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过程范畴框架下“V下来”语义习得研究
被引量：
3
1
作者
朱京津
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2020年第5期88-95,共8页
复合趋向补语“V下来”本义与引申义使用频繁,但因其语义复杂,本体研究只局限于单个解释,二语学习者在习得过程中仍存在较多问题。本文以过程范畴框架理论为依据,对“V下来”的位移路径进行分析,发现其路径焦点凸显“方向”和“终点”...
复合趋向补语“V下来”本义与引申义使用频繁,但因其语义复杂,本体研究只局限于单个解释,二语学习者在习得过程中仍存在较多问题。本文以过程范畴框架理论为依据,对“V下来”的位移路径进行分析,发现其路径焦点凸显“方向”和“终点”。串联“V下来”各语义项的语义特征核心脉络为[+方向向下][+凸显终点]。本文认为在对外汉语教学过程中,教师应抓住“V下来”各义项的语义核心,使其贯穿于整个“V下来”结构的语法教学中。
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关键词
V下来
过程范畴框架
语义特征
隐喻机制
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职称材料
题名
过程范畴框架下“V下来”语义习得研究
被引量：
3
1
作者
朱京津
机构
天津外国语大学国际交流学院
出处
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2020年第5期88-95,共8页
基金
2017年天津哲学社会科学“大数据视野下的复合趋向补语习得调查研究”(项目编号:TJZW17-008)的成果之一。
文摘
复合趋向补语“V下来”本义与引申义使用频繁,但因其语义复杂,本体研究只局限于单个解释,二语学习者在习得过程中仍存在较多问题。本文以过程范畴框架理论为依据,对“V下来”的位移路径进行分析,发现其路径焦点凸显“方向”和“终点”。串联“V下来”各语义项的语义特征核心脉络为[+方向向下][+凸显终点]。本文认为在对外汉语教学过程中,教师应抓住“V下来”各义项的语义核心,使其贯穿于整个“V下来”结构的语法教学中。
关键词
V下来
过程范畴框架
语义特征
隐喻机制
Keywords
“V
Xialai”(下来)
process
category
framework
semantic
features
metaphorical
mechanism
分类号
H195.1 [语言文字—汉语]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
过程范畴框架下“V下来”语义习得研究
朱京津
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2020
3
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