概念隐喻新类型中的认知机制探讨:共现性还是相似性 被引量：2

1

作者 范振强 郭雅欣 《江苏理工学院学报》 2018年第5期32-42,共11页

当今隐喻研究分为认知派和交际派两大主流研究范式。共现性和相似性是两派争论的焦点和热点课题。对概念隐喻新类型中的共现性和相似性进行分析,研究发现:(1)三大隐喻虽然生产和理解机制不同,但并不是截然分离,而是存在交叉并呈连续统分... 当今隐喻研究分为认知派和交际派两大主流研究范式。共现性和相似性是两派争论的焦点和热点课题。对概念隐喻新类型中的共现性和相似性进行分析,研究发现:(1)三大隐喻虽然生产和理解机制不同,但并不是截然分离,而是存在交叉并呈连续统分布;(2)连续统的一端是以共现性为主的初始隐喻(由最初的方位隐喻发展而来),连续统的另一端是基于相似性的本体隐喻;(3)位于中间地带的结构隐喻分为两类:复合结构隐喻基于共现性,因而与初始隐喻交叉;复杂结构隐喻基于相似性,因而与本体隐喻交叉。 展开更多

关键词 概念隐喻 本体隐喻 初始隐喻 结构隐喻 复合结构隐喻 复杂结构隐喻 共现性 相似性

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基本隐喻的认知研究——以温度概念结构为例 被引量：5

2

作者 马永田 宋伟奇 《西安外国语大学学报》 CSSCI 2015年第4期15-19,共5页

本文以基本隐喻理论为基础,从认知的角度分析温度概念结构语义延伸机制及体验基础。研究发现:温度概念结构作为概念体系的中心概念,为其他概念的体验和认知提供基础和参照。此外,汉英两种语言温度概念结构之间存在隐喻同质性和异质性。... 本文以基本隐喻理论为基础,从认知的角度分析温度概念结构语义延伸机制及体验基础。研究发现:温度概念结构作为概念体系的中心概念,为其他概念的体验和认知提供基础和参照。此外,汉英两种语言温度概念结构之间存在隐喻同质性和异质性。由此进一步印证隐喻具有体验普适性,同时也说明人是拥有自由意志的行为主体,在隐喻构建实践中具有主观能动性,表现出一定的构建倾向。 展开更多

关键词 温度 基本隐喻 汉英对比

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Grady基本隐喻理论的主张识解与疑念讨论 被引量：2

3

作者 韩涛 《西安外国语大学学报》 CSSCI 北大核心 2022年第3期35-39,共5页

基本隐喻理论是当代认知隐喻理论发展中的一项重要研究成果。本文对Grady基本隐喻理论的诞生背景、主要观点进行必要梳理,对该理论做出积极评介的同时,也提出了几点疑问:1)隐喻的一个基本特征就是映射的部分性,既然始源域和目标域是两... 基本隐喻理论是当代认知隐喻理论发展中的一项重要研究成果。本文对Grady基本隐喻理论的诞生背景、主要观点进行必要梳理,对该理论做出积极评介的同时,也提出了几点疑问:1)隐喻的一个基本特征就是映射的部分性,既然始源域和目标域是两个不同的概念域,那么,它们之间的对应关系就不可能完全重合;2)如果概念隐喻构成一个网络,那么,就应该允许不同抽象度的概念隐喻存在;3)Grady提出的复合隐喻由基本隐喻合成的主张,与格式塔心理学的部分观点有相抵触之嫌;4)Grady主张的经验共现是隐喻唯一的经验基础也值得商榷。 展开更多

关键词 认知隐喻理论 基本隐喻 疑问

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电视广告语篇的多模态隐喻分析

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作者 钟安林 《韶关学院学报》 2018年第4期57-60,共4页

多模态隐喻关注隐喻在多模态文本中的模式构建和路径阐释。以电视广告文本为例,探讨语言现象隐喻的基本概念及广告语篇的叙事进程;通过对图像、口头语言、书面语言、音乐、声响等元素的相互组配,建构新隐喻,实现广告多模态文本品牌特色。

关键词 概念隐喻理论 多模态隐喻 基本隐喻 诗意隐喻 电视广告

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认知视角下孟浩然诗歌风格与意境解析

5

作者 王薇 《浙江工业大学学报（社会科学版）》 2022年第1期110-115,共6页

孟浩然的诗歌语言清淡而蕴意隽永。从认知视角分析《唐诗三百首》收录的孟浩然15首诗探究其诗歌意象的建构机制发现:基本隐喻是其诗歌语言概念化的主要构建形式,诗人的日常生活经验是诗歌“清、淡”文风的语言实现的重要基础;诗人运用图... 孟浩然的诗歌语言清淡而蕴意隽永。从认知视角分析《唐诗三百首》收录的孟浩然15首诗探究其诗歌意象的建构机制发现:基本隐喻是其诗歌语言概念化的主要构建形式,诗人的日常生活经验是诗歌“清、淡”文风的语言实现的重要基础;诗人运用图形-背景分离这一认知原则、以独特的识解视角建构语言时空结构,概念化建构和呈现主题的妙悟意境。 展开更多

关键词 概念隐喻 基本隐喻 图形-背景论 孟浩然诗歌

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英汉光线概念结构基本隐喻的认知研究

6

作者 胡伶俐 《西华大学学报（哲学社会科学版）》 2016年第4期108-112,共5页

本研究以基本隐喻理论为基础,从认知语义的视角对英汉光线概念结构语义延伸机制及体验基础系统地进行对比分析,分析发现:光线概念结构为其他概念的体验和认知提供参照,并且英汉两种语言在光线概念隐喻投射机制中存在同质性和异质性。由... 本研究以基本隐喻理论为基础,从认知语义的视角对英汉光线概念结构语义延伸机制及体验基础系统地进行对比分析,分析发现:光线概念结构为其他概念的体验和认知提供参照,并且英汉两种语言在光线概念隐喻投射机制中存在同质性和异质性。由此进一步印证隐喻的体验普遍适应性及拥有自由意志的个人对隐喻的主动构建性。 展开更多

关键词 光线概念 基本隐喻 英汉对比

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具身情绪启动对不同年级儿童隐喻理解偏好的影响 被引量：2

7

作者 陈巍 李黎 《江苏师范大学学报（哲学社会科学版）》 2016年第2期137-141,共5页

采用具身情绪启动范式考察具身情绪对小学儿童隐喻理解的影响,探讨小学儿童隐喻理解偏好的年龄发展趋势。实验发现:在不同具身情绪启动类型下,儿童的选择偏好存在显著差异,积极启动时儿童偏向于选择正性情绪效价的隐喻句,消极启动时儿... 采用具身情绪启动范式考察具身情绪对小学儿童隐喻理解的影响,探讨小学儿童隐喻理解偏好的年龄发展趋势。实验发现:在不同具身情绪启动类型下,儿童的选择偏好存在显著差异,积极启动时儿童偏向于选择正性情绪效价的隐喻句,消极启动时儿童偏向于选择负性情绪效价的隐喻句。不同的具身情绪启动类型对不同年级儿童的选择偏好影响程度不同。二年级儿童与四、六年级儿童之间受到具身情绪启动影响的差异达到显著,而四、六年级之间的差异不显著。四年级是具身情绪对儿童隐喻理解选择偏好影响的一个转折期。 展开更多

关键词 小学儿童 知觉符号理论 具身情绪 隐喻理解 偏好反转

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小学儿童对有字面义与无字面义的隐喻理解发展研究 被引量：1

8

作者 李运华 《西华大学学报（哲学社会科学版）》 2012年第2期101-104,109,共5页

为研究儿童对有、无字面义的隐喻理解发展特征,本文采用隐喻理解实验材料,以某县城小学二、四、六年级共168名学生为被试,考察儿童有、无字面义隐喻理解发展。结果表明:(1)整个小学阶段儿童隐喻理解水平较低,无字面义隐喻理解水平更低;... 为研究儿童对有、无字面义的隐喻理解发展特征,本文采用隐喻理解实验材料,以某县城小学二、四、六年级共168名学生为被试,考察儿童有、无字面义隐喻理解发展。结果表明:(1)整个小学阶段儿童隐喻理解水平较低,无字面义隐喻理解水平更低;(2)低、中年级儿童有字面义隐喻理解水平明显高于无字面义隐喻理解水平,高年级儿童有、无字面义隐喻理解水平几乎一样;(3)小学儿童有字面义和无字面义隐喻理解水平都在迅速提高,无字面义隐喻理解水平提高更快。 展开更多

关键词 小学儿童 隐喻理解 有字面义隐喻 无字面义隐喻 认知心理学

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中小学语文教科书中的隐喻及其教学意义 被引量：1

9

作者 高维 《现代基础教育研究》 2016年第3期128-133,共6页

当前我国学科教学中的隐喻研究基本局限在狭隘的教学层面,对课程中隐喻的存在形态鲜有深入的研究。事实上,作为文化精髓的中小学课程中蕴含着丰富的隐喻。在语文教科书中,隐喻广泛地体现在词、句、篇的层面上。隐喻是词义扩展和新词建... 当前我国学科教学中的隐喻研究基本局限在狭隘的教学层面,对课程中隐喻的存在形态鲜有深入的研究。事实上,作为文化精髓的中小学课程中蕴含着丰富的隐喻。在语文教科书中,隐喻广泛地体现在词、句、篇的层面上。隐喻是词义扩展和新词建构的重要方式。句子和篇章层面的隐喻渗透于叙述、描写、抒情、说明、议论等表达方式中。渗透于各种表达方式中的隐喻广泛地存在于各种文学体裁和文章体裁中。语文教科书中的隐喻在激发学生的学习兴趣、促进学生理解课程内容、渗透道德教化、沟通科学与人文等方面具有积极的教学意义。 展开更多

关键词 中小学语文教科书 教学 隐喻 认知

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小学儿童对有语境与无语境的隐喻理解发展特征研究

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作者 李运华 《西华大学学报（哲学社会科学版）》 2012年第5期104-108,共5页

本文研究了小学儿童对有语境与无语境的隐喻理解发展特征,采用自制隐喻理解成绩量表,以某县城小学二、四、六年级共168名学生为被试,考察儿童对有语境和无语境的隐喻理解成绩。实验结果表明:(1)儿童对有语境的隐喻理解水平比无语境的隐... 本文研究了小学儿童对有语境与无语境的隐喻理解发展特征,采用自制隐喻理解成绩量表,以某县城小学二、四、六年级共168名学生为被试,考察儿童对有语境和无语境的隐喻理解成绩。实验结果表明:(1)儿童对有语境的隐喻理解水平比无语境的隐喻理解水平高;(2)在不同年级,语境对儿童隐喻理解的影响作用不一样;(3)儿童的有语境隐喻理解水平较无语境隐喻理解水平发展快。 展开更多

关键词 小学儿童 隐喻理解 语境 理解特征

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小学语文课堂教学中的隐喻使用研究——基于对5位语文特级教师25篇教学实录的分析

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作者 高维 朱芮 《北京教育学院学报》 2022年第1期51-59,共9页

小学语文课堂教学中存在着大量隐喻。运用隐喻分析法对5位小学语文特级教师的25篇教学实录进行研究,发现其中共有189个隐喻,平均每篇教学实录中有7.6个隐喻,平均每位教师的教学实录中存在37.8个隐喻。小学语文课堂教学中的隐喻源域主要... 小学语文课堂教学中存在着大量隐喻。运用隐喻分析法对5位小学语文特级教师的25篇教学实录进行研究,发现其中共有189个隐喻,平均每篇教学实录中有7.6个隐喻,平均每位教师的教学实录中存在37.8个隐喻。小学语文课堂教学中的隐喻源域主要为自然事物和人类生活中事物,目标域主要为自然事物。小学语文课堂教学中的隐喻具有多重认知功能,包括描述、解释、评价和启发功能,其中描述和启发功能尤为明显。小学语文教师在课堂教学中应有意识地关注和使用隐喻,促进学生对教学内容的理解和隐喻思维的发展。 展开更多

关键词 小学语文 语文课堂教学 隐喻 教学实录

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儿童人体隐喻理解能力实证研究

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作者 孙丹妮 《西安外国语大学学报》 CSSCI 北大核心 2021年第4期36-40,共5页

本研究运用CiteSpace软件分析了隐喻能力研究现状,基于此展开了一项针对儿童隐喻能力的实验。采用人体隐喻实验材料,以某小学二年级至六年级共300名学生为对象,从理解和产出两个方面探索了儿童人体隐喻认知能力的发展情况。结果发现,儿... 本研究运用CiteSpace软件分析了隐喻能力研究现状,基于此展开了一项针对儿童隐喻能力的实验。采用人体隐喻实验材料,以某小学二年级至六年级共300名学生为对象,从理解和产出两个方面探索了儿童人体隐喻认知能力的发展情况。结果发现,儿童的隐喻理解能力发展趋势和儿童的逻辑思维发展趋势基本一致。儿童理解隐喻的能力随着年龄的增长而提高,非人体隐喻的理解成绩优于人体隐喻的理解成绩,10岁可能是突破字面义、理解无字面义隐喻、突破非人体隐喻、理解人体隐喻发展的转折点。 展开更多

关键词 小学儿童 人体隐喻 认知能力

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为数学插上“比喻”的翅膀

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作者 徐孔丹 《科教文汇》 2012年第9期120-120,共1页

本文举例论述了比喻在小学数学中的应用,以此说明用学生熟知的事物来做比喻,有时候会收到比较好的教学效果。

关键词 小学数学 比喻 教学效果

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