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能动专业高本贯通“3+2”分段培养模式下的课程衔接体系研究
被引量：
5
1
作者
王超
朱振
+1 位作者
朱超
梁红梅
《高师理科学刊》
2019年第12期85-88,共4页
课程衔接是高本贯通"3+2"分段培养的核心,是保障人才培养质量的关键要素.针对当前高本贯通"3+2"分段培养课程衔接的现状,分析高本贯通"3+2"分段培养模式下课程衔接上存在的问题,根据能动专业岗位职业能...
课程衔接是高本贯通"3+2"分段培养的核心,是保障人才培养质量的关键要素.针对当前高本贯通"3+2"分段培养课程衔接的现状,分析高本贯通"3+2"分段培养模式下课程衔接上存在的问题,根据能动专业岗位职业能力的培养要求,构建"平台+模块"的课程衔接体系结构,以达到应用型人才培养目标的要求.
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关键词
高本贯通
分段培养
课程衔接
能源与动力工程
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职称材料
题名
能动专业高本贯通“3+2”分段培养模式下的课程衔接体系研究
被引量：
5
1
作者
王超
朱振
朱超
梁红梅
机构
昌吉学院物理系
昌吉职业技术学院能源动力工程分院
出处
《高师理科学刊》
2019年第12期85-88,共4页
基金
2017年自治区教育综合改革试点项目（XJJG201715）
文摘
课程衔接是高本贯通"3+2"分段培养的核心,是保障人才培养质量的关键要素.针对当前高本贯通"3+2"分段培养课程衔接的现状,分析高本贯通"3+2"分段培养模式下课程衔接上存在的问题,根据能动专业岗位职业能力的培养要求,构建"平台+模块"的课程衔接体系结构,以达到应用型人才培养目标的要求.
关键词
高本贯通
分段培养
课程衔接
能源与动力工程
Keywords
through
vocational-undergraduate
precewise
trainning
cohesion
of
course
energy
and
power
engineering
分类号
TK0 [动力工程及工程热物理]
G642.3 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
能动专业高本贯通“3+2”分段培养模式下的课程衔接体系研究
王超
朱振
朱超
梁红梅
《高师理科学刊》
2019
5
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