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从“学徒困境”到“本土创生”:中国学前教育理论价值演进历程与转向 被引量：1
1
作者 刘小红 杨晓萍 《西南大学学报（社会科学版）》 北大核心 2023年第2期215-227,共13页
历经百余年发展,中国学前教育事业发展取得了伟大成就,但理论发展从价值属性上看,或直接引进、或借鉴国外理论,本土原创性不足。本文基于理论的价值属性视角,采取系统史学分析方法,考察了中国学前教育理论百余年来“夷技为用”“取法美... 历经百余年发展,中国学前教育事业发展取得了伟大成就,但理论发展从价值属性上看,或直接引进、或借鉴国外理论,本土原创性不足。本文基于理论的价值属性视角,采取系统史学分析方法,考察了中国学前教育理论百余年来“夷技为用”“取法美国”“全面学习苏联”“西式现代化”的价值演进历程,提出中国学前教育原创理论不足的可能性原因在于学界文化主体性的消减、教育过度依赖政治主导意识形态下学统不立,以及传统本土化方法论取向和路径的偏差。总结教育史上中国学前教育理论三次本土探索经验和新时代为其提供的转向契机,提出彻底走出“学徒困境”的关键在于中国特色学前教育学术话语的重塑。这需要研究群体加强历史意识,立足传统文化梳理中国儿童教育思想的核心概念和理论命题;加强实验意识,根植幼儿教育实践探寻中国学前教育理论的本土生长点;加强方法意识,基于马克思主义总体方法论构建中国特色学前教育话语体系。 展开更多
关键词 学前教育理论 学徒困境 历史溯源 中国特色话语体系
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学前教育理论发展存在的问题与未来的方向 被引量：1
2
作者 刘建龙 《科教文汇》 2012年第27期99-100,共2页
学前教育是教育学中的一项重要内容,在其发展过程中经历过众多的流派,在真正实践过程中也曾被无视过,但是其对于孩子的影响却是潜移默化的,因此研究学前教育理论对儿童教育有着十分重要的意义。教育的含义十分宽泛,学前教育的种类也有很... 学前教育是教育学中的一项重要内容,在其发展过程中经历过众多的流派,在真正实践过程中也曾被无视过,但是其对于孩子的影响却是潜移默化的,因此研究学前教育理论对儿童教育有着十分重要的意义。教育的含义十分宽泛,学前教育的种类也有很多,在其理论发展过程中,只重教而忽视育、只重视育而忽视教的问题也屡屡出现,因此在学前教育的理论发展过程中,要对其现状进行分析,反思出现的问题,引导未来教育的发展趋势。 展开更多
关键词 学前教育理论 发展存在的问题 未来路向
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陈鹤琴个人教育哲学及其启示
3
作者 王露 《连云港师范高等专科学校学报》 2022年第3期96-100,共5页
陈鹤琴个人教育哲学的形成深受他生活中的关键人物、关键经历和关键事件的影响,其基本内涵是“为人类服务,为国家尽瘁”的教育理想、教学生“做人,做中国人,做现代中国人”的教育信念、“尊重儿童,关爱儿童”的教育主张和“做中学,做中... 陈鹤琴个人教育哲学的形成深受他生活中的关键人物、关键经历和关键事件的影响,其基本内涵是“为人类服务,为国家尽瘁”的教育理想、教学生“做人,做中国人,做现代中国人”的教育信念、“尊重儿童,关爱儿童”的教育主张和“做中学,做中教,做中求进步”的实践理性。陈鹤琴个人教育哲学的启示是:教师要想不断提升专业水平,必须重视个体经历、经验的反思,善于重构自我内在生命,在积淀经验中走向教育哲学自觉。 展开更多
关键词 学前教育思想 个人教育哲学 陈鹤琴
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从对科学主义的崇拜到主张学前教育走向生态——对学前教育理论和实践的反思 被引量：30
4
作者 朱家雄 《学前教育研究》 北大核心 2007年第11期3-8,12,共7页
科学主义取向的儿童发展理论是学前教育理论与实践的重要基础,但如果陷于对科学主义的崇拜,将无法解释和适应学前教育的复杂性。主张学前教育走向生态,不是要完全取代科学主义,而是要实现科学理性与实践理性的平衡,加强学前教育政策、... 科学主义取向的儿童发展理论是学前教育理论与实践的重要基础,但如果陷于对科学主义的崇拜,将无法解释和适应学前教育的复杂性。主张学前教育走向生态,不是要完全取代科学主义,而是要实现科学理性与实践理性的平衡,加强学前教育政策、幼儿园课程、教师专业发展、学前教育研究方法等方面的研究。 展开更多
关键词 学前教育理论与实践 科学主义 生态理论
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