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21世纪核心素养教育的课程、教学与评价 被引量：194
1
作者 刘晟 魏锐 +5 位作者 周平艳 师曼 王郢 刘坚 陈有义 刘霞 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第3期38-45 116,共8页
为应对全球化、知识时代与科技发展等挑战,各国或地区结合自身经济、社会和教育发展需求,从不同角度提出了面向21世纪的核心素养。这些素养需通过多层次的复杂教育系统最终落实到实践中。由于核心素养提出的时间并不长,全球总体上很多... 为应对全球化、知识时代与科技发展等挑战,各国或地区结合自身经济、社会和教育发展需求,从不同角度提出了面向21世纪的核心素养。这些素养需通过多层次的复杂教育系统最终落实到实践中。由于核心素养提出的时间并不长,全球总体上很多地区尚处于框架制订和论证阶段,还缺少广泛的、系统的教育实践;其实践效果在学生身上得以体现也尚需一段时日,因此对核心素养教育的实践成效展开述评为时尚早。但各个国家、地区或国际组织官方文件和相关研究报告中所展现出的实例,可反映出其对21世纪核心素养教育推进方式与途径的思考和认识。这些实例显示,课程、教学与评价三者均需围绕核心素养进行整体设计,具体包括要选用真实情景、以学生为中心展开教学、依托多样化的测评,引导和推进21世纪素养教育。 展开更多
关键词 21世纪核心素养 实践 课程 教学 评价
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基于创新实践能力培养的实验教学考核模式改革探索 被引量：45
2
作者 郭庆 海莺 +1 位作者 赵中华 刘涛 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2017年第7期175-177,共3页
实验教学考核方式改革是实践教学内涵建设的重要组成部分,探索实验教学考核方式改革有利于促进学生转变学习方式,提升实践教学质量。广西漓江学堂以提升学生创新实践能力为目标,推行线上学习网络课程、线下开展综合实验相结合的教学模式... 实验教学考核方式改革是实践教学内涵建设的重要组成部分,探索实验教学考核方式改革有利于促进学生转变学习方式,提升实践教学质量。广西漓江学堂以提升学生创新实践能力为目标,推行线上学习网络课程、线下开展综合实验相结合的教学模式,将实验教学考核目标由记忆知识与熟练操作技能扩展到高阶认知目标达成,以综合性实验为考核内容,在此基础上实施"无次数限制"考核方式。通过实验教学考核模式的改革激发学生创新精神,提高创新实践能力。 展开更多
关键词 创新实践 实验教学 考核模式
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政府绩效评价在西方的实践及启示 被引量：31
3
作者 包国宪 董静 《兰州大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第5期20-26,共7页
分析西方政府绩效评价的实践发展阶段,特别是20世纪70年代以来西方大规模开展的“新公共管理”运动背景下绩效评价的运用和实践,总结其侧重点及发展趋势。基于我国政府绩效评价现状与存在的问题,提出西方实践对我国的启示,以期为我国政... 分析西方政府绩效评价的实践发展阶段,特别是20世纪70年代以来西方大规模开展的“新公共管理”运动背景下绩效评价的运用和实践,总结其侧重点及发展趋势。基于我国政府绩效评价现状与存在的问题,提出西方实践对我国的启示,以期为我国政府绩效评价体系的构建提供参考,从而促进政府的绩效水平与行政能力的提高。 展开更多
关键词 政府绩效评价 西方实践 绩效评价体系
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护士执业环境测评量表的修订与信度效度评价 被引量：36
4
作者 张海燕 吴志军 +3 位作者 梁俊卿 尚文涵 简伟研 么莉 《中国护理管理》 CSCD 北大核心 2019年第3期388-393,共6页
目的:修订护士执业环境测评量表,并进行信度、效度评价。方法:使用国家卫生健康委医院管理研究所护理中心修订版护士执业环境测评量表对5家医院3023名护士进行预测试,对602家医院375281名护士进行正式测试,采用SPSS和AMOS软件对量表进... 目的:修订护士执业环境测评量表,并进行信度、效度评价。方法:使用国家卫生健康委医院管理研究所护理中心修订版护士执业环境测评量表对5家医院3023名护士进行预测试,对602家医院375281名护士进行正式测试,采用SPSS和AMOS软件对量表进行信度、效度评价。结果:预测试发现修订版护士执业环境测评量表的36个条目均符合要求。正式测试结果显示量表整体Cronbach’sα系数为0.983,各维度的Cronbach’sα系数值为0.846～0.948;量表整体的分半信度系数为0.957,各维度的分半信度系数为0.755～0.932;探索性因子分析提取了10个公因子,共解释总变异量的87.576%;一阶验证性因子模型绝对适配指标中RMSEA值为0.043,GFI值为0.943,AGFI值为0.930,符合模型的适配标准。结论:护士执业环境测评量表具有较好的信度、效度,可用于我国医疗机构护士执业环境的评价。 展开更多
关键词 护士 执业环境 量表 信度 效度 评价
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计算机网络专业课程教学改革 被引量：35
5
作者 李旻 陈志国 +1 位作者 杜海顺 侯彦娥 《计算机教育》 2010年第17期44-49,共6页
计算机网络专业课程是一门不断高速发展的交叉性应用型课程,该课程的教学难度较大,现实的教学效果并不令人满意。通过对高等院校计算机网络专业课程教学现状的研究,揭示了其中隐含的一些问题,分析造成这些问题的原因,然后从优化教学内... 计算机网络专业课程是一门不断高速发展的交叉性应用型课程,该课程的教学难度较大,现实的教学效果并不令人满意。通过对高等院校计算机网络专业课程教学现状的研究,揭示了其中隐含的一些问题,分析造成这些问题的原因,然后从优化教学内容、改进教学方法、注重课程设计、灵活运用多种教学手段和考评制度等几个方面,对计算机网络课程的教学改革进行深入探讨,提出一些行之有效的教学方法和改革措施。 展开更多
关键词 计算机网络 教学改革 教学实践 考评制度
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有关野外地质教学实习的经验点滴 被引量：33
6
作者 王冠民 陈世悦 +1 位作者 吴智平 赵勇生 《中国地质教育》 2008年第3期34-36,共3页
地质学是一门实践性很强的学科。在地质教学过程中,野外地质实习是一个十分重要的环节,对学生专业知识的巩固与理解及各种能力的培养有着不可替代的作用。而传统的教学方法及教学模式由于存在着不可克服的缺点,使得野外地质实习的作用... 地质学是一门实践性很强的学科。在地质教学过程中,野外地质实习是一个十分重要的环节,对学生专业知识的巩固与理解及各种能力的培养有着不可替代的作用。而传统的教学方法及教学模式由于存在着不可克服的缺点,使得野外地质实习的作用大打折扣。因此,笔者根据多年的教学经验,围绕实习模式的改革、实习路线的选择、师资力量的建设、教学模式的创新及考核制度的完善等方面展开论述,就如何提高野外地质实习质量提出了自己的观点与看法。 展开更多
关键词 野外地质实习 实习方法 教学模式 成绩考核
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OBE+CIPP课堂评估模式探究 被引量：30
7
作者 肖鹏 葛渊峥 郝雪 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第6期176-182,共7页
从OBE理念核心内涵出发,探索其在课堂革命过程中的实践应用。在融合教学过程、课堂评估模型的基础上,通过思维导图、讨论互动、成果展示等方法手段,研究基于"OBE+CIPP"框架下的线上课堂教学改革优化方法。实践发现,"逆... 从OBE理念核心内涵出发,探索其在课堂革命过程中的实践应用。在融合教学过程、课堂评估模型的基础上,通过思维导图、讨论互动、成果展示等方法手段,研究基于"OBE+CIPP"框架下的线上课堂教学改革优化方法。实践发现,"逆向设计,正向实施"的课堂教学设计在学生知识内化与升华、综合素质全面提升等方面效果显著,可为基于大数据视角下的实时课堂持续改进提供有益参考,为学校课堂革命及教学评价提供侧面支撑。 展开更多
关键词 OBE 课堂革命 教学实践 课堂评估 CIPP
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情景式模拟教学在急诊教学中的应用效果研究 被引量：25
8
作者 苟君臣 汪庆 +3 位作者 徐春梅 马杰 付成 陈安海 《中华灾害救援医学》 2015年第5期270-272,共3页
目的探讨情景式模拟教学在急诊实习医护人员教学中的应用效果。方法急诊科实习医护人员90名随机分为实验组和对照组,每组45名。实验组教学方法为急救知识及技能培训3学时,然后由导师设计不同危重患者抢救现场,实习医护人员5人一组,演练... 目的探讨情景式模拟教学在急诊实习医护人员教学中的应用效果。方法急诊科实习医护人员90名随机分为实验组和对照组,每组45名。实验组教学方法为急救知识及技能培训3学时,然后由导师设计不同危重患者抢救现场,实习医护人员5人一组,演练抢救流程;对照组采用传统的以导师为主导、学生被动学习的临床授课模式,集中进行急救知识及技能培训。急诊实习结束后比较两组医护人员闭卷知识测试及演练考核结果,转科后临床信息反馈情况。结果闭卷知识测试分数为:实验组平均(92.98±2.71)分,对照组平均(85.29±6.24)分,两组比较差异有统计学意义(t=4.999,P<0.05)。演练考核:实验组6个优;对照组1个优,5个差。临床信息反馈:实验组43个优,2个良;对照组26个优,10个良,9个差,两组比较差异有统计学意义(Z=-4.275,P<0.01)。结论情景式模拟教学可提高急诊实习医护人员急救技能、医患沟通能力、团队协作精神,以进一步满足现代急诊教学需要,值得临床推广及运用。 展开更多
关键词 情景式模拟教学 知识测试 演练考核 信息反馈
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慢性阻塞性肺疾病临床诊治实施规范 被引量：22
9
作者 慢性阻塞性肺疾病临床诊治实施规范专家组 陈荣昌 《国际呼吸杂志》 2022年第6期401-409,共9页
我国慢性阻塞性肺疾病(慢阻肺)患病人群庞大,但在临床实践中,仍存在识别率低、诊治不足等问题。本规范基于权威指南并结合国内临床实践,从慢阻肺的识别与诊断、疾病评估、稳定期干预、急性加重期干预、随访与管理5个方面提出慢阻肺临床... 我国慢性阻塞性肺疾病(慢阻肺)患病人群庞大,但在临床实践中,仍存在识别率低、诊治不足等问题。本规范基于权威指南并结合国内临床实践,从慢阻肺的识别与诊断、疾病评估、稳定期干预、急性加重期干预、随访与管理5个方面提出慢阻肺临床管理的关键信息和规范要求,以推动慢阻肺规范化诊疗,提高慢阻肺患者疾病管理质量。 展开更多
关键词 肺疾病 慢性阻塞性 药物疗法 实施规范 诊断 评估 随访
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PBL联合TBL实践教学法在中医筋伤学临床教学中的应用 被引量：21
10
作者 刘渊 孙雪莲 《西部中医药》 2018年第1期48-50,共3页
目的:探讨以问题为基础的教学法(PBL)结合以团队为基础教学法(TBL)在中医筋伤学临床教学中的应用效果。方法:将广西中医药大学中医骨伤专业学生88名随机分为实验组(44人)和对照组(44人),实验组采用PBL+TBL教学模式,对照组采用PBL教学模... 目的:探讨以问题为基础的教学法(PBL)结合以团队为基础教学法(TBL)在中医筋伤学临床教学中的应用效果。方法:将广西中医药大学中医骨伤专业学生88名随机分为实验组(44人)和对照组(44人),实验组采用PBL+TBL教学模式,对照组采用PBL教学模式,通过理论考试及问卷调查评价2组教学效果。结果:总成绩及理论成绩2组比较差异无统计学意义(P>0.05),而临床交流成绩实验组高于对照组,差异有统计学意义(P=0.002)。实验组在临床教学(思维辩证、整体操作、克服困难),自主学习(发现能力、汇总总结),小组合作(互动交流、领导能力、活跃比度),医患沟通(询问得体)4方面的多项能力表现优于对照组(P<0.05)。实验组90.7%同学认为可通过自学结合团队交流快速掌握中医筋伤学临床实践过程,对照组有82.3%学生认为PBL教学模式能够锻炼学习能力,但其中71.5%的学生认为学习效率较低。结论:PBL联合TBL实践教学法能提高中医筋伤学临床教学教学效果和学习效率,更能有效地发展和保持学生的学习兴趣。 展开更多
关键词 实践教学法 中医筋伤学 探索和评价
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“机电传动控制”课程的研究型教学模式 被引量：20
11
作者 吴涛 尹志宏 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2013年第1期105-107,187,共4页
机电一体化产品质量和技术水平的高低,是当今世界衡量一个国家实力和国际地位的重要标志。实现产品的高质量和技术的高水平,其关键是机电复合型人才的培养。而"机电传动控制"课程的创建建立了一个新的课程体系,它将机电一体... 机电一体化产品质量和技术水平的高低,是当今世界衡量一个国家实力和国际地位的重要标志。实现产品的高质量和技术的高水平,其关键是机电复合型人才的培养。而"机电传动控制"课程的创建建立了一个新的课程体系,它将机电一体化技术所需的强电控制知识有机地结合起来,加强了系统性,节省了学时。"机电传动控制"课程具有专业知识面宽、综合应用性强等特点。为了切实培养学生的电机及控制技术的综合应用能力,进一步促进机电结合,取得良好的教学效果,从课程的教学内容、教学方法和实验设计等方面并结合步进电动机的教学实例对"机电传动控制"研究型教学进行了一些有益的探讨,这些经验对该课程教学质量的提高有较好的参考价值。 展开更多
关键词 机电传动控制 教学研究 实践环节 考核方式 教学质量
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高校实验室危险化学品安全综合治理探讨 被引量：19
12
作者 王国田 魏万红 +2 位作者 何朝龙 李江 段中霞 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2019年第9期293-297,共5页
结合学校危险化学的安全综合治理实践,分析了当前危险化学品校园仓储建设难、安全教育路径单一、危险性场所监管不力等客观现状,提出线上、线下与实践相融合的'三位一体'的实验室安全教育路径,探索'1+X'仓储管理模式,... 结合学校危险化学的安全综合治理实践,分析了当前危险化学品校园仓储建设难、安全教育路径单一、危险性场所监管不力等客观现状,提出线上、线下与实践相融合的'三位一体'的实验室安全教育路径,探索'1+X'仓储管理模式,建立危险化学品安全监测与应急管理平台,以及加快落实危险化学品安全风险评估的运行机制等,为有效解决危险化学品安全综合治理中的反复性、复杂性和严峻性问题提供借鉴。 展开更多
关键词 工作实践 仓储建设 安全教育 监管平台 风险评估
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应用化学专业生产实习的实践探索与认识 被引量：17
13
作者 任朝华 罗跃 +2 位作者 李水清 秦少雄 王松 《教育与教学研究》 2011年第6期88-90,共3页
应用化学专业学生的培养和教育,除了使其具有丰厚的理论知识外,更应该加强和充实其实践能力。生产实习是培养应用化学专业学生实践能力和创新意识必不可少的重要环节,是培养应用型人才的重要途径。只有进一步深化教学改革:一是革新实习... 应用化学专业学生的培养和教育,除了使其具有丰厚的理论知识外,更应该加强和充实其实践能力。生产实习是培养应用化学专业学生实践能力和创新意识必不可少的重要环节,是培养应用型人才的重要途径。只有进一步深化教学改革:一是革新实习计划和教学内容,二是建设稳定强劲的实习指导教师队伍,三是建立对口、稳定的实习基地,四是严格量化考核过程,才能培养满足社会发展要求的具有适应能力强、创新意识高和思维敏感的复合型应用专业技术人才。 展开更多
关键词 实习 实践教学 教学改革 考核 发展 人才
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高尿酸血症及痛风患者饮食控制知信行量表的编制及验证 被引量：17
14
作者 李会仿 朱雪梅 +4 位作者 马晓波 李丽 李良秀 耿扬 董倩 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2018年第3期31-35,共5页
目的编制高尿酸血症及痛风患者饮食控制知信行量表(知信行量表)并进行信效度验证。方法以知信行理论为基本框架,通过查阅文献、小组访谈、专家函询、预调查形成初始量表,经预测试、大样本测试形成正式量表,并进行信效度检验。结果知信... 目的编制高尿酸血症及痛风患者饮食控制知信行量表(知信行量表)并进行信效度验证。方法以知信行理论为基本框架,通过查阅文献、小组访谈、专家函询、预调查形成初始量表,经预测试、大样本测试形成正式量表,并进行信效度检验。结果知信行量表包括知识、信念、行为3个分量表共计9个维度37个条目。总量表Cronbach′sα系数为0.889,3个分量表Cronbach′sα系数为0.754~0.864;总量表重测信度为0.845,3个分量表重测信度为0.638~0.802。探索性因子分析确定总量表9个维度,3个分量表维度分别为3、4、2个,累积方差贡献率分别为63.350%,60.855%,66.826%和61.941%。聚敛效度r值为0.777~0.867,分殊效度r值为0.365~0.554(均P<0.01);量表内容效度为0.918;医务工作者与非医务工作者总量表及分量表得分差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论知信行量表具有较好的信度和效度,可作为测评高尿酸血症及痛风患者饮食控制知信行的工具。 展开更多
关键词 高尿酸血症 痛风 饮食控制 知信行 信度 效度 测评工具
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全科医师规范化培训社区实践基地评估指标体系研究 被引量：15
15
作者 虞建荣 王大定 蔡文祥 《中国全科医学》 CAS CSCD 2007年第9期691-694,共4页
目的建立浙江省全科医师规范化培训社区实践基地评估指标体系。方法构建评估指标体系,评估温州地区申报的全科医师社区实践培训基地。结果分三类:一类基地评分在850分及以上,基本符合标准,共有8个单位;二类基地评分在700～849分,经努力... 目的建立浙江省全科医师规范化培训社区实践基地评估指标体系。方法构建评估指标体系,评估温州地区申报的全科医师社区实践培训基地。结果分三类:一类基地评分在850分及以上,基本符合标准,共有8个单位;二类基地评分在700～849分,经努力和改善条件可以达到标准,共有5个单位;三类基地评分在700分以下,暂不符合标准,共有2个单位。结论初步建立了浙江省全科医师规范化培训社区实践基地评估指标体系。《评估指标体系》分三级,一级指标为管理与组织机构、基地建设与服务半径、科室设备、专业人员配备、教学与健康教育、规章制度、社区工作情况,二级指标24项、三级指标80项。 展开更多
关键词 全科医师规范化培训 社区实践 评估指标
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高职学生顶岗实习考核评价体系的构建 被引量：15
16
作者 赵宝芳 孙百鸣 刘立戎 《成人教育》 2012年第7期34-35,共2页
顶岗实习是高职工学结合的最佳途径,顶岗实习效果直接影响到人才培养质量。构建适合高职教育需要的学生顶岗实习质量评价体系,对于规范顶岗实习管理,提高人才培养质量具有重要的现实意义。
关键词 顶岗实习 考核评价 体系 构建
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基于项目导向和实践考核体系的软件项目管理课程教学模式的研究 被引量：14
17
作者 夏辉 范书国 《沈阳师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2014年第1期103-106,共4页
目前很多高校普遍反映《软件项目管理》这门课程教学中难以驾驭,如果采用传统的授课模式,在没有实际项目指引下进行纯理论授课,会使得课堂气氛变得枯燥,并且学生也会产生厌学情绪;学生学完这门课也不知道如何应用,从而无法真正掌握项目... 目前很多高校普遍反映《软件项目管理》这门课程教学中难以驾驭,如果采用传统的授课模式,在没有实际项目指引下进行纯理论授课,会使得课堂气氛变得枯燥,并且学生也会产生厌学情绪;学生学完这门课也不知道如何应用,从而无法真正掌握项目实战技能,就会失去开设这门课程的意义。探索研究一种新的教学模式在《软件项目管理》这门课程中得到应用,提出在课程中一是要强调具体项目和实践教学,二是要在考核上区别于传统方式,将考核体系中实践和应用比重增大,从而将这门本来枯燥无味的专业课转化成课堂气氛活跃,实用性强,学生爱听,老师愿意讲的精品课程。讨论的方法在教学实践中收到了很好的效果,真正使得这门实践性较强的课程变成一门项目实战课程。 展开更多
关键词 软件项目管理 实践教学 学生考核 教学方法
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动物手术教学中的腹腔镜教学探讨 被引量：14
18
作者 李军辉 曹罡 +4 位作者 张焱 张心武 孙云 杨荔 杨文彬 《中华医学教育探索杂志》 2016年第4期419-422,共4页
动物手术学训练是医学生在进入临床实习之前都要经历的一门教学课程，针对目前尚无实习医生腔镜操作培训规范和教学经验的问题，提出动物手术教学中的腹腔镜教学应用，并对教学效果进行评估。通过培训，临床医学生体会和学习了腹腔镜手... 动物手术学训练是医学生在进入临床实习之前都要经历的一门教学课程，针对目前尚无实习医生腔镜操作培训规范和教学经验的问题，提出动物手术教学中的腹腔镜教学应用，并对教学效果进行评估。通过培训，临床医学生体会和学习了腹腔镜手术基本操作技能，基础与临床知识得到有机衔接，提高了临床实践能力，增强了对腹腔镜手术技能训练及手术的兴趣，为临床实习奠定基础。 展开更多
关键词 动物手术教学 腹腔镜教学 教学实施 教学评估 实习生
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形成性评价在全科住院医师规范化培训中的应用 被引量：14
19
作者 宋艳玲 顾申红 +2 位作者 林芸芸 麦华德 王雅纯 《中华全科医师杂志》 2018年第8期637-638,共2页
将海南医学院2015级和2016级应届毕业参加全科住院医师规范化培训的43名学员随机分为实验组（22人）和对照组（21人）。实验组采用中期考核加形成性评价的形式进行考核，对照组采用终结性评价进行考核。半年培训结束，实验组中期考核成... 将海南医学院2015级和2016级应届毕业参加全科住院医师规范化培训的43名学员随机分为实验组（22人）和对照组（21人）。实验组采用中期考核加形成性评价的形式进行考核，对照组采用终结性评价进行考核。半年培训结束，实验组中期考核成绩（82．9±8．4）分高于对照组（75．5±10．2）分，差异有统计学意义（t=12．706，P〈0．01）。对实验组学员进行问卷调查，86．4％（19／22）以上的学员对在教学过程中加入形成性评价是认可与支持的。提示形成性评价对全科住院医师规范化培训教学质量有提高作用，学员对这一教学模式持肯定态度。 展开更多
关键词 全科 住院医师 规范化培训 形成性评价
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翻转课堂教学模式应用于临床实习带教的效果分析 被引量：14
20
作者 赵晓琳 王姝 万晓阳 《中国继续医学教育》 2021年第35期38-41,共4页
目的分析评估于临床实习带教中采用翻转课堂教学改革模式的临床效果。方法此次研究主体为本院临床实习的学生,共计90名,于2019年1月—7月实习,将其依照随机数字表法划分为两组,即对照组、观察组,保证两组实习生所占比例一致,对照组在实... 目的分析评估于临床实习带教中采用翻转课堂教学改革模式的临床效果。方法此次研究主体为本院临床实习的学生,共计90名,于2019年1月—7月实习,将其依照随机数字表法划分为两组,即对照组、观察组,保证两组实习生所占比例一致,对照组在实习期间给予传统教学模式,观察组在实习期间选用翻转课堂教学改革模式,对比分析临床实习带教效果,以理论以及操作技能、案例分析成绩、带教模式的满意度情况作为观察指标。结果观察组理论以及操作技能、案例分析成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);对于分析两组学生对于带教模式的满意度情况,观察组较高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论在临床实习带教中采用翻转课堂教学改革模式具有确切效果,对培养学生临床能力具有积极意义,可增加实习生在临床带教中的主观能动性,对提升学生综合素养具有积极意义,学生对于带教模式的满意度以及认可度较高。 展开更多
关键词 翻转课堂 临床实习 带教模式 教学效果 考核成绩 综合能力 教育
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