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题名高校学前教育师范生工匠精神培育路径研究
被引量：3
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作者
陈凤梅
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机构
集美大学诚毅学院
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出处
《集美大学学报（教育科学版）》
2020年第3期39-45,共7页
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文摘
理论逻辑层面上,学前教育师范生培养和工匠精神培育之间存在价值诉求相通、规则法度暗合、主体要求相似、教育方式重合的多元契合,这说明了在学前教育师范生培养中融入工匠精神的必要性。学前教育师范生工匠精神主要包括专心专注、精益求精的匠心,技艺精湛、尚巧求新的匠艺,爱岗敬业、无私奉献的匠徳,知行合一、技以载道的匠化等要素,可见工匠精神在学前教育师范生的专业成长过程中占据着重要地位,它关乎着学前教育师范生的专业化成长。高校培育学前教育师范生的工匠精神,应将工匠精神嵌入学前教育专业人才培养的培养目标体系、课程教学实践、实训教学体系、校园文化建设,努力培养学前教育师范生成为具备工匠之魂的复合型现代幼教人才,以推动学前教育事业的发展,助力教育强国建设。
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关键词
学前教育
师范生
工匠精神
精神要素
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Keywords
pre-school teacher student
craftsman spirit
theoretical logic
spiritual elements
cultivation path
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分类号
G650
[文化科学—教育学]
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题名幼儿课堂中师生互动策略探究
被引量：1
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作者
姜琼
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机构
深圳市龙岗区机关幼儿园
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出处
《科教文汇》
2012年第11期65-66,共2页
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文摘
幼儿有着强烈的好奇心,并且探究意识也强,所以在幼儿的课堂教学中如果用死板的只是老师讲授的方式教育幼儿显然已经不适合时代的发展需要,更不利于幼儿的成长。而新型的师生互动的课堂教学方式正好可以弥补这一缺憾,让幼儿在平等以及轻松的氛围中更好地学习与成长。
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关键词
幼儿教育
师生关系
互动策略
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Keywords
pre-school education
teacher-student relationship
interactive strategy
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分类号
G625.6
[文化科学—教育学]
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