高校音乐专业课程有效融入思政教育实践探究——以新疆艺术学院手风琴表演课程为例 被引量：2

1

作者 张雪梅 《新疆艺术学院学报》 2023年第2期110-115,共6页

当前,课程思政在高校教学改革中尤为重要,如何结合专业学科优势、提炼思政元素融入专业课教学全过程,真正实现教书育人,是课程思政的一个难点。本文通过作者多年专业教学实践,以“手风琴表演”课程为例,开展专业课课程思政教学设计方面... 当前,课程思政在高校教学改革中尤为重要,如何结合专业学科优势、提炼思政元素融入专业课教学全过程,真正实现教书育人,是课程思政的一个难点。本文通过作者多年专业教学实践,以“手风琴表演”课程为例,开展专业课课程思政教学设计方面的实践探索,与同行交流借鉴。 展开更多

关键词 音乐专业 课程思政 融入 思想教育实践

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论思想政治教育学科视域中的“价值引领”

2

作者 叶方兴 《马克思主义理论学科研究》 北大核心 2024年第3期117-127,共11页

“价值引领”属于思想政治教育学科的基础性概念,揭示了思想政治教育对社会成员精神世界进行的合理引导,使其作出合乎统治阶级倡导的主导价值观需要的行为。思想政治教育学科视域中“价值引领”呈现出价值性、规范性和目的性等诠释向度... “价值引领”属于思想政治教育学科的基础性概念,揭示了思想政治教育对社会成员精神世界进行的合理引导,使其作出合乎统治阶级倡导的主导价值观需要的行为。思想政治教育学科视域中“价值引领”呈现出价值性、规范性和目的性等诠释向度。“价值引领”在思想政治教育学科不仅具有独特的价值意蕴,而且呈现出多重学科意义:体现思想政治教育的本质属性、揭示思想政治教育的实践特征、彰显思想政治教育的核心任务。正确把握思想政治教育视域中的价值引领,应该重视价值观层面的“引”“疏”“导”,坚持正面引导和负面批判相统一,警惕以“价值应当”代替“价值引领”,合理区分“价值引领”与“思想咨商”。 展开更多

关键词 价值引领 思想政治教育实践 规范性 引导

原文传递

百年党史融入高校思政课育人实践的价值与路径探赜

3

作者 姚振 《成才之路》 2024年第6期25-28,共4页

中国共产党已走过百年峥嵘岁月,百年奋斗征程中凝练的丰富历史经验是党和国家极其宝贵的精神财富,是砥砺人们继续前行的动力源泉。文章分析百年党史融入高校思政课育人的价值意蕴,探讨百年党史融入高校思政课育人的内在逻辑,研究百年党... 中国共产党已走过百年峥嵘岁月,百年奋斗征程中凝练的丰富历史经验是党和国家极其宝贵的精神财富,是砥砺人们继续前行的动力源泉。文章分析百年党史融入高校思政课育人的价值意蕴,探讨百年党史融入高校思政课育人的内在逻辑,研究百年党史融入高校思政课的实现路径,指出高校要结合党的理论创新史将思政课讲深、结合党的建设史将思政课讲透、结合党的不懈奋斗史将思政课讲活,以切实提高思政课育人成效,努力实现为党育人,为国育才。 展开更多

关键词 高校 思政育人实践 价值意蕴 内在逻辑 育人成效

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论思想政治教育理论的解释力 被引量：4

4

作者 史宏波 《马克思主义理论学科研究》 CSSCI 2022年第11期112-120,共9页

理论解释力的根本就在于理论的彻底性。思想政治教育理论的解释力是思想政治教育理论体系对自身的实践、实践成果和发展经验作出的深度解释、总结和提升,是“透过现象看本质”的可靠性和有效性,它具有洞察传统、扎根实践、呼应现实、透... 理论解释力的根本就在于理论的彻底性。思想政治教育理论的解释力是思想政治教育理论体系对自身的实践、实践成果和发展经验作出的深度解释、总结和提升,是“透过现象看本质”的可靠性和有效性,它具有洞察传统、扎根实践、呼应现实、透析人性的特征。构建具有解释力的思想政治教育理论,是提升思想政治教育有效性的内在需求,回答思想政治教育重大理论和实践问题的时代要求,建构思想政治教育学科自主知识体系的现实诉求。提升思想政治教育理论的解释力,要在历史与现实的交织中推进深刻性的理论本体阐释,在理论与实践的互动里形成自洽性的学术话语体系,在中国与世界的张力中构建思想政治教育学科自主知识体系。 展开更多

关键词 思想政治教育理论 解释力 思想政治教育实践

原文传递

论“思想政治教育”概念分析中的关系向度 被引量：1

5

作者 叶方兴 《河海大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第6期35-40,130,共7页

当前,思想政治教育概念研究需要正确辨析并有效区分思想政治教育概念认识中的关键向度,在此基础上辩证把握相互之间的逻辑关系。思想政治教育概念分析需要自觉区分与辨明思想政治教育之“名”与思想政治教育之“实”、“发明思想政治教... 当前,思想政治教育概念研究需要正确辨析并有效区分思想政治教育概念认识中的关键向度,在此基础上辩证把握相互之间的逻辑关系。思想政治教育概念分析需要自觉区分与辨明思想政治教育之“名”与思想政治教育之“实”、“发明思想政治教育”与“发现思想政治教育”、“思想政治教育概念”与“思想政治教育观念”、“思想政治教育本质”与“思想政治教育形态”,合理把握相互之间的内在联系,为思想政治教育科学化确立清晰、明确的基础性概念。 展开更多

关键词 思想政治教育概念 思想政治教育观念 思想政治教育实践 思想政治教育本质 思想政治教育形态 概念

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大学生思想政治教育目标实践状况的实证研究——基于A大学的个案调查与分析 被引量：2

6

作者 陈卓 刘秒 《扬州大学学报（高教研究版）》 2022年第6期67-77,共11页

思想政治教育目标反映了思想政治教育的本质和方向,是对受教育者包括思想政治素质在内的综合素质的一种期望和规定,体现了理论与实践之间的张力。以浙江省A大学的大一学生为对象,编制和发放《关键事件调查问卷》,研究当前大学生思想政... 思想政治教育目标反映了思想政治教育的本质和方向,是对受教育者包括思想政治素质在内的综合素质的一种期望和规定,体现了理论与实践之间的张力。以浙江省A大学的大一学生为对象,编制和发放《关键事件调查问卷》,研究当前大学生思想政治教育目标的实践状况。调查发现,以大学生素质内容为标准,大学生对综合素质的认识体现出明显的差异性;从形式上看,不同性别的学生对于综合素质的关注情况具有相似性。大学生价值观功利化和犬儒色彩明显,学校教育改革进程缓慢,是实现思想政治教育目标的两大阻碍。高校作为思想政治教育的主要阵地,贯彻落实思想教育目标的有效路径主要包括:更新教育理念,加强价值观教育;优化教育系统,全方位多角度形成合力;深化教学改革,提升高校思政课教学的实效性。 展开更多

关键词 大学生思想政治教育 思想政治教育目标 思政教育实践

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基于第二课堂的高职英语课程思政探索与实践

7

作者 王珍 王莉 《陕西国防职教研究》 2023年第1期15-16,46,共3页

高职英语作为一门通识基础课程,肩负着课程思政的教学目标,从而培养出大国工匠型的应用人才。在思想政治和道德教育方面,英语课堂教学方法和教学内容具有一定的局限性和狭隘性,在实现高职英语通识课程的思政教育目标上较欠缺。英语第二... 高职英语作为一门通识基础课程,肩负着课程思政的教学目标,从而培养出大国工匠型的应用人才。在思想政治和道德教育方面,英语课堂教学方法和教学内容具有一定的局限性和狭隘性,在实现高职英语通识课程的思政教育目标上较欠缺。英语第二课堂的优势在于不受时空的限制,教学内容充实,教学形式多种多类,与传统的英语课堂教学互相补充,充分融合了第二课堂与英语课程思政的育人能效。 展开更多

关键词 高职英语 思政实践 第二课堂

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党在桂师的思想政治教育实践对新时代高校培养青年马克思主义者的启示 被引量：1

8

作者 李新华 《桂林师范高等专科学校学报》 2022年第1期12-16,共5页

培养青年马克思主义者是引导新时代大学生成长成才、保证党和国家发展后继有人的重要措施。本文总结新中国成立前党在桂师思想政治教育的实践及其经验,围绕新时代高校实施青年马克思主义者培养工程,提出应从加强党的领导、宣传学习党的... 培养青年马克思主义者是引导新时代大学生成长成才、保证党和国家发展后继有人的重要措施。本文总结新中国成立前党在桂师思想政治教育的实践及其经验,围绕新时代高校实施青年马克思主义者培养工程,提出应从加强党的领导、宣传学习党的创新理论、建立多层次递进型的学习组织、发挥教师的示范引领作用、采用生动活泼的学习形式以及有针对性的实践锻炼等六个方面开展工作。 展开更多

关键词 桂师 思想政治教育实践 “青马工程” 启示

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高校思政课教学改革创新研究——以“思想政治教育实务”课为例

9

作者 薛娇 《创新创业理论研究与实践》 2019年第9期37-38,共2页

大学生思想政治教育一直以来都以侧重理论学习为主,对于理论与实践的结合,特别是实践方面的培养几乎是空白。该文就以'思想政治工作原理与实务'课为例,研究思想政治教育实务是什么,如何将原理与实务相结合,从而更好地为思想政... 大学生思想政治教育一直以来都以侧重理论学习为主,对于理论与实践的结合,特别是实践方面的培养几乎是空白。该文就以'思想政治工作原理与实务'课为例,研究思想政治教育实务是什么,如何将原理与实务相结合,从而更好地为思想政治教育工作服务。 展开更多

关键词 思想政治教育 思想政治教育实务 教学经验

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论思想政治教育实践的主要矛盾

10

作者 由丹丹 《吉林省教育学院学报》 2012年第3期32-34,共3页

思想政治教育实践的主要矛盾是影响思想政治教育活动进行的重要因素,对这一矛盾的认识和解决直接关系到思想政治教育实践活动本身的进行和思想政治教育的实效性。本文通过对人的分析找到思想政治教育实践中的主要矛盾,并提出切实有效的... 思想政治教育实践的主要矛盾是影响思想政治教育活动进行的重要因素,对这一矛盾的认识和解决直接关系到思想政治教育实践活动本身的进行和思想政治教育的实效性。本文通过对人的分析找到思想政治教育实践中的主要矛盾,并提出切实有效的解决路径,有利于思想政治教育的实施和思想政治教育效果的取得。 展开更多

关键词 思想政治教育实践 主要矛盾 解决路径

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民族地区思想政治教育实践的现实境遇与发展路径探析

11

作者 张翠芳 《科教导刊》 2018年第26期89-90,共2页

民族地区思想政治教育实践是具有民族性、地方性特色的活动,直接关系到民族地区的文化繁荣发展和意识形态价值导向工作。民族地区思想政治教育实践的本质特征是传承与开放,一方面是传承传统的优秀思想文化,另一方面是在开放的经济社会... 民族地区思想政治教育实践是具有民族性、地方性特色的活动,直接关系到民族地区的文化繁荣发展和意识形态价值导向工作。民族地区思想政治教育实践的本质特征是传承与开放,一方面是传承传统的优秀思想文化,另一方面是在开放的经济社会发展语境中实现价值引导。针对当前教育实践中存在的问题,民族地区思想政治教育实践要坚持四化,即内容上要丰富化,形式上要多样化,合力上要凝聚化,环境上要优化。 展开更多

关键词 思想政治教育实践 民族传统文化 价值引导

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思想政治教育知识的客观主义迷失、转向及实践路径

12

作者 汪萍平 陶磊 《渭南师范学院学报》 2022年第9期39-46,共8页

思想政治教育知识科学化的追求,因难以抗拒普遍性、确定性和理性主义政治的诱惑,而陷入以逻各斯的尊奉和知识理性推崇的思想政治教育知识的“理想国”,由此引发思想政治教育理论困境与实践上的消极后果。可惜的是,似乎鲜有学者注意到在... 思想政治教育知识科学化的追求,因难以抗拒普遍性、确定性和理性主义政治的诱惑,而陷入以逻各斯的尊奉和知识理性推崇的思想政治教育知识的“理想国”,由此引发思想政治教育理论困境与实践上的消极后果。可惜的是,似乎鲜有学者注意到在思想政治教育实践中存在的大量而又分散的个人知识这一事实,致使个人知识的价值被严重遮蔽,即个人知识凸显了思想政治教育主体认知的结构性和情境性、推动着思想政治教育知识从“知道什么”向“知道如何”的转向、个人知识的方法取向使思想政治教育工作者知识共享成为可能等。据此,要走出思想政治教育知识的困境,需要重视微观领域的思想政治教育工作者的知识生产的地位和价值、实现知识生产的思维方式由分析性思维向相似性思维转型、强化思想政治教育知识生产的“社会”品质。 展开更多

关键词 思想政治教育 思想政治教育理论和实践 个人知识

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互联网思维视域下王阳明“知行合一”思想在高职思想政治教育中的应用 被引量：2

13

作者 周铮 方颖钰 《林区教学》 2019年第4期1-3,共3页

互联网思维是基于互联网快速发展而产生的应用型思维,具有主体性、数据巨量性、多重联系性特征。王阳明"知行合一"思想是以个体普遍"良知"为起点,探寻道德认识与道德实践相统一原则、方法、路径的理论体系。在高职... 互联网思维是基于互联网快速发展而产生的应用型思维,具有主体性、数据巨量性、多重联系性特征。王阳明"知行合一"思想是以个体普遍"良知"为起点,探寻道德认识与道德实践相统一原则、方法、路径的理论体系。在高职学生道德培养,提升文化素养、激发学习兴趣上具有重要意义。高职思想政治教育在理念上要坚持以人为本,尊重学生主体性、注重知行合一。在教育实践上要加强数字校园和校园阳明文化建设,营造良好的德育环境,运用现代信息技术,创新德育教育方式。 展开更多

关键词 互联网思维 王阳明“知行合一” 高职思想政治教育实践

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文化传播背景下大学生思想政治教育实践创新研究

14

作者 卜路平 《北部湾大学学报》 2020年第5期11-15,共5页

文化传播与大学生思想政治教育实践是一个系统影响另一个系统的精神交往活动。文化传播情境中的大学生思想政治教育实践,一个维度要思考思想政治文化传递与增值的演绎与生成,另一个维度要思考思想道德行为示范的有效达成。文化传播背景... 文化传播与大学生思想政治教育实践是一个系统影响另一个系统的精神交往活动。文化传播情境中的大学生思想政治教育实践,一个维度要思考思想政治文化传递与增值的演绎与生成,另一个维度要思考思想道德行为示范的有效达成。文化传播背景下大学生思想政治教育实践创新要解决现实状况中效果与压力并存、发展状况中传播生态环境的作用日益凸显、价值目标中文化认同与文化自觉的有效融合等问题,更要从文化传承实践、文化寓于实践的角度寻求文化传播背景下推动大学生思想政治教育实践的创新思路。 展开更多

关键词 文化传播 大学生思想政治教育实践 实践创新

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高职院校思政课实践教学的新途径——与学生军政教导队的统整

15

作者 胡敏慧 《科教导刊》 2017年第12Z期86-87,共2页

现如今存在着不少亟需解决的问题于高职院校思政课实践教学中,特别是实践教学的长效性与有效性有待提高。通过与学院自有资源——学生军政教导队整合,这样才能让思政课实践教学体系形成系统性,进一步提高实践教学的实效性。

关键词 思政课实践教学 新途径 学生军政教导队

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论思政实践助推学生社会主义核心价值观践行

16

作者 范瑞君 《石家庄学院学报》 2018年第4期157-160,共4页

社会主义核心价值观在学生成长中具有重大价值。青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向,而青年又处在价值观形成和确立的时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要。思政课是培育青年学生社会主义核心价值观的主渠道,思政实践教学... 社会主义核心价值观在学生成长中具有重大价值。青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向,而青年又处在价值观形成和确立的时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要。思政课是培育青年学生社会主义核心价值观的主渠道,思政实践教学在助推青年学生践行社会主义核心价值观中的功用凸显。为此我们应组织各类校园文化实践活动,增强青年学生践行的主动性;组织开展参观、体验、调研等实践教学,强化青年学生践行的认同性;开展志愿服务活动,促进青年学生践行的积极性;实现日常生活实践养成,增强青年学生践行的源动力。 展开更多

关键词 思政实践教学 青年学生 社会主义核心价值观

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加强高职语文教育专业思想政治教育研究 被引量：5

17

作者 卢芳 《辽宁高职学报》 2014年第10期91-92,96,共3页

作为"90后",当今的高职学生在思想方面有自己的特点,有积极的因素,但同时他们的思想也或多或少地存在一些问题。诸如是非价值观念不很清晰、集体意识比较淡薄、利己思想较为严重、存在得过且过、消极倦怠意识等。而中文专业... 作为"90后",当今的高职学生在思想方面有自己的特点,有积极的因素,但同时他们的思想也或多或少地存在一些问题。诸如是非价值观念不很清晰、集体意识比较淡薄、利己思想较为严重、存在得过且过、消极倦怠意识等。而中文专业的课程涉及很多人文内容,作为教育者应该抓住要领、讲求方法,在教学实践和技能训练中潜移默化地进行思想渗透,使他们明确是非价值标准,树立集体主义观念,学会尊重他人,具有吃苦耐劳精神。 展开更多

关键词 语文教育 教学实践 技能训练 思想政治教育

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新形势下以实践育人为导向的大学生思想政治教育创新探析 被引量：1

18

作者 沈洪波 《科教文汇》 2014年第31期11-12,共2页

对于大学生的思想政治教育问题,党和国家一直高度重视,也通过相关的文件和政策不断加强高校大学生思政教育。人的思想道德教育是一个渐变的过程,要做到知情意行相互协调发展,但是目前高校的思想政治教育存在着育人时间不足的问题,使得... 对于大学生的思想政治教育问题,党和国家一直高度重视,也通过相关的文件和政策不断加强高校大学生思政教育。人的思想道德教育是一个渐变的过程,要做到知情意行相互协调发展,但是目前高校的思想政治教育存在着育人时间不足的问题,使得大学生思想政治教育理论和实践相分割,这就对思想政治教育的实效性产生很大的影响。在新形势下,需要加强以实践为导向的大学生思想政治教育创新,促进学生能够将学到的理论知识运用于实践之中。 展开更多

关键词 实践育人 大学生 思想政治教育

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由“渔场教育”到大学生思想政治教育的思考 被引量：1

19

作者 敖贵才 《改革与开放》 2010年第6X期167-167,共1页

本文结合大学生思想政治教育对"渔场教育"的基本理念进行了分析、概括,并阐述了渔场教育在大学生思想政治教育中得以运用的基本做法。

关键词 渔场教育 大学生 思想政治教育 理念 做法

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善用北京党史资源开展“大思政课”的实践探究--以北京劳动保障职业学院为例

20

作者 李劲竹 《北京劳动保障职业学院学报》 2024年第1期66-72,共7页

北京党史资源内涵丰厚完整、开发系统全面,是得天独厚的开展思政育人的鲜活教材。北京党史资源与“大思政课”的价值高度耦合,党史资源能够充分彰显思政教育价值,“大思政课”能够提升北京党史的育人实效。为此,北京劳动保障职业学院围... 北京党史资源内涵丰厚完整、开发系统全面,是得天独厚的开展思政育人的鲜活教材。北京党史资源与“大思政课”的价值高度耦合,党史资源能够充分彰显思政教育价值,“大思政课”能够提升北京党史的育人实效。为此,北京劳动保障职业学院围绕善用北京党史资源开展“大思政课”进行实践探究。通过加强顶层设计,构筑校地共建“大思政课”的运行机制,聚焦“课团赛宣研”,开辟善用北京党史资源的实践路径,从而形成善用北京党史资源和善用“大思政课”相结合的经验,取得良好的育人实效。 展开更多

关键词 党史资源 大思政课 思政实践教学 路径

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