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创新人才培养视域下拓展课程实践化实施路径与价值
1
作者 袁菊华 王维谦 《宁波教育学院学报》 2024年第2期65-71,87,共8页
培养基础学科拔尖创新人才是教育强国建设的重大战略任务。在此视域之下,苏州中学伟长实验部十年一贯,依托课程建设,尝试通过拓展课程的实施找到实践化突破口。在与博物馆、高校实验室等机构的合作中,培养学生学科专业化道路发展上的追... 培养基础学科拔尖创新人才是教育强国建设的重大战略任务。在此视域之下,苏州中学伟长实验部十年一贯,依托课程建设,尝试通过拓展课程的实施找到实践化突破口。在与博物馆、高校实验室等机构的合作中,培养学生学科专业化道路发展上的追问、探索、实践等能力的提升,并从突破学制边界、发展不同的学习能力、变革传统评价机制等方面进行拓展课程实践化价值探索。“融”课程发展中心作为课程建设的物态空间,融合知识,融合学科与实践,融合社会各种教育资源,融合学科学习与职业规划。 展开更多
关键词 创新人才培养 拓展课程 实践化
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自然辩证法中国化的路径及发展态势
2
作者 刘孝廷 《自然辩证法研究》 北大核心 2024年第4期3-13,共11页
百年自然辩证法中国化的历程可以分为四大阶段,1949年新中国成立前的传入时期,1949年到1978年改革开放前的落地时期,1978年至世纪末的大发展时期,以及新世纪以来的曲折发展时期,总体按照“一花五叶”模式推进。当然,不同时段又各有细分... 百年自然辩证法中国化的历程可以分为四大阶段,1949年新中国成立前的传入时期,1949年到1978年改革开放前的落地时期,1978年至世纪末的大发展时期,以及新世纪以来的曲折发展时期,总体按照“一花五叶”模式推进。当然,不同时段又各有细分和特点。当前自然辩证法在经历改革开放之初的整体期发展期和继之的分化“瘦身”期后,在新时期则进入课程调整期和新近的二次分化期,其学科和队伍等正被二次“分解”,从学科角度看,大有内容“中空”之危险。因此,未来自然辩证法学科和事业的发展与重建任重而道远,需要尽快重新审视与发展定位。 展开更多
关键词 自然辩证法 中国化 理论化 实践化 建制化
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军队院校实战化课程改革的研究与实践——以大学计算机基础课程为例 被引量：4
3
作者 王丽娜 张杰 +1 位作者 赵媛 任颖 《中国现代教育装备》 2018年第23期48-50,共3页
实战化教学改革是军队院校教学改革的出发点和落脚点,从实战化的内涵入手,有针对性地提出了大学计算机基础课程实战化教学改革的方向,重点讨论了计算机基础课程在实战化指导下进行的改革实践。
关键词 实战化 计算机基础课 人才培养 教学改革
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高Tc超导薄膜的实用化问题 被引量：1
4
作者 曲喜新 《压电与声光》 CSCD 北大核心 1991年第4期24-29,共6页
本文叙述了高Te超导薄膜的主要进展。
关键词 TC 超志薄膜 监界温度
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锂硫电池的实用化挑战 被引量：9
5
作者 王维坤 王安邦 金朝庆 《储能科学与技术》 CAS CSCD 2020年第2期593-597,共5页
本文针对锂硫电池产业化进展缓慢的现状,从实用化层面分析了制约锂硫电池发展的基本问题:正极面容量低,电解液用量高,电池倍率性能差及锂负极的不稳定性,并结合自身工作,提出了解决方案。
关键词 锂硫电池实用化 正极面容量 电解液用量 电池倍率性能 锂负极
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职业教育理论与实践“双断点”:价值审思、问题观照与融合进路
6
作者 张健 《当代职业教育》 2024年第2期25-31,共7页
理论与实践是职业教育发展的重要范畴,两者有机统一。理论是行动的先导,能够指导实践,而实践是实现的方式,实现理论的自我完善。而在职业教育发展过程中职业教育理论与实践彼此割裂、双向脱嵌,表现为职业教育理论滞后实践与实践拒斥理... 理论与实践是职业教育发展的重要范畴,两者有机统一。理论是行动的先导,能够指导实践,而实践是实现的方式,实现理论的自我完善。而在职业教育发展过程中职业教育理论与实践彼此割裂、双向脱嵌,表现为职业教育理论滞后实践与实践拒斥理论、理论“去实践化”与实践“去理论化”、理论失灵和实践失灵等“双断点”问题。职业教育理论与实践的融合发展需要厘清理论与实践融合的逻辑之本,把握理论和实践失灵“双断点”的破解之策,打通理论实践化与实践理论化的整合之道,从而创生职业教育高质量发展的新格局。 展开更多
关键词 职业教育适应性 教育理论 理论实践化 高质量发展 融合发展
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钢-混凝土组合梁在我国的研究及应用 被引量：402
7
作者 聂建国 余志武 《土木工程学报》 EI CSCD 北大核心 1999年第2期3-8,共6页
近年来，钢－混凝土组合梁结构在我国发展很快，在建筑和桥梁结构等领域已经得到越来越多的应用，取得了显著的技术经济效益和社会效益。本文较为系统地阐述组合梁在我国的研究和应用情况，并指出了有关钢－混凝土组合梁方面值得进一步... 近年来，钢－混凝土组合梁结构在我国发展很快，在建筑和桥梁结构等领域已经得到越来越多的应用，取得了显著的技术经济效益和社会效益。本文较为系统地阐述组合梁在我国的研究和应用情况，并指出了有关钢－混凝土组合梁方面值得进一步研究的问题。 展开更多
关键词 钢-混凝土 组合梁 研究 中国 建筑 发展
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思维型课堂教学的理论与实践 被引量：425
8
作者 林崇德 胡卫平 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第1期29-36,共8页
课堂教学中,教师和学生的核心活动是思维,思维型课堂教学理论以聚焦思维结构的智力理论为基础,着眼于课堂教学中的思维活动,意在提高课堂的教学质量。思维型课堂教学理论包括认知冲突、自主建构、自我监控和应用迁移四个方面的基本原理... 课堂教学中,教师和学生的核心活动是思维,思维型课堂教学理论以聚焦思维结构的智力理论为基础,着眼于课堂教学中的思维活动,意在提高课堂的教学质量。思维型课堂教学理论包括认知冲突、自主建构、自我监控和应用迁移四个方面的基本原理;提出了明确课堂教学目标,突出知识形成过程,联系已有知识经验,重视非智力因素培养,训练思维品质以提高智力能力,创设良好教学情境,分层教学因材施教七个方面的课堂基本要求;同时,还强调了在教学活动中"双主体"的师生关系的重要性,倡导师生的课堂互动。32年的中小学教学实践,特别是近十年的"学思维"活动课程实践表明,思维型课堂教学可以有效地促进师生互动,激发课堂的思维活动,提高课堂教学质量。 展开更多
关键词 思维型课堂教学 理论 实践
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英语听力教学的理论与方法 被引量：326
9
作者 王守元 苗兴伟 《外语电化教学》 北大核心 2003年第4期1-5,共5页
为了加深对听力理解的认识和提高英语听力课的教学质量,本文首先讨论了英语听力理解的性质、过程以及影响听力理解的因素.在此基础上,又对听力教学的方法作了探讨,提出①应注意听力教学的阶段性,②加强听力微技能的培养,③重视听力策略... 为了加深对听力理解的认识和提高英语听力课的教学质量,本文首先讨论了英语听力理解的性质、过程以及影响听力理解的因素.在此基础上,又对听力教学的方法作了探讨,提出①应注意听力教学的阶段性,②加强听力微技能的培养,③重视听力策略的训练,④注意将听力教学与其他技能教学相结合,⑤充分利用现代化电教设备和学习条件. 展开更多
关键词 英语听力教学 英语听力理解 微技能 听力策略 英语听力课 电教设备 技能教学 学习条件 教学质量 训练
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新型冠状病毒肺炎的公众认知、态度和行为研究 被引量：312
10
作者 齐晔 陈刘欢 +3 位作者 张栗 杨瑛莹 詹思怡 傅传喜 《热带医学杂志》 CAS 2020年第2期145-149,共5页
目的分析我国18~59岁人群对新型冠状病毒肺炎(COVID-19)的认知、态度和行为现状,为采取相应健康教育措施提供依据。方法在疾病流行上升阶段,于2020年1月29日通过网络邀请全国各省(自治区、直辖市)的研究对象进行快速问卷调查。结果问卷... 目的分析我国18~59岁人群对新型冠状病毒肺炎(COVID-19)的认知、态度和行为现状,为采取相应健康教育措施提供依据。方法在疾病流行上升阶段,于2020年1月29日通过网络邀请全国各省(自治区、直辖市)的研究对象进行快速问卷调查。结果问卷填写有效应答率为97.41%(3083/3165)。98.54%的受访者表示非常害怕,主要原因为传染性强(64.71%)和缺乏有效治疗手段(19.92%);94.45%担心自己或家人被感染。99.42%知道COVID-19可在人际间传播,97.89%和93.87%知道能通过呼吸道传播和接触传播,97.73%知道无症状感染者也具有传染性,96.37%知道密切接触者需隔离医学观察14 d。99.09%的受访者知道COVID-19的病原体为新型冠状病毒。65.46%知道医用防护口罩和医用外科口罩均能有效预防病原体感染。99.68%对战胜疾病有信心,85.86%认为COVID-19流行将在3个月内得到控制。研究对象主要通过微信(88.97%)和网页(82.06%)获取健康信息。咳嗽或打喷嚏时遮掩口鼻、避免手部接触眼口鼻、保护手卫生、出门佩戴口罩、避免接触呼吸道病人、尽量少去人多且封闭的场所6种防护行为,在人群中所占比例分别为89.85%、85.44%、95.13%、96.89%、92.18%和96.27%。多因素Logistic分析显示:性别(OR=0.544,95%CI:0.440~0.673,P<0.001)、年龄(OR=1.844,95%CI:1.466~2.320,P<0.001)、认知情况(OR=2.200,95%CI:1.780~2.718,P<0.001)与良好防护行为相关联。结论COVID-19发生后政府和社会针对公众的大力宣传取得良好效果。公众对COVID-19高度关注,疾病认知度高,并采取积极防护措施;女性、中年和低认知者防护意识不足。应针对新发传染病流行的不同阶段在公众中及时开展基于科学证据的健康教育。 展开更多
关键词 新型冠状病毒 肺炎 知识 态度 行为
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交流者的身体:传播与在场--意识主体、身体-主体、智能主体的演变 被引量：300
11
作者 孙玮 《国际新闻界》 CSSCI 北大核心 2018年第12期83-103,共21页
本文从存在现象学、技术现象学、后人类理论出发,结合移动网络、虚拟现实、人工智能等新媒体实践,回顾并探讨了身体议题在传播学研究中的基本状况,以及对传播学创新发展的价值与意义。本文聚焦交流者的身体,在描述传播主体从意识主体、... 本文从存在现象学、技术现象学、后人类理论出发,结合移动网络、虚拟现实、人工智能等新媒体实践,回顾并探讨了身体议题在传播学研究中的基本状况,以及对传播学创新发展的价值与意义。本文聚焦交流者的身体,在描述传播主体从意识主体、身体-主体、智能主体的演变过程中,呈现并阐释了传播与多种身体形式、多重在场方式的复杂关系。据此认为,所谓在场或缺席,即是主体现身或脱离于现实与虚拟杂糅的关系网络,传播就是编织关系网络的身体实践,物理的、信息的、意义的多重网络通过传播聚焦于智能身体这个节点主体。传播研究必得回归身体世界,将自身重新放置到当前智能主体的世界中,才能重建传播与人类存在的根本性关联。 展开更多
关键词 身体 在场 传播 实践 智能主体
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开放性创新实验教学改革与实践 被引量：276
12
作者 孙文彬 《实验室研究与探索》 CAS 2006年第2期148-151,共4页
知识经济时代需要培养大量的创新人才,实验教学在大学生的创新意识、创新思维和创新精神的培养中具有不可替代的作用,更是提高整体教学质量的根本保证和有效途径。总结了该院在实验教学改革中的思路与实践,介绍了开放性创新实验教学改... 知识经济时代需要培养大量的创新人才,实验教学在大学生的创新意识、创新思维和创新精神的培养中具有不可替代的作用,更是提高整体教学质量的根本保证和有效途径。总结了该院在实验教学改革中的思路与实践,介绍了开放性创新实验教学改革的指导思想、改革目标、结构优化、教学评价与教学管理的经验与实践。改革取得了初步成效。 展开更多
关键词 开放性 创新 实验教学 改革 实践
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森林康养的理论研究与实践 被引量：243
13
作者 邓三龙 《世界林业研究》 CSCD 北大核心 2016年第6期1-6,共6页
文中结合生态学和现代养生学原理提出了"将优质的森林资源与现代医学和传统医学有机结合,开展森林养生、疗养、康复和休闲等一系列有益人类身心健康的活动"的森林康养概念;阐述了以人为本、以林为基、以养为要、以康为宿的森... 文中结合生态学和现代养生学原理提出了"将优质的森林资源与现代医学和传统医学有机结合,开展森林养生、疗养、康复和休闲等一系列有益人类身心健康的活动"的森林康养概念;阐述了以人为本、以林为基、以养为要、以康为宿的森林康养科学内涵;总结了国内外森林康养建设、认证及科学研究现状;根据我国湖南省的森林康养实践,分别从健康检测、疾病预防、疾病康复、疾病治疗、动静结合5个方面构建了"一个中心、四种途径"的森林康养模式,即以健康管理为中心,以森林养生、疗养、康复和休闲为途径;从森林康养管理、政策、技术、环境、基地、标准、人才和宣传8个方面讨论了森林康养产业的未来发展方向。 展开更多
关键词 森林康养 概念 理论 实践 健康
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生活·道德·道德教育 被引量：207
14
作者 鲁洁 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第10期3-7,共5页
“回归生活世界”是当代人走出唯理性世界困境的普遍追寻,对于道德教育来说同样如此。生活世界是人存在的基本事实,其基本属性是实践性,生活世界是一个具有意义和价值的世界。生活是道德存在的根据,也是道德存在的基本形态,整体性、实... “回归生活世界”是当代人走出唯理性世界困境的普遍追寻,对于道德教育来说同样如此。生活世界是人存在的基本事实,其基本属性是实践性,生活世界是一个具有意义和价值的世界。生活是道德存在的根据,也是道德存在的基本形态,整体性、实践性、生成性是生活世界道德的主要特征。“回归生活世界”的道德教育要走进方方面面的生活、生活的方方面面;道德的学习应当是生活的、实践的,而不能简单归结为知识的、思想的;道德教育要培养的是不断去生成新的道德世界,并不断自我超越的生成性的人。 展开更多
关键词 生活世界 整体性 实践性 生成性 道德学习 道德教育
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联通主义学习理论及其最新进展 被引量：234
15
作者 王志军 陈丽 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第5期11-28,共18页
联通主义学习理论作为Web 2.0、社会媒体等技术快速发展以及知识更新速度日益加剧背景下催生出的重要学习理论,在过去十年获得了快速发展并成体系,但是联通主义学习理论的相关观点比较分散,目前缺乏系统的梳理,人们对联通主义学习理论... 联通主义学习理论作为Web 2.0、社会媒体等技术快速发展以及知识更新速度日益加剧背景下催生出的重要学习理论,在过去十年获得了快速发展并成体系,但是联通主义学习理论的相关观点比较分散,目前缺乏系统的梳理,人们对联通主义学习理论的认识因此难以深入。本研究对联通主义学习理论相关研究人员的论文、著作、博客以及cMOOCs开展过程中的观点进行了梳理和总结。研究发现,两位创始人中,乔治·西蒙斯(George Siemens)的学术著作较多,观点表达更学术,更易接受;斯蒂芬·唐斯(Stephen Downes)的观点表达更自由和哲学化,富有启发性。该理论最广为接受的八条基本原则在广度和深度上都有了扩充与发展。对联通主义的哲学取向、知识观、学习观、课程观、教师观、学生观、学习环境观以及交互观等进行研究总结发现,联通主义学习理论的观点已经相对成熟和成体系。在三种联通主义实践(简单联通、社会化联通和复杂联通)中,只有复杂联通主义实践真正体现了联通主义的精神实质。虽然人们对该理论存在四大质疑与批判(是学习理论还是教学法、与社会建构主义理论有何区别、核心概念是否有问题、有何特色和创新之处),但该理论能够对其作出满意的回应。本文希望能够帮助研究者和实践者深化对联通主义学习理论的认识,并开展更加深入的实践。 展开更多
关键词 联通主义 学习理论 新进展 基本原则 核心观点 实践形式
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学科能力构成及其表现研究——基于学习理解、应用实践与迁移创新导向的多维整合模型 被引量：230
16
作者 王磊 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第9期83-92,125,共11页
学科能力是一个多维多层的复杂系统。通过构建基于学习理解、应用实践和迁移创新导向的多维整合模型,并进行大样本学生能力表现测试,研究结果表明,在当前的课程和教学条件下,学生相应学科课程的学习理解能力表现较好,应用实践能力表现... 学科能力是一个多维多层的复杂系统。通过构建基于学习理解、应用实践和迁移创新导向的多维整合模型,并进行大样本学生能力表现测试,研究结果表明,在当前的课程和教学条件下,学生相应学科课程的学习理解能力表现较好,应用实践能力表现有待提高,迁移创新能力表现水平较低。学科能力表现及发展水平与学科领域、知识经验、学科能力活动及问题情境有关,知识经验的结构化和功能化程度是核心。学科能力的发展对课程和教学具有敏感性。促进学生学科能力发展应着力于基于学科能力要素设计丰富多样且有梯度的学习任务活动,加强教师教学观念向教学行为转化的培训和引导;同时,协同提升学科能力影响因素的水平,重视培养学生的学习动机和兴趣,重视学校资源和学校校风建设,以课程建设带动育人模式的改革和创新。 展开更多
关键词 学科能力 核心素养 学习理解 应用实践 迁移创新 能力表现
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提高中国学生英语写作能力的有效途径 被引量：179
17
作者 刘宽平 周业芳 曹小燕 《外语教学》 北大核心 2003年第6期68-71,共4页
写作能有效地促进目的语知识的内化 ,有助于学习者检验目的语的句法结构和词语的使用 ,促进目的语运用的自动化 ,从而有效地促进目的语的习得。在我国 ,写作一直是英语教学中最薄弱的环节。尽管我国学者和广大外语教师费尽苦心 ,但收效... 写作能有效地促进目的语知识的内化 ,有助于学习者检验目的语的句法结构和词语的使用 ,促进目的语运用的自动化 ,从而有效地促进目的语的习得。在我国 ,写作一直是英语教学中最薄弱的环节。尽管我国学者和广大外语教师费尽苦心 ,但收效甚微。学生的写作能力始终未能达到预期的效果。本文试图从分析国外目前流行的外语写作教学途径 ,特别是中国大学外语写作教学的理论和实践入手 ,提出符合我国国情、学情和教情 ,有利提高我国学生外语写作能力的有效途径。 展开更多
关键词 英语写作教学 理论 实践 有效途径
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Fugl-Meyer运动功能评分的敏感性及实用性 被引量：217
18
作者 许光旭 高晓阳 陈文红 《中国康复》 2001年第1期18-19,共2页
目的本文旨在通过对偏瘫患者康复前后运动能力与 Fugl- Meyer运动积分 (FMA)相关性研究判断其对治疗效果评定的敏感性及实用价值。方法选择住院的偏瘫患者 2 1例 ,于入院前后分别进行 FMA下肢运动积分、实际运动能力 Rivermead运动指数 ... 目的本文旨在通过对偏瘫患者康复前后运动能力与 Fugl- Meyer运动积分 (FMA)相关性研究判断其对治疗效果评定的敏感性及实用价值。方法选择住院的偏瘫患者 2 1例 ,于入院前后分别进行 FMA下肢运动积分、实际运动能力 Rivermead运动指数 (RMI)和功能独立性评定 (FIM,选用转移与行进积分 )。康复方法以下肢物理治疗、步行和日常生活活动训练为中心。统计采用配对 t检验与相关分析。结果住院治疗前后比较 FMA,P>0 .0 5 ;RMI与 FIM,均 P<0 .0 5。三者治疗前后均存在显著相关关系 (P <0 .0 0 1)。治疗前后差值相关性分别为 FMA -RMIr=0 .48(P<0 .0 5 ) ;FMA - FIM r=0 .0 8(P>0 .0 5 ) ;RMI- FIM r=0 .5 8(P<0 .0 1)。结论 FMA可反映下肢运动能力 ,但对治疗前后评定敏感性差 ,与 RMI和 FIM比较不能直观反映患者实际移动能力 ,其实用性较低。 展开更多
关键词 运动功能 评估 敏感性 实用性 FUGL-MEYER 偏瘫 康复
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隐蔽分组(分配隐藏)和盲法的概念、实施与报告 被引量：174
19
作者 吴泰相 刘关键 《中国循证医学杂志》 CSCD 2007年第3期222-225,共4页
“分配隐藏”很容易被误解而被广大临床试验实施者和论文作者所忽略,尤其是常将“分配隐藏”与盲法混淆。分配隐藏实质是产生随机序列者和决定分配序别者不能参与纳入受试者,也不宜参与以后的试验过程,尤其不能参与结果的测量。本文通... “分配隐藏”很容易被误解而被广大临床试验实施者和论文作者所忽略,尤其是常将“分配隐藏”与盲法混淆。分配隐藏实质是产生随机序列者和决定分配序别者不能参与纳入受试者,也不宜参与以后的试验过程,尤其不能参与结果的测量。本文通过实例介绍了正确的分配隐藏和盲法实施过程。最后,还举例介绍了论文写作中方法学的描述。 展开更多
关键词 隐蔽分组(分配隐藏) 盲法 实施 报告
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21世纪核心素养教育的课程、教学与评价 被引量：194
20
作者 刘晟 魏锐 +5 位作者 周平艳 师曼 王郢 刘坚 陈有义 刘霞 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第3期38-45 116,共8页
为应对全球化、知识时代与科技发展等挑战,各国或地区结合自身经济、社会和教育发展需求,从不同角度提出了面向21世纪的核心素养。这些素养需通过多层次的复杂教育系统最终落实到实践中。由于核心素养提出的时间并不长,全球总体上很多... 为应对全球化、知识时代与科技发展等挑战,各国或地区结合自身经济、社会和教育发展需求,从不同角度提出了面向21世纪的核心素养。这些素养需通过多层次的复杂教育系统最终落实到实践中。由于核心素养提出的时间并不长,全球总体上很多地区尚处于框架制订和论证阶段,还缺少广泛的、系统的教育实践;其实践效果在学生身上得以体现也尚需一段时日,因此对核心素养教育的实践成效展开述评为时尚早。但各个国家、地区或国际组织官方文件和相关研究报告中所展现出的实例,可反映出其对21世纪核心素养教育推进方式与途径的思考和认识。这些实例显示,课程、教学与评价三者均需围绕核心素养进行整体设计,具体包括要选用真实情景、以学生为中心展开教学、依托多样化的测评,引导和推进21世纪素养教育。 展开更多
关键词 21世纪核心素养 实践 课程 教学 评价
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