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题名对创新性实用型人才内涵及其培养理念与模式的探析
被引量：21
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作者
尹家明
杨国祥
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机构
镇江市高等专科学校校长室
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出处
《镇江高专学报》
2004年第4期3-8,共6页
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基金
全国高等教育科学"十五"规划课题(高学会(2002)24号19-135-63)。
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文摘
培养创新性实用型人才需要有新的理念和模式。新的理念为:坚持以社会需求为目标,以就业为导向,以能力培养为本位,实施产学结合的理念;坚持按服务产业经营学校,把学生作为服务对象的理念;坚持教学质量第一,以质量求创新、促发展、创特色、创品牌的理念;坚持"以人为本"的理念;坚持强化管理,向管理要效率、要质量、要效益的理念。其培养模式有:"双证制"的培养模式,"订单式"的培养模式,产学研一体化培养模式,工学交替制培养模式,校企综合实施"2+1"培养模式,德国的"双元制"培养模式,美国社区学院"三位一体"的培养模式等。
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关键词
培养模式
培养理念
实用型人才
“双元制”
工学交替
美国社区学院
创新性
坚持
订单
创品牌
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Keywords
innovative and pragmatic talents
training conception
training model
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
G719
[文化科学—教育学]
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题名物流管理专业应用型人才培养课程体系建设研究
被引量：10
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作者
李华
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机构
北京轻工技师学院
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出处
《科教导刊》
2016年第1期36-38,共3页
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文摘
随着我国物流业的发展,物流业人才需求持续增加,各级人才培养单位也纷纷开设物流专业,但在人才培养过程中存在人才培养与企业岗位能力需求错位的问题。本文在分析应用型人才培养内涵的基础上,根据应用型人才培养课程体系建设思路构建了物流专业应用型人才培养课程体系建设方案,并从人才培养模式选择等方面构建了保障措施以保证应用型人才培养课程体系的顺利实施。
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关键词
物流管理
应用型人才培养
课程体系
方案
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Keywords
logistics management
pragmatic talents training
curriculum system
solution
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分类号
G642.3
[文化科学—高等教育学]
F252-4
[文化科学—教育学]
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题名史学“致用型”人才互动培养模式研究
被引量：1
- 3
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作者
李维意
王贺
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机构
河北大学历史学院
河北大学马克思主义学院
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出处
《河北大学成人教育学院学报》
2017年第4期103-106,共4页
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基金
2016-2017年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目"史学‘致用’人才互动培养模式研究"(编号:2016-08)
2016年度河北大学思想政治工作研究重大课题"基于师生互动模式的高校核心价值观教育影响力研究"(编号:Z001)
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文摘
坚持史学"致用型"人才培养目标,提高史学人才培养模式的社会适应性,必须正确处理"求是"与"致用"的关系,把"致用"理念贯穿史学教育全过程,内求深化教学改革,外求深度介入社会。"致用型"人才培养目标坚持政治目标、学术目标和经济目标并重,内在地包含素质结构、能力结构和知识结构的统一。培养"致用型"人才,在办学思路上要坚持"走进历史"和"走出历史"、"民族情怀"与"世界视野"的统一;在培养方式上要坚持"内互动"与"外互动"的协调,以教师与学生、教学与科研的"内互动"推动史学教育与社会文化发展的"外互动",构建以"学以致用"为主线、以"内外互动"为动力的史学人才培养模式。
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关键词
致用型
人才
互动培养
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Keywords
pragmatic type
talents
interaction training
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分类号
F230
[经济管理—会计学]
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