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小学英语课堂教学中游戏教学策略的应用研究 被引量:17
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作者 高丹阳 庞雪妍 《科教导刊》 2018年第25期126-127,共2页
游戏作为小学生喜欢的活动,对其思维拓展有很好的促进作用。在新课改的背景下,游戏教学策略被大量采用至小学英语课堂中。对游戏教学策略的现状及问题进行归纳分析,并从游戏教学目标的制定、游戏内容与形式的设计、游戏活动的组织与开... 游戏作为小学生喜欢的活动,对其思维拓展有很好的促进作用。在新课改的背景下,游戏教学策略被大量采用至小学英语课堂中。对游戏教学策略的现状及问题进行归纳分析,并从游戏教学目标的制定、游戏内容与形式的设计、游戏活动的组织与开展等方面提出相应的解决策略,以期为游戏教学策略在小学英语课堂中更好的应用提供参考。 展开更多
关键词 小学英语课堂 游戏教学 教学策略
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小学英语翻转课堂的教学问题与对策 被引量:6
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作者 陈圣白 《湖南第一师范学院学报》 2017年第3期9-12,共4页
翻转课堂为小学英语教学研究带来了全新的教学理念,促进了小学英语教学研究的创新与发展。小学英语翻转课堂教学虽解决了传统小学英语教学出现的种种弊端,但在教学视频制作,教学任务设计和教学评价体系等方面仍存在着一定的问题。因此,... 翻转课堂为小学英语教学研究带来了全新的教学理念,促进了小学英语教学研究的创新与发展。小学英语翻转课堂教学虽解决了传统小学英语教学出现的种种弊端,但在教学视频制作,教学任务设计和教学评价体系等方面仍存在着一定的问题。因此,明确教学视频的针对性,提升教学任务的创新性和实现教学评价体系的科学性将有效提高小学英语翻转课堂教学的实效性。 展开更多
关键词 小学英语教学 翻转课堂 问题与对策
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小学英语绘本教学存在的问题及解决策略 被引量:115
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作者 张敏 《北京教育学院学报》 2016年第5期80-84,共5页
绘本在小学英语教学中有着重要的作用。北京市小学英语绘本教学存在着教师对英语绘本的特点认识不足、缺乏绘本教学的教学理念与方法、教师对绘本教学的科研相对滞后等问题。因此,需要加深教师对英语绘本教学特点的认识,改进绘本教学的... 绘本在小学英语教学中有着重要的作用。北京市小学英语绘本教学存在着教师对英语绘本的特点认识不足、缺乏绘本教学的教学理念与方法、教师对绘本教学的科研相对滞后等问题。因此,需要加深教师对英语绘本教学特点的认识,改进绘本教学的理念与方法,深入开展绘本教学研究。 展开更多
关键词 小学英语 绘本教学 英语素养
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思维导图在小学英语教学中的作用 被引量:73
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作者 欧阳苹果 陈清 《湖南第一师范学报》 2008年第3期17-19,共3页
思维导图是托尼.博赞于20世纪60年代提出的一种思维工具,其核心思想就是把形象思维与抽象思维很好地结合起来。作为一种学习策略,在小学英语教学中思维导图可以增强学生思维能力、提升注意力与记忆力、启发联想力和创造力等。
关键词 思维导图 小学英语教学 学习策略
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怎样在小学英语教学中渗透德育教育 被引量:34
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作者 王海燕 《科教文汇》 2012年第32期149-149,153,共2页
小学阶段是学生道德品质形成的关键时期,所以小学教育应该重视学生的德育教育,如何在英语教学中渗透德育教育是一门新课题,本文针对这一问题分析了小学英语教学中德育教育渗透的内容以及如何在小学英语教学中渗透德育教育的方法和途径,... 小学阶段是学生道德品质形成的关键时期,所以小学教育应该重视学生的德育教育,如何在英语教学中渗透德育教育是一门新课题,本文针对这一问题分析了小学英语教学中德育教育渗透的内容以及如何在小学英语教学中渗透德育教育的方法和途径,以期望能为做好小学英语教学中渗透德育教育这项工作提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 小学英语教学 德育 渗透
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5E探究性教学法对发展英语核心素养的促进作用 被引量:14
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作者 孟祥芳 孙宝玲 《天津师范大学学报(基础教育版)》 2017年第4期46-49,共4页
英语核心素养包含语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面。结合英语学科特点和探究性教学法的思维方式,探讨5E探究性教学法对发展英语核心素养的作用。教师要激发学生的探究兴趣,主导学生自主探究,开展深度教学对话,挖掘文章... 英语核心素养包含语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面。结合英语学科特点和探究性教学法的思维方式,探讨5E探究性教学法对发展英语核心素养的作用。教师要激发学生的探究兴趣,主导学生自主探究,开展深度教学对话,挖掘文章的文化背景,在探究学习过程中发展学生的英语核心素养。 展开更多
关键词 小学英语 核心素养 英语核心素养 5E探究性教学法
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中外小学英语口语教学评价比较及启示 被引量:14
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作者 滕云 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2010年第3期108-112,共5页
评价小学生英语口语的学习标准不仅包括兴趣和表演能力,而且包括综合运用语言的能力。语言能力既包括语言知识和技能,也包括语言思维力和表达力。根据英语口语的特点和功能,培养英语口语是培养一种立体的意群分配和表情达意的能力,口语... 评价小学生英语口语的学习标准不仅包括兴趣和表演能力,而且包括综合运用语言的能力。语言能力既包括语言知识和技能,也包括语言思维力和表达力。根据英语口语的特点和功能,培养英语口语是培养一种立体的意群分配和表情达意的能力,口语教学评价应紧密围绕促进学生的口语水平而进行。 展开更多
关键词 小学英语 口语评价 对比分析 借鉴
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深度学习背景下的小学英语思维进阶活动设计 被引量:12
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作者 万娴 《江苏教育研究》 2019年第17期58-61,共4页
在小学英语课堂中开展思维进阶活动,有助于学生英语学科核心素养的提升。教师可以通过预设学前任务单、巧设大小问题串、精设分层练习,从“为什么学”“如何学”“学得怎么样”三个层次,使学生领会深度学习的意义,产生正确的学习动机,... 在小学英语课堂中开展思维进阶活动,有助于学生英语学科核心素养的提升。教师可以通过预设学前任务单、巧设大小问题串、精设分层练习,从“为什么学”“如何学”“学得怎么样”三个层次,使学生领会深度学习的意义,产生正确的学习动机,形成积极的内在学习驱动力,提高思维品质。 展开更多
关键词 思维进阶 活动设计 深度学习 小学英语教学
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陶行知“小先生制”在小学英语教学中之应用初探 被引量:11
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作者 孙卫 陈文怡 《四川教育学院学报》 2010年第12期96-97,103,共3页
陶行知先生的"即知即传人"的小先生制,不仅在通地文盲的旧社会具有积极意义,就是在社会高速发展的今天,在努力提高课堂教学效率的大环境中,仍具有借鉴和指导意义。"小先生制"在当前小学英语教学中应用的意义,即推行... 陶行知先生的"即知即传人"的小先生制,不仅在通地文盲的旧社会具有积极意义,就是在社会高速发展的今天,在努力提高课堂教学效率的大环境中,仍具有借鉴和指导意义。"小先生制"在当前小学英语教学中应用的意义,即推行"小先生制"促进群体智力互补、为未来的小班化教学做铺垫等。但从实践看,系统分析表明,目前小学英语"小先生制"教学应用中在大班教学组织形式、实施环节-效果反馈等方面存在问题。因此,可以从"小先生制"小学英语教学的教师指导策略、学生互教策略、评价策略等方面推进"小先生制"在小学英语教学中的运用。 展开更多
关键词 陶行知 小先生制 小学英语教学
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试论信息技术与英语教学的整合——兼论计算机技术在小学英语教学中的运用 被引量:10
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作者 王红玉 《科教文汇》 2011年第29期132-133,共2页
现代社会发展最显著的特征就是信息技术的发展,伴随着这种趋势,社会各方面都在走向与信息技术整合,尤其是计算机技术在各领域的运用。小学英语教学也在信息技术(特别是计算机技术)创新的指引下,教学模式逐渐改良,以学生为中心的教学理... 现代社会发展最显著的特征就是信息技术的发展,伴随着这种趋势,社会各方面都在走向与信息技术整合,尤其是计算机技术在各领域的运用。小学英语教学也在信息技术(特别是计算机技术)创新的指引下,教学模式逐渐改良,以学生为中心的教学理念与计算机技术的运用广泛结合。从这种趋势来看,现代教学在某种程度上就是教师凭借现代计算机技术给学生"传道、授业、解惑"的过程。 展开更多
关键词 信息技术 计算机技术 小学英语教学 教学模式
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教育数字化转型背景下的智慧课堂教学互动行为特征分析——以小学英语课堂为例 被引量:7
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作者 张越 柏宏权 薛增灿 《数字教育》 2023年第6期62-70,共9页
在教育数字化转型的背景下,传统课堂向智慧课堂的转变升级愈发重要。本研究旨在分析智慧课堂环境下小学英语教学的师生互动行为特征,揭示小学英语教学向智能化转型所带来的教学变化,从而更好地提升教学效率和效果。首先,本研究在第二语... 在教育数字化转型的背景下,传统课堂向智慧课堂的转变升级愈发重要。本研究旨在分析智慧课堂环境下小学英语教学的师生互动行为特征,揭示小学英语教学向智能化转型所带来的教学变化,从而更好地提升教学效率和效果。首先,本研究在第二语言习得一体化模型以及教学行为分类的基础上,设计了适用于智慧课堂的小学英语教学互动行为编码系统PEIAS;其次,利用新的编码系统PEIAS对国家“一师一优课”中的20个小学英语课堂教学录像进行采样量化,其中小学英语智慧课堂和传统课堂各10个,比较两类课堂中的各种教学互动行为差异。具体而言,本研究主要从教学结构、教学倾向、情感态度、输入与输出几个方面进行教学互动行为分析,各部分首先使用描述性统计,然后对行为数据使用配对样本t检验,最终得出小学英语智慧课堂教学互动行为的本质特征。研究结果表明,智慧课堂环境下的小学英语课堂不仅凸显了学生的主体地位,还增强了学生的知识建构效果,并极大丰富了师生之间的多元互动方式。 展开更多
关键词 教育数字化转型 智慧课堂 第二语言习得 教学互动行为 小学英语教学
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浅谈思维导图在小学英语高年级语篇教学中的有效运用 被引量:7
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作者 李晔 《江苏教育研究》 2019年第11期54-56,共3页
小学英语高年级的语篇都比较长,对于缺乏英语语境的小学生来说,光靠课时短暂的时间理解语篇、背诵语篇,并能在生活中灵活运用语篇,难度较大。合理、有效地运用思维导图,能在无形中降低语篇学习难度,帮助小学生在基本掌握语篇知识的基础... 小学英语高年级的语篇都比较长,对于缺乏英语语境的小学生来说,光靠课时短暂的时间理解语篇、背诵语篇,并能在生活中灵活运用语篇,难度较大。合理、有效地运用思维导图,能在无形中降低语篇学习难度,帮助小学生在基本掌握语篇知识的基础上,内化知识,发散思维,创造性地运用语篇。 展开更多
关键词 思维导图 语篇教学 小学英语教学
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教育游戏与小学英语词汇教学整合的教学设计 被引量:7
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作者 张慧 崔相哲 《中国教育技术装备》 2017年第8期115-118,共4页
发挥教育游戏寓教于乐的作用,将教育游戏所展现出来的优势与小学生认知特征匹配,以恰当的教育游戏与小学英语词汇教学整合为目的,探索出一种行之有效、可操作性的教学设计模式,进行有效教学设计。
关键词 教育游戏 小学英语词汇教学 教学设计
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区域农村小学英语教学现状调查与策略研究 被引量:6
14
作者 朱必前 《沙洋师范高等专科学校学报》 2005年第6期91-93,96,共4页
本文通过对湖北省荆门市沙洋县农村小学英语教学现状调查,获得了大量的一手材料,发现了一些问题。针对这些问题,提出了一些解决的策略。
关键词 小学英语教学 调查 策略
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小学英语课程中传统文化的缺失及对策研究 被引量:5
15
作者 许秀平 《佳木斯职业学院学报》 2015年第1期94-94,102,共2页
随着"国学热"这一思潮的的涌现,教育逐渐成为传承传统文化的媒介,而小学教育更是成为弘扬传统文化的首站。我国英语教学的发展突飞猛进,但小学英语课程中却到处充斥着西方文化价值观,我国优秀的传统文化知识严重缺失。对此,... 随着"国学热"这一思潮的的涌现,教育逐渐成为传承传统文化的媒介,而小学教育更是成为弘扬传统文化的首站。我国英语教学的发展突飞猛进,但小学英语课程中却到处充斥着西方文化价值观,我国优秀的传统文化知识严重缺失。对此,我们应该及时研究与分析,使小学生在英语学习中了解西方文化的同时,继承我国优秀的传统文化。 展开更多
关键词 小学英语 中国传统文化 小学英语教学
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“浸润式”教学模式研究——基于小学三年级英语教学的实践 被引量:5
16
作者 梁大伟 夏金梅 《教育与教学研究》 2019年第10期31-40,共10页
基于新课标要求,以小学三年级教学为研究对象,探究小学英语“浸润式”教学模式。小学英语“浸润式”教学模式能让学生置身于语言学习氛围中自然认知,形成整体认知文本的思维与学习策略,增强合作学习意识和集体互助观念,大幅提升语言输... 基于新课标要求,以小学三年级教学为研究对象,探究小学英语“浸润式”教学模式。小学英语“浸润式”教学模式能让学生置身于语言学习氛围中自然认知,形成整体认知文本的思维与学习策略,增强合作学习意识和集体互助观念,大幅提升语言输出流畅性和规范性。该教学模式包括四个环节:激兴趣启心智,寻时机导新知;寓情景解疑难,挖教材习语篇;建支架练语言,展会话促质变;评会话提建议,说收获谈表现。在小学英语“浸润式”教学模式的实施中应注意:整合教材是实施“浸润式”教学模式的前提;精练讲解语法,宜情景归纳,不宜“填鸭”灌输,更不宜过度讲解语法;组建有序合作的学习小组是模式教学的关键;学校学科课程设置要全面,教研活动要丰富多彩;利用好互联网的优势与信息教育平台,教学结构更加完整。 展开更多
关键词 “浸润式”教学模式 小学英语教学 学习圈 直观性支架 整合教材
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小学英语语法教学若干问题研究 被引量:6
17
作者 黄晶 《佳木斯职业学院学报》 2014年第3期249-250,共2页
英语语法教学的目的是使学生掌握基本语法知识,更好地进行听、说、读、写等语言实践活动。在小学阶段,语法学习虽不是语言学习的最终目标,但却至关重要,因此,小学英语语法教学的若干注意问题值得我们探讨研究。
关键词 小学英语 语法教学 实践与探索
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运用音像资料,促进小学英语课堂教学 被引量:4
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作者 龚海平 《外语电化教学》 北大核心 2002年第5期62-64,共3页
小学英语课堂教学必须运用英语音像资料辅助教学.但是,不少教师对如何运用英语音像资料辅助教学还不太清楚.本文结合实例介绍其在英语课堂教学中的应用方法,并提出相关注意事项.
关键词 音像资料 小学 英语教学 教学内容 会话教学
原文传递
从儿童认知发展规律探析小学英语教学模式 被引量:5
19
作者 廖顺萍 张淑燕 《昭通师范高等专科学校学报》 2011年第4期74-76,共3页
从儿童的认知发展规律出发,建构小学英语教学模式:创设情景,自然习得;游戏活动,激发兴趣;赏识教学,树立信心。通过这种符合儿童认知发展规律的教学模式,方能使小学英语收到事半功倍的效果,为中学英语教学打下坚实的基础。
关键词 小学英语教学 认知发展 教学模式
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小学英语课堂情景教学的思考 被引量:5
20
作者 杨洁 郑怡 《中国西部》 2014年第37期94-99,共6页
高年级段弱化、流于形式和局限性反映了小学英语课堂情景教学的问题;究其原因是课标解读不深入,目的不明确,对情景教学的使用太单一;建议提高认识,遵循情景教学原则,采取措施。
关键词 英语教学 情景教学法 小学英语课堂教学
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