及工作任务来设定,并基于职业岗位工作任务来选择课程内容,根据职业能力发展顺序设计课程结构,以项目为载体设计写作学习情境。 展开更多
关键词 文化基础课程 职业能力 应用写作 课程开发
下载PDF
导游员职业能力培养探析 被引量:12
7
作者 魏巍 《商业经济》 2009年第8期103-105,共3页
导游员作为旅游业的"窗口",其职业能力的高低直接关系旅游服务质量、旅游业的整体水平和旅游目的地国家或地区的整体形象。在我国,导游人才教育培养严重滞后,对职业能力的理解缺乏全面性和科学性,职业能力培养缺乏系统性和重... 导游员作为旅游业的"窗口",其职业能力的高低直接关系旅游服务质量、旅游业的整体水平和旅游目的地国家或地区的整体形象。在我国,导游人才教育培养严重滞后,对职业能力的理解缺乏全面性和科学性,职业能力培养缺乏系统性和重点。提高导游员职业能力,应明确树立培养技能型导游人才的目标,建立"双向"培养流程,多方面提高导游整体素质;要改变传统考核手段,建立新的评价体系,以利于全面衡量导游的综合能力。 展开更多
关键词 导游员 职业能力 培养
下载PDF
基于职业能力培养的PLC课程开发与实施 被引量:10
8
作者 刘玉娟 崔健 周海君 《职业技术教育》 北大核心 2015年第17期24-26,共3页
课程是高职教育人才培养的基本载体,培养目标确定之后,课程就是决定因素。《PLC控制技术》课程作为机电类专业技术平台课程,所支撑的岗位群主要是工业自动化设备运行与管理岗、自动化生产线安装与调试岗、自动化生产线运行与维护岗。以... 课程是高职教育人才培养的基本载体,培养目标确定之后,课程就是决定因素。《PLC控制技术》课程作为机电类专业技术平台课程,所支撑的岗位群主要是工业自动化设备运行与管理岗、自动化生产线安装与调试岗、自动化生产线运行与维护岗。以岗位及岗位群的任职要求为逻辑起点进行该课程开发,以项目为载体实施"教学训做评"一体化教学,收到较好成效。 展开更多
关键词 职业能力 PLC课程 课程开发 项目教学 高等职业院校 职业岗位
下载PDF
“知识、能力、素养”融合的无机化学课程新教学模式建设 被引量:10
9
作者 张霞 桑晓光 +1 位作者 王锦霞 孟皓 《大学化学》 CAS 2021年第11期155-160,共6页
东北大学无机化学课程改革立足课程教学的育人功能,将知识的学习、能力的培养与人才素养的提升紧密结合。教学内容体系建设上,以"坚、宽、深、交"知识结构为立足点,拓宽课堂教学体系,注重交叉科学知识,突出理论联系实际,融入... 东北大学无机化学课程改革立足课程教学的育人功能,将知识的学习、能力的培养与人才素养的提升紧密结合。教学内容体系建设上,以"坚、宽、深、交"知识结构为立足点,拓宽课堂教学体系,注重交叉科学知识,突出理论联系实际,融入课程思政元素;教学模式上,实践"对分课堂",结合PBL案例教学,转换教师与学生的课堂教学地位,激发学生主动式自主学习能力;引入无机化学双语课堂,开阔学生的国际化视野;发挥无机化学MOOC课堂的在线学习功能,开展线上线下混合式教学;创新无机化学实验课程考核方式,确保实验课程的学习和能力培养目标的达成。总的说来,通过完善课程教学体系、创新教学模式,有效地提升课程教学效果,为东北大学理工科学生打下良好的化学基础,培养化学思维习惯,践行"三全育人"教育理念。 展开更多
关键词 课程育人 无机化学课程改革 课程思政 专业素养 能力培养
下载PDF
基于工作过程的高职生综合职业能力培养 被引量:7
10
作者 贲礼进 王正高 孙美华 《南通纺织职业技术学院学报》 2009年第3期99-101,共3页
阐述了高职教育关于综合职业能力的教学目标,探讨了基于工作过程导向的课程改革是高职学生综合职业能力培养的有效方法,剖析了基于这一方法培养综合职业能力的原则和途径。
关键词 综合职业能力 工作过程导向 职业成长规律
下载PDF
高校数字媒体艺术专业学生就业能力现状调研
11
作者 李岩 《黑龙江科学》 2024年第1期108-110,共3页
以量化研究方法考察高校数字媒体艺术专业学生就业能力现状及相关影响因素,以便及时调整专业人才培养方案。研究结果显示,数字媒体艺术专业学生的就业能力及其各维度均处于中等偏上水平,但基础能力相对而言还有待提升。就业能力中的自... 以量化研究方法考察高校数字媒体艺术专业学生就业能力现状及相关影响因素,以便及时调整专业人才培养方案。研究结果显示,数字媒体艺术专业学生的就业能力及其各维度均处于中等偏上水平,但基础能力相对而言还有待提升。就业能力中的自我发展能力与人际交往能力在是否是学生干部上存在显著性差异,自我发展能力在是否参加过学校社团上存在显著性差异,专业能力、个人品质与人际交往能力在年级上存在显著性差异。 展开更多
关键词 专业能力 基础能力 个人品质 自我发展能力 人际交往能力 职业发展能力
下载PDF
基于职业能力培养的课程开发与研究——以《传感器电子制作与电路调试》开发为例 被引量:7
12
作者 王迪 《职业技术教育》 北大核心 2011年第32期22-24,共3页
高职教育课程开发的起点应从技术领域和职业岗位(群)的任职要求出发,参照相关的职业资格标准,以项目为载体,改革课程教学内容。同时,做好项目实训教材建设、研发实训软件等工作。
关键词 职业能力 课程体系 人才培养 高职院校 课程开发 传感器 电路调试
下载PDF
论“中文+职业技能”教材与国际中文教师转型及职业能力发展 被引量:3
13
作者 吴勇毅 张丽萍 于艳 《海南师范大学学报(社会科学版)》 2023年第5期66-76,共11页
“中文+职业技能”教育项目是新时期国际中文教育的新拓展,“中文+职业技能”教学本质上属于专门用途汉语(CSP)教学,需要教师具备一些特定的专业知识和教学技能,这使得国际中文教师面临职业发展的转型与挑战。国际中文教师从事“中文+... “中文+职业技能”教育项目是新时期国际中文教育的新拓展,“中文+职业技能”教学本质上属于专门用途汉语(CSP)教学,需要教师具备一些特定的专业知识和教学技能,这使得国际中文教师面临职业发展的转型与挑战。国际中文教师从事“中文+职业技能”教学需要具备哪些专业知识,行业汉语教材会如何引导和促进国际中文教师的专业能力发展,行业汉语教材的使用、教师培训以及教师转型需要哪些条件,通过对以上问题的讨论,尤其是通过行业汉、英教材对比之后可知,好的教材能在内容设置、练习安排、文本选择等方面为国际中文教师的转型及职业能力发展提供“脚手架”。 展开更多
关键词 “中文+职业技能”教材 专门用途汉语(CSP)教学 国际中文教师转型 职业能力发展
下载PDF
以职业能力为导向的《医学影像设备学》课程开发与实践 被引量:7
14
作者 穆剑玲 张晓玲 +2 位作者 陈洋 王平 孙国荣 《医疗卫生装备》 CAS 2015年第7期142-144,共3页
介绍了学习《医学影像设备学》课程的重要性,从项目化整合和任务选取、教学方法设计、实验室建设模式和实践方式设计等方面重点阐述了课程设计的方法,并对改革后的过程性评价、期末理论考核和实践考核三结合的教学质量评价方式进行了分... 介绍了学习《医学影像设备学》课程的重要性,从项目化整合和任务选取、教学方法设计、实验室建设模式和实践方式设计等方面重点阐述了课程设计的方法,并对改革后的过程性评价、期末理论考核和实践考核三结合的教学质量评价方式进行了分析。新的课程设计提高了学生的学习兴趣和自主学习的能力,强化了学生的动手能力和职业能力,对医学工程类课程教学改革具有指导意义。 展开更多
关键词 高职院校 职业能力 《医学影像设备学》 课程开发 工学结合
下载PDF
基于职业能力发展的高校辅导员专业化发展路径研究 被引量:6
15
作者 王守刚 王铭 《河北工程大学学报(社会科学版)》 2016年第1期63-66,共4页
《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》的颁布明确了辅导员职业发展的目标和要求,但在实际应用中仍存在着理论和现实的困境。通过引入职业能力发展理论,研究职业发展、职业能力发展以及高效辅导员职业发之间的关系,分析了现阶段辅导员... 《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》的颁布明确了辅导员职业发展的目标和要求,但在实际应用中仍存在着理论和现实的困境。通过引入职业能力发展理论,研究职业发展、职业能力发展以及高效辅导员职业发之间的关系,分析了现阶段辅导员队伍职业发展存在的四点共性困难,并从工作评价、能力评价、专业组织、职业角色、职业理想五个方面具体阐述了辅导员的职业发展以及实现高效辅导员职业化专业化的发展路径。 展开更多
关键词 高校辅导员 职业能力 职业发展 路径研究
下载PDF
可持续发展:军转干部社会职业能力开发的理念与运用 被引量:6
16
作者 贾鸿雁 《河北学刊》 CSSCI 北大核心 2015年第4期192-196,共5页
军人职业技能的专用性和职业发展周期的特殊性决定了军队转业干部职业能力开发须在可持续发展理念引领下开展。由此,军队转业干部的职业能力开发既要重视其在军人职业生涯阶段的职业能力需求,又要关注其转业后的职业生涯发展能力需求,... 军人职业技能的专用性和职业发展周期的特殊性决定了军队转业干部职业能力开发须在可持续发展理念引领下开展。由此,军队转业干部的职业能力开发既要重视其在军人职业生涯阶段的职业能力需求,又要关注其转业后的职业生涯发展能力需求,注重职业能力开发的通用性;既要关心其个体职业发展,又要关心其身心发展,使其顺利完成从职业军人向社会劳动者的过渡。这一目标的实现,需建立开放性多层次职业能力开发体系、完善相应的组织机构、引导转业干部改变观念,通过多元化开发途径来完成。 展开更多
关键词 可持续发展 转业干部 职业能力开发
下载PDF
浅析当前工程监理存在的主要问题及原因 被引量:6
17
作者 高福军 马长征 盛明春 《山西建筑》 2010年第19期222-223,共2页
根据目前工程监理现状,提出了监理工作中项目业主行为不规范、监理费用低影响企业发展、监理人员素质和业务能力差距较大等问题,并探讨了相应的解决办法,从而促进监理企业持续、健康的发展。
关键词 监理企业 监理费用 业务能力 企业发展
下载PDF
职业素养培养视域下师范类学生能力发展路径研究
18
作者 苏流芳 《科教导刊》 2024年第17期63-65,共3页
随着我国基础教育改革的深入推进,基础教育师资建设正从规模扩张向高质量发展阶段迈进,同时也对师范教育提出了新的要求和挑战。文章主要从我国基础教育师资建设和师范类学生职业发展的现实需求出发,对当前师范类院校人才培养模式在课... 随着我国基础教育改革的深入推进,基础教育师资建设正从规模扩张向高质量发展阶段迈进,同时也对师范教育提出了新的要求和挑战。文章主要从我国基础教育师资建设和师范类学生职业发展的现实需求出发,对当前师范类院校人才培养模式在课程设置、职业认知和实践能力等层面存在的突出问题进行系统梳理,并在此基础上提出相应的对策和建议,力图从优化课程设置、丰富实践教学、加强师资建设、注重全过程培养等层面出发,推动师范类院校人才培养模式创新发展,全面提升师范类学生的职业素养和能力。 展开更多
关键词 职业素养 师范类学生 能力发展
下载PDF
基于核心素养的高校英语教师职业能力发展 被引量:2
19
作者 李惠敏 《山西财经大学学报》 北大核心 2023年第S01期196-198,共3页
高校英语教师作为促进英语教育发展的主力军,其职业能力与水平直接关乎英语的教学质量。在新课改背景下,我国进一步明确了核心素养是学科教学的终极目标,高校英语教师如何形成以培养学生核心素养为导向的职业能力发展规划在推进英语教... 高校英语教师作为促进英语教育发展的主力军,其职业能力与水平直接关乎英语的教学质量。在新课改背景下,我国进一步明确了核心素养是学科教学的终极目标,高校英语教师如何形成以培养学生核心素养为导向的职业能力发展规划在推进英语教学建设中十分关键。本文以核心素养为基本点,围绕高校英语教学职业能力发展展开研究,就其中存在的问题进行分析并提出优化路径。 展开更多
关键词 核心素养 高校英语教师 职业能力发展
原文传递
培养学前教育专业学生幼儿园环境创设能力的策略 被引量:6
20
作者 宁燕玲 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2013年第6期33-34,共2页
本文从幼儿园环境创设的教学实际出发,在实践中解读新时期学前教育培养目标,从端正认识,彰显环境创设的教育功能;注重实践,培养学前教育专业学生环境创设能力的生成;关注幼儿,使学前教育专业学生环境创设能力获得可持续发展等方面,论述... 本文从幼儿园环境创设的教学实际出发,在实践中解读新时期学前教育培养目标,从端正认识,彰显环境创设的教育功能;注重实践,培养学前教育专业学生环境创设能力的生成;关注幼儿,使学前教育专业学生环境创设能力获得可持续发展等方面,论述了增强学生的职业技能的策略,以全新的环境创设理念培养新时代幼儿园所需要的人才。 展开更多
关键词 学前教育专业 学生 环境创设 能力 发展
下载PDF
上一页 1 2 6 下一页 到第
使用帮助 返回顶部