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论教师专业精神及其培育
1
作者 李玉芳 《现代教育论丛》 2011年第Z1期7-9,21,共4页
教师专业精神是教师必备的专业素养,它是教师在教育教学过程中所体现出来的价值取向和价值追求,主要包括责任感、精益求精的工作态度、服务精神、反思意识和专业信念等内容。培育教师的专业精神,需要突出师范教育培养目标的师范性,培养... 教师专业精神是教师必备的专业素养,它是教师在教育教学过程中所体现出来的价值取向和价值追求,主要包括责任感、精益求精的工作态度、服务精神、反思意识和专业信念等内容。培育教师的专业精神,需要突出师范教育培养目标的师范性,培养教师的职业意识;注重榜样示范,培育教师的职业情感;赋予教师专业权利,增强教师的职业责任;提供制度支持,引导教师进行正确的角色认知。 展开更多
关键词 教师 专业精神 培育
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医学研究生职业信仰现状及教育途径调查
2
作者 张舒雅 顾雁 江一峰 《中华医学教育探索杂志》 2013年第12期1259-1262,共4页
目的：了解医学研究生的职业信仰现状及其对教育途径的评价。方法从职业信仰情况和职业信仰教育途径两方面展开问卷调查和专家访谈，问卷调查对象来源于上海某高校附属医院研究生。对392份有效问卷中每个选项的百分比进行数据的描述性... 目的：了解医学研究生的职业信仰现状及其对教育途径的评价。方法从职业信仰情况和职业信仰教育途径两方面展开问卷调查和专家访谈，问卷调查对象来源于上海某高校附属医院研究生。对392份有效问卷中每个选项的百分比进行数据的描述性统计分析。结果92.6%（363/392）的研究生认为极端事件对自己未来从业有很大影响；14.8%（58/392）的研究生有清晰职业生涯规划；79.6%（312/392）的研究生选择通过加强学习、参加培训实现自我提高；薪酬待遇是医学研究生择业主要因素（4.47分）；75.5%（296/392）的学生认为现有职业信仰教育形式老套、单一；85.5%（335/392）的学生认为现有教育方式方法有待提高；加强职业生涯规划相关教育被认为是最有价值内容（4.22分）；最有效学习形式为小组专题学习（4.53分）。结论造成医学研究生职业信仰存在偏差且对现行教育方式不满的因素主要包括：社会因素的影响、职业信仰的缺失、医学生的特殊身份以及陈旧的教育引导方式。对医学研究生的信仰教育应针对以上因素加以改进。 展开更多
关键词 医学研究生 职业信仰教育 问卷调查 教育途径
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论科技期刊编辑的职业信仰 被引量：2
3
作者 武晓耕 《技术与创新管理》 2015年第6期673-675,共3页
科技期刊是传播科技成果、交流科技信息的重要平台,科技期刊编辑肩负着保证科技期刊质量的重要责任。这就需要科技期刊编辑建立积极向上的职业信仰,以应对市场经济下的各种冲击和诱惑。
关键词 科技期刊编辑 职业信仰 积极向上
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从主权与无条件性看德里达的“整体性他者” 被引量：1
4
作者 J.希利斯.米勒 《清华大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2005年第2期29-32,共4页
文章通过阐发德里达对所谓"主权"和"无条件性"所作的区分,探讨了德里达的"整体性他者"观念,指出理解这一观念是赞同德里达的信仰表白的基础。作者指出,德里达的演现性言语行为是对其所谓的"整体性他... 文章通过阐发德里达对所谓"主权"和"无条件性"所作的区分,探讨了德里达的"整体性他者"观念,指出理解这一观念是赞同德里达的信仰表白的基础。作者指出,德里达的演现性言语行为是对其所谓的"整体性他者"之呼唤的一种回应。 展开更多
关键词 信仰的表白 整体性他者 主权 无条件性
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