问题导向教学模式的理论与实践再探索 被引量：10

1

作者 崔义成 张西平 +1 位作者 徐瑛 廖继红 《十堰职业技术学院学报》 2013年第6期91-95,共5页

问题导向教学模式是以问题为中心的师生角色互换的体验式教学的课程教学运行机制模式。这一教学模式的基本框架是:以课程的内容体系和学生需要为基本依据提出问题;以解答一个一个的问题为任务驱动;以教师为主导、学生为主体解答问题的... 问题导向教学模式是以问题为中心的师生角色互换的体验式教学的课程教学运行机制模式。这一教学模式的基本框架是:以课程的内容体系和学生需要为基本依据提出问题;以解答一个一个的问题为任务驱动;以教师为主导、学生为主体解答问题的教学路径;以提高学生职业能力中的方法能力和社会能力为目标或提高学生分析问题和解决问题的思维能力为目的。这一教学模式的基本框架表明,它与"行动导向教学模式"在本质上是一致的,都坚持工学结合和理实一体化。 展开更多

关键词 问题导向教学模式 理论与实践 再探索

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问题导向式教学模式在矿业类课程中的适应性研究 被引量：7

2

作者 严红 张源 +1 位作者 黄艳利 张磊 《煤炭高等教育》 2015年第6期122-125,共4页

高质量的课程教学是大学生知识学习与能力培养的基础和关键保障。通过分析问题导向式课程教学模式的总体框架、基本特征以及相比于传统听与讲课程教学模式的优越性,以典型矿业类课程为例,综合运用问卷调查和数据统计方法,将学生的课程... 高质量的课程教学是大学生知识学习与能力培养的基础和关键保障。通过分析问题导向式课程教学模式的总体框架、基本特征以及相比于传统听与讲课程教学模式的优越性,以典型矿业类课程为例,综合运用问卷调查和数据统计方法,将学生的课程学习需求与问题导向式教学目标进行详细比较,得出两者具有高度的契合性,从理论上证实了该模式在矿业类课程教学中的适应性。基于矿业类课程主要特征,提出了问题导向式教学模式在矿业类课程中有效运用的策略:构建兼具工程意义和难度梯度的问题,引导学生掌握概念术语内涵以及积极协助监督并及时解决学生疑问。 展开更多

关键词 问题导向式 课程教学模式 矿业类课程 问卷调查 教学方法的适应性

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以工学结合为指导 构建高职数学教学新模式 被引量：6

3

作者 王荣琴 《成都电子机械高等专科学校学报》 2012年第1期61-64,共4页

为适应高职教育"工学结合"人才培养模式的要求,以建构主义学习理论为指导,研究探索高职"高等数学"课程教学改革。通过引入"数学建模"的思想与方法,构建与"工学结合"的人才培养模式相匹配的高... 为适应高职教育"工学结合"人才培养模式的要求,以建构主义学习理论为指导,研究探索高职"高等数学"课程教学改革。通过引入"数学建模"的思想与方法,构建与"工学结合"的人才培养模式相匹配的高职数学课程教学模式:基于问题的教学模式,改变传统数学课程教与学的活动方式,实施高职数学课程教学改革。 展开更多

关键词 高职教育 高等数学 数学建模 基于问题的教学模式

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PBL融合思维导图在高职药学专业分析化学实验教学中的应用

4

作者 李慧芳 杨春 《中国卫生产业》 2024年第11期21-23,31,共4页

目的探索以问题为导向的教学方法(Problem-based Learning,PBL)融合思维导图在高职药学专业分析化学实验教学中的应用效果。方法选取山西卫生健康职业学院高考招录的药学专业2022级普通高职1班的40名学生和2023级普通高职1班的41名学生... 目的探索以问题为导向的教学方法(Problem-based Learning,PBL)融合思维导图在高职药学专业分析化学实验教学中的应用效果。方法选取山西卫生健康职业学院高考招录的药学专业2022级普通高职1班的40名学生和2023级普通高职1班的41名学生分别作为对照组和观察组,两组教学方法不同:观察组采用PBL融合思维导图的教学模式,对照组采用传统讲授的教学方法,课程结束后以问卷形式评价学生对教学满意度及教学效果(技能操作的掌握、课堂的组织实施、语言组织和表达能力、自主学习能力、分析解决问题能力、团队协作能力、归纳总结能力、知识拓展能力及学习兴趣)。结果观察组学生对教学效果的满意度为95.12%(39/41),高于对照组的77.50%(31/40),差异有统计学意义(χ^(2)=5.357,P<0.05)。观察组技能操作的掌握、课堂的组织实施、语言组织和表达、自主学习、分析解决问题、团队协作、归纳总结、知识拓展、学习兴趣能力均优于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论学生对PBL融合思维导图的教学模式的教学满意度高,能够提高高职药学分析化学实验教学效果。 展开更多

关键词 分析化学 以问题为导向的教学模式 满意度

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问题式学习联合问题导向教学模式在耳鼻喉科护理临床带教中的应用 被引量：3

5

作者 贠滋 《中国卫生产业》 2021年第13期147-150,共4页

目的分析问题式学习联合问题导向教学模式在耳鼻喉科护理临床带教中的应用效果。方法选取86名于2018年1月—2020年9月期间来该院耳鼻喉科进行护理实习的护生,随机分为对照组(n=43,应用耳鼻喉科传统护理带教模式)和观察组(n=43,应用问题... 目的分析问题式学习联合问题导向教学模式在耳鼻喉科护理临床带教中的应用效果。方法选取86名于2018年1月—2020年9月期间来该院耳鼻喉科进行护理实习的护生,随机分为对照组(n=43,应用耳鼻喉科传统护理带教模式)和观察组(n=43,应用问题式学习联合问题导向教学模式),比较两组护生的出科考试成绩、护理核心胜任能力、护理实习期间的学习积极性及护理临床带教满意度。结果相比对照组护生,观察组护生出科时的理论考试成绩、操作考试成绩和病历书写考试成绩,都明显更高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生出科时的个人特质、人际沟通能力、临床护理能力、专建与发展等能力,都明显更高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生护理实习期间的学习积极性,明显更高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生的护理临床带教满意度调查结果,明显更具优势,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用问题式学习联合问题导向教学模式开展耳鼻喉科护理临床带教,能够提高耳鼻喉科护理临床带教教学质量,显著提升护生护理实习期间的学习积极性,提高各项考试成绩及其护理核心胜任能力,获得了护生的高度认可。 展开更多

关键词 问题式学习 问题导向教学模式 护理临床带教 耳鼻喉科

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PCLL教学模式在中医《内科学》临床教学中的应用 被引量：2

6

作者 陈智军 刘梅花 曾建斌 《中国医学创新》 CAS 2015年第33期101-105,共5页

目的:通过以问题为导向的教学模式(PCLL)与传统教学方式对比研究,探索PCLL教学模式在中医《内科学》临床带教中的应用价值。方法:选取2005级中医专业本科生96名,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组各48名,对照组采用传统课堂授课... 目的:通过以问题为导向的教学模式(PCLL)与传统教学方式对比研究,探索PCLL教学模式在中医《内科学》临床带教中的应用价值。方法:选取2005级中医专业本科生96名,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组各48名,对照组采用传统课堂授课方式,观察组采用PCLL教学法。通过比较两组的中医内科学理论基础考试、中医内科临床操作考评、两种教学方式效果测评结果,评价PCLL教学模式的结果。结果:观察组的中医内科理论基础考试成绩、中医内科临床技术操作考评结果及带教方式的评价结果均优于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:在中医《内科学》临床带教中应用PCLL教学模式,无论是内科基础理论还是临床实践能力方面,学生的成绩均优于传统教学方式,研究经过测评也显示PCLL教学模式优于传统教学方式。 展开更多

关键词 中医内科学 临床带教 以问题为导向的教学模式 传统带教方式

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目标问题导向式教学模式的理论基础与优势分析

7

作者 许莹婧 王忠勇 《中国教育技术装备》 2022年第20期125-127,共3页

目标问题导向式教学模式以哲学理论中的认识论和方法论、教育学建构主义和心理学人本主义中的精髓思想为基础,具有教学流程闭环性、发展性和学生主体性的显著优势,能充分发挥学生的学习积极性和主动性,有利于增强教学效果,推动学校高水... 目标问题导向式教学模式以哲学理论中的认识论和方法论、教育学建构主义和心理学人本主义中的精髓思想为基础,具有教学流程闭环性、发展性和学生主体性的显著优势,能充分发挥学生的学习积极性和主动性,有利于增强教学效果,推动学校高水平大学建设,有效地提高人才培养质量。 展开更多

关键词 建构主义理论 人本主义心理学 目标问题导向式教学模式 教学流程

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基于移动平台的目标问题导向式教学模式对缓解专业英语课堂焦虑的作用与意义

8

作者 许莹婧 王忠勇 《中国教育技术装备》 2022年第24期129-131,共3页

目前,各高校的英语教学越来越关注学生在英语学习中的个体情感,其中焦虑情绪已经引起大多数教师的注意,但在专业英语课堂焦虑方面关注度还比较欠缺。学生在专业英语课堂上经常产生较为严重的焦虑情绪,具体原因可分为学生层面和教师层面... 目前,各高校的英语教学越来越关注学生在英语学习中的个体情感,其中焦虑情绪已经引起大多数教师的注意,但在专业英语课堂焦虑方面关注度还比较欠缺。学生在专业英语课堂上经常产生较为严重的焦虑情绪,具体原因可分为学生层面和教师层面。基于移动平台的目标问题导向式教学模式以科学理论为依据,其新型的教学模式和学习方式,综合的专业英语能力结构和多层次的课程体系,对促进专业英语教学、缓解专业英语课堂学生焦虑情绪具有重要意义,为专业英语学习与外语教学提供了改革蓝本和前进方向。 展开更多

关键词 移动平台 专业英语 英语课堂焦虑 目标问题导向式教学模式

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以问题为导向教学模式在全科医学教学中的应用 被引量：6

9

作者 汤一榕 宋一帆 +2 位作者 叶太明 陈仁利 陈琦 《中国医药指南》 2018年第19期298-299,共2页

目的探讨问题为导向教学模式在全科医学教学中的教学效果。方法选择我院全科专业学生80名,随机分为观察组和对照组,每组各40名。对照组采用传统教学法,观察组采用以问题为导向教学模式。观察两组教学效果,调查学生对教学方法的满意情况... 目的探讨问题为导向教学模式在全科医学教学中的教学效果。方法选择我院全科专业学生80名,随机分为观察组和对照组,每组各40名。对照组采用传统教学法,观察组采用以问题为导向教学模式。观察两组教学效果,调查学生对教学方法的满意情况。结果观察组理论考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组满意率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组提高学习兴趣、提高阅读能力、提高理解和记忆、提高问题解决能力、提高沟通能力方面优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以问题为导向的教学模式在全科医学教学中效果显著,能够提高学生的学习兴趣、提高学生的理解和记忆能力、提高学生的阅读能力等,值得借鉴。 展开更多

关键词 以问题为导向教学模式 全科医学 教学效果 教学模式

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网络环境下问题导向教学模式的探索与实践——以“数值分析实验”课程为例

10

作者 张宏武 《科教导刊》 2024年第9期103-105,共3页

文章结合网络环境下课堂教学的优势和问题导向教学模式在国内外学科教学中的成功经验,以数学类专业实践课程“数值分析实验”为例,探索其在网络环境下开展问题导向教学模式的教学实践,以调动学生参与课堂教学的积极主动性,培养学生的自... 文章结合网络环境下课堂教学的优势和问题导向教学模式在国内外学科教学中的成功经验,以数学类专业实践课程“数值分析实验”为例,探索其在网络环境下开展问题导向教学模式的教学实践,以调动学生参与课堂教学的积极主动性,培养学生的自主学习能力、团队合作意识以及综合实践素质。 展开更多

关键词 网络环境 问题导向教学模式 课程教学

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基于PBL的Gibbs反思循环模式提高神经外科护生批判性思维的效果 被引量：2

11

作者 李丹岑 胡玲红 《黑龙江医学》 2023年第9期1109-1111,共3页

目的:探讨基于以问题为导向的教学法(PBL)的Gibbs反思循环模式提高神经外科护生批判性思维的效果。方法:选取2020年1月—2021年12月常州市第二人民医院接收的58名规范化培训护生作为研究对象,采用随机数表法分为常规组(29名,参照规范化... 目的:探讨基于以问题为导向的教学法(PBL)的Gibbs反思循环模式提高神经外科护生批判性思维的效果。方法:选取2020年1月—2021年12月常州市第二人民医院接收的58名规范化培训护生作为研究对象,采用随机数表法分为常规组(29名,参照规范化培训教程实施常规带教)和研究组(29名,实施基于PBL的Gibbs反思循环模式)。比较两组护生出科考核成绩,带教前后的批判性思维能力,对带教方法的认可度。结果:研究组出科理论考核和实践考核成绩均高于常规组,差异有统计学意义(t=4.407、3.995,P<0.05);教学后,两组护生批判性思维能力评分均高于教学前,研究组批判性思维能力评分均高于常规组,差异有统计学意义(t=3.694、5.147、4.027、4.609、2.727、5.741、3.547,P<0.05);研究组对带教方法明确学习重点、调动学习积极性、提高护患沟通能力、促进师生沟通的认可度评分均高于常规组,差异有统计学意义(t=8.060、13.797、7.769、4.658,P<0.05)。结论:基于PBL的Gibbs反思循环模式应用于神经外科护生不仅可提高考核成绩,还可增强其批判性思维能力,得到其认可。 展开更多

关键词 以问题为导向的教学法 反思循环模式 神经外科 批判性思维

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问题导向型教学模式教学初探——以农业物料学课程为例 被引量：1

12

作者 马佳乐 李平 +1 位作者 兰海鹏 刘扬 《黑龙江科学》 2019年第21期36-37,共2页

农业物料学课程授课存在一些问题,如学生对课程的重视程度不高,知识繁杂难懂。农业物料学课程涉及大量有关物料性质方面的内容,学生普遍认为本课程中的物料性质测定原理都是从其他课程中沿用过来的,会形成一种怠惰心理。大部分内容都会... 农业物料学课程授课存在一些问题,如学生对课程的重视程度不高,知识繁杂难懂。农业物料学课程涉及大量有关物料性质方面的内容,学生普遍认为本课程中的物料性质测定原理都是从其他课程中沿用过来的,会形成一种怠惰心理。大部分内容都会涉及基本参数的理论计算,推导过程抽象枯燥,学生在学习过程中会出现畏难和抵触情绪。各课程模块与问题导向型教学模式的结合主要包括,将问题导向型教学模式融入物理特性参数的教学中,融入流体动力学特性及力学特性的教学中,融入热光电学特性的教学中。 展开更多

关键词 问题导向型教学模式 农业物料学 课程教学

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以问题/病例为导向教学模式在医疗机构药学人员培训中的效果分析

13

作者 王新玲 《中国卫生产业》 2022年第10期38-42,共5页

目的探究以问题/病例为导向教学模式在医疗机构药学人员培训中的效果。方法选取济南市中医医院于2020年1—12月采取以问题/病例为导向教学模式的药学人员总计40名作为观察组,另选取本院2019年1—12月采取传统教学模式的药学人员总计40... 目的探究以问题/病例为导向教学模式在医疗机构药学人员培训中的效果。方法选取济南市中医医院于2020年1—12月采取以问题/病例为导向教学模式的药学人员总计40名作为观察组,另选取本院2019年1—12月采取传统教学模式的药学人员总计40名作为对照组。比较两组教学结果。结果观察组沟通技巧、药学伦理、职业道德、药物经济学、个体化用药实践学习情况评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);培训后专业实践能力、协调沟通能力、管理能力、专业发展能力、批判性思维能力、药学服务咨询能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);教学满意度评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论医疗机构药学人员培训中采用以问题/病例为导向教学模式,可提高药学人员对药学知识掌握及核心能力,且整体教学满意度显著提升,干预效果显著。 展开更多

关键词 以问题/病例为导向教学模式 医疗机构 药学人员 培训效果

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