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新西兰“学习故事”对幼儿教师PCK发展的启示
1
作者
高芹
《曲靖师范学院学报》
2021年第4期83-86,共4页
“学习故事”是一种运用叙事方式进行幼儿评价的方法,教师不仅要能够专业解读幼儿的“学”,还要能为幼儿的发展提供适宜的教学策略。借鉴学习故事的实施与开展,不仅能推动幼儿走向更广阔的发展空间,还有助于幼儿教师PCK地迅速生长和有...
“学习故事”是一种运用叙事方式进行幼儿评价的方法,教师不仅要能够专业解读幼儿的“学”,还要能为幼儿的发展提供适宜的教学策略。借鉴学习故事的实施与开展,不仅能推动幼儿走向更广阔的发展空间,还有助于幼儿教师PCK地迅速生长和有效提升,促进幼儿教师的专业发展。
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关键词
学习故事
幼儿教师PCK
魔法时刻
学习倾向
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职称材料
题名
新西兰“学习故事”对幼儿教师PCK发展的启示
1
作者
高芹
机构
曲靖师范学院教师教育学院
出处
《曲靖师范学院学报》
2021年第4期83-86,共4页
文摘
“学习故事”是一种运用叙事方式进行幼儿评价的方法,教师不仅要能够专业解读幼儿的“学”,还要能为幼儿的发展提供适宜的教学策略。借鉴学习故事的实施与开展,不仅能推动幼儿走向更广阔的发展空间,还有助于幼儿教师PCK地迅速生长和有效提升,促进幼儿教师的专业发展。
关键词
学习故事
幼儿教师PCK
魔法时刻
学习倾向
Keywords
learning
story
preschool
teacher
’s
pedagogical
content
knowledge
magic
moment
learning
disposition
分类号
G613.4 [文化科学—学前教育学]
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作者
出处
发文年
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1
新西兰“学习故事”对幼儿教师PCK发展的启示
高芹
《曲靖师范学院学报》
2021
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