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《概率论与数理统计》课程的教学探究 被引量:4
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作者 张迪 梁玥 +1 位作者 秦丽娟 黎虹 《兰州文理学院学报(自然科学版)》 2020年第2期111-114,共4页
《概率论与数理统计》是高等院校的一门基础性课程,主要通过改进教学过程和教学方法,探究了如何在教学中体现该课程的理论性与实践性.提出将数学建模、统计软件的初级应用和实际案例分析引入到教学过程当中,并且改变传统的教学方法,利... 《概率论与数理统计》是高等院校的一门基础性课程,主要通过改进教学过程和教学方法,探究了如何在教学中体现该课程的理论性与实践性.提出将数学建模、统计软件的初级应用和实际案例分析引入到教学过程当中,并且改变传统的教学方法,利用混合式教学增强教学效果,目的在于提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力. 展开更多
关键词 《概率论与数理统计》 数学模型 统计软件 实际案例 混合式教学
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“支架式”教学与MOOC相融合在概率论与数理统计教学中的应用 被引量:4
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作者 彭丽 张宁 《教育教学论坛》 2020年第5期241-242,共2页
文章提出由教师基于建构主义创建合理支架,引导学生完成MOOC学习的教学方法。以此为出发点选取“全概率公式与贝叶斯公式”为教学实例,给出MOOC制作、支架构建、板书教学的具体教学过程设计,积极探索MOOC混合式教学模式的构建。在新的... 文章提出由教师基于建构主义创建合理支架,引导学生完成MOOC学习的教学方法。以此为出发点选取“全概率公式与贝叶斯公式”为教学实例,给出MOOC制作、支架构建、板书教学的具体教学过程设计,积极探索MOOC混合式教学模式的构建。在新的教学模式下,学生能自主地进行MOOC学习,培养创新精神,实现自我发展。 展开更多
关键词 支架式教学 MOOC 概率论与数理统计
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基于案例教学法的概率论与数理统计课程教学改革研究 被引量:2
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作者 范亚静 《中国教育技术装备》 2019年第16期92-94,共3页
概率论与数理统计是大学开设的一门重要的基础数学课,应用广泛。该课程研究的问题与日常生活息息相关,因而在教学过程中选取典型案例是激发学生兴趣的关键。基于案例教学法,研究如何加强概率论与数理统计课程的应用性教学。
关键词 概率论与数理统计 案例教学 随机现象 教学改革
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《概率论与数理统计》课程思政教学改革的实践与探索 被引量:53
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作者 马昕 《高教学刊》 2021年第3期135-138,共4页
“课程思政”是指将大学的育人教育有机地融入课堂教学之中,在知识传授的同时引导学生树立正确的三观,形成育人的格局。概率论与数理统计作为大学一门重要的通修课程,应该顺应“课程思政”理念的要求完善和修订教学大纲,改进教学方法,... “课程思政”是指将大学的育人教育有机地融入课堂教学之中,在知识传授的同时引导学生树立正确的三观,形成育人的格局。概率论与数理统计作为大学一门重要的通修课程,应该顺应“课程思政”理念的要求完善和修订教学大纲,改进教学方法,结合本课程的特点从教学目标制定上、教学内容选取上以及教学效果评价上逐步渗透和强化基础课的育人功能。文章通过介绍一些改革措施有效地探索出一条适合概率论与数理统计课程教学特点的“课程思政”新途径。 展开更多
关键词 《概率论与数理统计》 课程思政 教学改革
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基于MOOC+SPOC+翻转课堂的概率论与数理统计混合式教学实践 被引量:47
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作者 方茹 王勇 吴勃英 《大学数学》 2018年第5期23-28,共6页
为培养学生自主学习能力,提高学生的学习质量和效率,针对概率论与数理统计学科特点,采用概率论与数理统计MOOC资源为教学内容,SPOC平台为教学环境,翻转课堂为教学方法,进行混合式教学实践.介绍了翻转课堂的教学模式、教学设计、教学案... 为培养学生自主学习能力,提高学生的学习质量和效率,针对概率论与数理统计学科特点,采用概率论与数理统计MOOC资源为教学内容,SPOC平台为教学环境,翻转课堂为教学方法,进行混合式教学实践.介绍了翻转课堂的教学模式、教学设计、教学案例和学生反馈.这种混合式翻转课堂的教学模式有效地实现了以学生为中心,学生学习与发展成效驱动的教育目标. 展开更多
关键词 概率论与数理统计 MOOC SPOC 翻转课堂 混合式教学
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《概率论与数理统计》课程教学的探索与实践 被引量:44
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作者 徐群芳 《大学数学》 2010年第1期10-13,共4页
结合多年的《概率论与数理统计》课程的教学实际,对该课程的优化教学过程,分层次教学和完善课程的考核评价等方面进行了一些探索与实践,以激发学生的学习兴趣与热情,培养学生应用概率统计方法解决问题的能力.
关键词 概率论与数理统计 教学过程 分层次教学 考核评价
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概率论与数理统计“金课”建设与教学改革--基于慕课的混合式教学模式的探索与实践 被引量:29
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作者 徐尔 赵鲁涛 +2 位作者 李娜 张志刚 范玉妹 《高等理科教育》 2020年第2期116-123,共8页
为了培养学生高级思维及解决复杂问题的综合能力,我们对概率论与数理统计课程开展了"金课"建设研究与实践。在原有课程建设的基础上,开发制作了概率论与数理统计在线课程,并开展了翻转课堂及线上线下混合式教学。教学内容增... 为了培养学生高级思维及解决复杂问题的综合能力,我们对概率论与数理统计课程开展了"金课"建设研究与实践。在原有课程建设的基础上,开发制作了概率论与数理统计在线课程,并开展了翻转课堂及线上线下混合式教学。教学内容增加了前沿性和应用性,教学方式和教学手段体现了先进性,线下教学活动具有探究性和个性化,考核方式呈现全程性和多元化。通过课程的建设和改革,成功地实现了从"传授知识型"到"培养能力型"的转变。 展开更多
关键词 慕课建设 混合式教学模式 教学改革 概率论与数理统计
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数学“课程思政”的源与行--以“概率论与数理统计”教学为例 被引量:28
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作者 高彦伟 《吉林师范大学学报(人文社会科学版)》 2021年第4期111-118,共8页
数学与马克思主义哲学作为人类智慧的结晶,二者之间存在着太多的共同语言,数学课程的属性和数学思想史的发展进程蕴含丰富的哲学思想和思想政治教育资源,这使数学课程思政教学具有了先天的内生基础。哲学与数学的关系是开展数学课程思... 数学与马克思主义哲学作为人类智慧的结晶,二者之间存在着太多的共同语言,数学课程的属性和数学思想史的发展进程蕴含丰富的哲学思想和思想政治教育资源,这使数学课程思政教学具有了先天的内生基础。哲学与数学的关系是开展数学课程思政教学最为自然的切入点,哲学中的价值观、实践观、方法论、认识论是数学课程思政的源泉。数学知识的产生、发现、论证过程和数学问题研究的美学动机体现着实践观、方法论、认识论和价值观等许多思政元素。在教学实践中,以“概率论与数理统计”课程为例,通过设计教学案例,将思政元素多元融入,取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 课程思政 哲学 教学实践 概率论与数理统计
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大学数学基础课程思政的教学设计研究——以概率论与数理统计课程思政为例 被引量:27
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作者 闫莉 闵兰 李为 《西南师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2021年第5期186-189,共4页
课程思政是新时期高校思想政治工作的重要环节,也是实现“三全育人,同向同行”的必要途径.针对概率论与数理统计课程教学中的实际情况,从教学主体、教学理念与目标、教学内容与资源、教学过程、教学手段与方法、教学评价等方面探讨分析... 课程思政是新时期高校思想政治工作的重要环节,也是实现“三全育人,同向同行”的必要途径.针对概率论与数理统计课程教学中的实际情况,从教学主体、教学理念与目标、教学内容与资源、教学过程、教学手段与方法、教学评价等方面探讨分析课程思政教学设计的逻辑框架,并结合实际教学案例分析课程思政的有效性. 展开更多
关键词 概率论与数理统计 课程思政 逻辑框架
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概率论与数理统计教学改革的探索和实践 被引量:25
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作者 李永明 盛世明 《上饶师范学院学报》 2008年第3期16-19,共4页
根据地方院校的现状,结合概率论和数理统计教学实践,就如何精心设计授课内容和教学方法等方面提出了本课程教学改革的建议和措施。
关键词 概率论与数理统计 地方院校 教学改革
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关于概念图在概率统计教学中应用的一些思考 被引量:16
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作者 曹学良 郑洁 《数学教育学报》 北大核心 2007年第1期37-39,共3页
概念图是用来组织与表征知识的工具,概念图在概率统计教学中的应用为概率统计教学提供了一条新的途径.概念图由3部分组成:节点、连线、连接语词.概率统计概念图的特征有:层次性、综合性和关联性.概率统计概念图的习得经过图式的获得以... 概念图是用来组织与表征知识的工具,概念图在概率统计教学中的应用为概率统计教学提供了一条新的途径.概念图由3部分组成:节点、连线、连接语词.概率统计概念图的特征有:层次性、综合性和关联性.概率统计概念图的习得经过图式的获得以及图式的精制两个阶段.概率统计概念图的功能体现在以下几方面:概念图对输入刺激的解释功能;概念图对输入刺激的评判功能;概念图的迁移功能. 展开更多
关键词 概念图 概率统计 图式
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谈案例教学法在概率论与数理统计教学中的应用 被引量:17
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作者 方茹 田波平 王勇 《大学数学》 2014年第A01期59-62,共4页
为了提高学生对概率论与数理统计知识的实际运用能力,针对概率论与数理统计学科特点,选取了几个教学案例,探讨了案例教学在这门学科教学中的优势和作用.本文着重从案例教学的思想来研究如何加强概率论与数理统计课程的应用性教学.
关键词 概率论与数理统计 案例教学法 案例选择 应用能力
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基于唯物辩证法的概率论与数理统计课程思政建设与实践 被引量:16
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作者 张丽静 赵鲁涛 李娜 《大学数学》 2022年第2期51-65,共15页
通过概率论与数理统计课程思政建设,将唯物辩证法的认识论与方法论渗透于教学设计和教学实践中,把大量的应用案例和教书育人相结合,学生既掌握了知识,又树立正确的人生观和价值观,提高独立思考能力和理性思辨的能力.通过实践教学,加深... 通过概率论与数理统计课程思政建设,将唯物辩证法的认识论与方法论渗透于教学设计和教学实践中,把大量的应用案例和教书育人相结合,学生既掌握了知识,又树立正确的人生观和价值观,提高独立思考能力和理性思辨的能力.通过实践教学,加深了学生对基本概念的理解,将理论与实践相统一,既增强了学生的动手能力,又培养了学生的创新思维能力和解决实际问题的综合能力.结合先进的教学方式和教学手段,大力开展概率论与数理统计课程思政的教学改革,力求将知识、能力和素质融为一体,对高校提升教学质量及教学水平,培养一流人才具有积极的推动作用. 展开更多
关键词 唯物辩证法 概率论与数理统计 课程思政 应用案例
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翻转课堂在《概率论与数理统计》课程中的教学设计研究 被引量:16
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作者 史娜 薛亚奎 +1 位作者 雷英杰 张峰 《兰州文理学院学报(自然科学版)》 2015年第6期94-98,共5页
针对《概率论与数理统计》课程学时短、理论逻辑性强、学生参与度不高等问题,通过对比传统授课方式与翻转课堂授课方式的差异以及优缺点,设计出适用于实验班课堂教学的翻转课堂教学模型.该模型构建了课前以学生观看教学微视频为主,依托... 针对《概率论与数理统计》课程学时短、理论逻辑性强、学生参与度不高等问题,通过对比传统授课方式与翻转课堂授课方式的差异以及优缺点,设计出适用于实验班课堂教学的翻转课堂教学模型.该模型构建了课前以学生观看教学微视频为主,依托现代化网络技术平台的翻转课堂教学模式.经过一个学期的翻转课堂教学,发现实验组学生的期末成绩明显高于对照组的学生,并且其学习兴趣、学习主动性、学习合作意识等都高于对照组学生.在新的翻转课堂教学模式中,教师需要精心准备好教学视频、细心设计好课堂教学环节、充分发挥好教师的监督和指导作用. 展开更多
关键词 概率论与数理统计 翻转课堂 教学设计 微视频
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基于Mathematica的《概率论与数理统计》课程教学改革探索与实践 被引量:15
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作者 章美月 《大学数学》 2020年第5期49-56,共8页
为了适应新时期对新工科人才应具备的概率统计知识结构和概率统计应用能力的需要,深入研究《概率论与数理统计》课程教学改革.文章指出了《概率论与数理统计》课程教学中存在的几个问题,探讨了一些解决问题的办法,对基于Mathematica的... 为了适应新时期对新工科人才应具备的概率统计知识结构和概率统计应用能力的需要,深入研究《概率论与数理统计》课程教学改革.文章指出了《概率论与数理统计》课程教学中存在的几个问题,探讨了一些解决问题的办法,对基于Mathematica的《概率论与数理统计》课程教学改革进行了探索与实践. 展开更多
关键词 概率论与数理统计 数学软件 mathematICA 数值实验
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应用案例分析提高概率论与数理统计教学效果 被引量:15
16
作者 陈海杰 沙荣方 刘明华 《东北农业大学学报(社会科学版)》 2012年第1期98-100,共3页
为提高学生学习概率论与数理统计课程后能应用其数理统计思想和方法解决实际问题的能力,分析了目前学生在完成这门课程后遇到实际问题往往无从下手的原因,探讨如何调整概率论与数理统计教学内容、方法,如何引入案例教学培养学生分析、... 为提高学生学习概率论与数理统计课程后能应用其数理统计思想和方法解决实际问题的能力,分析了目前学生在完成这门课程后遇到实际问题往往无从下手的原因,探讨如何调整概率论与数理统计教学内容、方法,如何引入案例教学培养学生分析、解决实际问题的能力,提高教学效果。 展开更多
关键词 概率论与数理统计 教学内容 教学方法 案例分析.
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数学建模思想在概率论与数理统计课程教学中的渗透与应用 被引量:14
17
作者 国忠金 尹逊汝 李淑珍 《泰山学院学报》 2014年第6期134-137,共4页
本文首先阐述了将数学建模思想融入到概率论与数理统计课程教学中的必要性与可行性;其次,结合概率论与数理统计的教学实践,给出了三个应用案例,讨论了数学建模思想融入到概率论与数理统计课程教学中的模式;进而,通过渗透数学建模思想于... 本文首先阐述了将数学建模思想融入到概率论与数理统计课程教学中的必要性与可行性;其次,结合概率论与数理统计的教学实践,给出了三个应用案例,讨论了数学建模思想融入到概率论与数理统计课程教学中的模式;进而,通过渗透数学建模思想于概率论与数理统计教学中,以此提升学生解决实际问题实践和应用能力. 展开更多
关键词 概率论与数理统计 数学建模 案例教学
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概率论与数理统计的线上线下混合式教学的探索与实践 被引量:14
18
作者 马占友 吕胜利 《大学数学》 2022年第3期37-41,共5页
基于概率论与数理统计课程的重要性,以及全国范围内的课程教学现状,对我校试点班级,采用线上线下混合式教学方式授课,通过线上成绩与线下考试成绩相结合方式,分析在线资源建设和试点工作进程,教学数据等,通过对比学生成绩,发现混合式教... 基于概率论与数理统计课程的重要性,以及全国范围内的课程教学现状,对我校试点班级,采用线上线下混合式教学方式授课,通过线上成绩与线下考试成绩相结合方式,分析在线资源建设和试点工作进程,教学数据等,通过对比学生成绩,发现混合式教学方式比传统教学方式更能提高教学团队的教学效果,增加同学们的学习兴趣,提高学习效率. 展开更多
关键词 概率论与数理统计 传统教学方法 混合式教学方式 学习效果
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“概率论与数理统计”的线上线下混合式智慧教学 被引量:14
19
作者 刘薇 莫晓云 尹思宇 《安庆师范大学学报(自然科学版)》 2022年第2期90-94,共5页
通过教学构建教师的备、教、思、评以及学生的预、学、练、馈,对“概率论与数理统计”课程开展了智慧教学实践。以“贝叶斯公式”为例,设计具有趣味性、创新性、思政融合的教学过程,采用多元化、过程化的教学考核评价。教学实践表明:线... 通过教学构建教师的备、教、思、评以及学生的预、学、练、馈,对“概率论与数理统计”课程开展了智慧教学实践。以“贝叶斯公式”为例,设计具有趣味性、创新性、思政融合的教学过程,采用多元化、过程化的教学考核评价。教学实践表明:线上线下混合式智慧教学较好地解决了“概率论与数理统计”课程教学的“四多、四少”问题,既培养了高素质创新人才,又提升了课程教学的质量和效率,可为后疫情时代高校开展教学改革实践提供参考与借鉴。 展开更多
关键词 概率论与数理统计 智慧教学 线上线下混合式教学
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高校概率论与数理统计课程教学新模式探索 被引量:13
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作者 李智明 《高师理科学刊》 2007年第6期100-102,共3页
通过教学实践和经验,分析了高校概率论与数理统计课程教学的教学模式,为从事概率统计教学的教师提供一些参考价值.
关键词 概率论与数理统计 教学模式 教学手段
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