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基于深化产教融合的“教学做创合一”高职教学模式新探 被引量：13
1
作者 董广智 《扬州大学学报（高教研究版）》 2021年第2期63-69,共7页
以产教机制、团队、载体、标准、资源、过程等六个维度的融合为支撑,开展“教学做创合一”高职教学模式改革,实现在“做”中“教、学、创”,旨在解决产教融合度不高导致的“学做”分离、“专创”分离、学生职业能力培养层次偏低等教学... 以产教机制、团队、载体、标准、资源、过程等六个维度的融合为支撑,开展“教学做创合一”高职教学模式改革,实现在“做”中“教、学、创”,旨在解决产教融合度不高导致的“学做”分离、“专创”分离、学生职业能力培养层次偏低等教学问题。教学整体安排注重“工学融通”,课堂教学做到“教学做创合一”的时空重组,将双创教育融于人才培养的全过程,从而提高学生的行业实战能力、经营管理能力、工程技术能力以及创新创业能力。在保障条件建设方面,建立“学产研一体化”平台,打造“前店后院”式实训基地,完善产教融合机制;组建“现在进行时”三能双师团队;校企共建信息化教学平台,同步引入企业鲜活的教学资源。 展开更多
关键词 高职教育 产教融合 教学做创合一 教学模式改革
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港口生产指令双重确认课题研究
2
作者 赵利军 张国旭 +2 位作者 左德刚 贾启旺 申少鹏 《神华科技》 2015年第2期86-88,共3页
安全生产是各行各业共同关心的课题,针对港口生产特点,在生产指令下达环节制定了双重确认的闭环检验机制,从而把人的不安全行为可能导致事故的概率显著降低。
关键词 港口 生产指令 双重确认 纵向一体化
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