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信息人社会的“纠结”与“给力”——信息人社会与势科学理论研究之五 被引量:1
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作者 李德昌 李德建 黄旺生 《阅江学刊》 2014年第3期14-20,共7页
信息化社会以来,中国文化的复杂性有增无减,阐述这种复杂性的一个重要关键词就是"纠结"。纠结的根源是主体占有的信息量小于环境对象的信息量,纠结的本质是主体信息缺失导致的不确定性。"给力"的本质就是主体得到... 信息化社会以来,中国文化的复杂性有增无减,阐述这种复杂性的一个重要关键词就是"纠结"。纠结的根源是主体占有的信息量小于环境对象的信息量,纠结的本质是主体信息缺失导致的不确定性。"给力"的本质就是主体得到了信息而产生的确定性,确定性与不确定性的根本问题是信息的相互作用。信息可以归结为有序,复杂在本质上是信息急剧增长的结果,面对社会日趋复杂带来的种种纠结,人类唯一有效的应对战略就是信息战略。应对中国复杂文化纠结的根本路径,就是在社会管理过程中的每一个层次和每一个环节中,通过纠结变换,将作为纠结的约束打开,从而大大缩小交易成本,实现卓有成效的社会管理。 展开更多
关键词 势科学 信息战略 社会管理 道与势
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基于专利与论文关联的潜在科学前沿识别——以生物农药领域为例 被引量:5
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作者 曾海娇 孙巍 《农业展望》 2020年第9期93-100,共8页
随着文献类型的不断丰富,传统的以单一数据源识别科学前沿的方法模型存在一定的局限性,必须结合多源数据来识别领域的科学前沿。在已有的前沿识别方法基础上,借助生物农药领域知识组织体系建立了专利与论文之间的语义关联,识别了生物农... 随着文献类型的不断丰富,传统的以单一数据源识别科学前沿的方法模型存在一定的局限性,必须结合多源数据来识别领域的科学前沿。在已有的前沿识别方法基础上,借助生物农药领域知识组织体系建立了专利与论文之间的语义关联,识别了生物农药领域的潜在科学前沿,利用定量分析方法证明了识别结果的有效性,弥补了现有前沿识别方法在研究对象单一和识别粒度粗方面的不足。 展开更多
关键词 专利 论文 科技联系 潜在科学前沿 前沿识别模型 SAO结构 LDA模型
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超常教育视角下潜在科学创造性人才的成长特点及教育启示 被引量:5
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作者 郑剑虹 吴武典 《苏州大学学报(教育科学版)》 CSSCI 2019年第3期75-82,共8页
文章从超常教育视角出发,采用历史测量法对91名能收集到丰富资料的历届“挑战杯”全国大学生竞赛特等奖和一等奖获得者进行研究,通过考察其获奖后的科研成果、职业发展历程、人格特征等变量,以对潜在科学人才的辨识与培养提供实证支持... 文章从超常教育视角出发,采用历史测量法对91名能收集到丰富资料的历届“挑战杯”全国大学生竞赛特等奖和一等奖获得者进行研究,通过考察其获奖后的科研成果、职业发展历程、人格特征等变量,以对潜在科学人才的辨识与培养提供实证支持。研究结果表明:(1)全国“挑战杯”竞赛获奖者属于潜在科学创造性人才;(2)影响潜在科学创造性人才成长的3种最主要的重要事件,分别是偶发事件的启发、大学学术氛围的熏陶、国外学习和进修;贤明导师的支持和指导是潜在科学创新人才获得科学成就的重要因素;(3)潜在科学创新人才的主要人格特征包括坚持不懈、创新思维、不畏艰苦、聪慧、追求卓越和有理想等,主要涉及意志品质、学习/工作态度和智能这三个方面。根据上述研究结果,提出了超常融合教育等建议。 展开更多
关键词 潜在科学创造性人才 超常教育 超常融合教育 “挑战杯”竞赛
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如何激发大学生的科技创新潜能 被引量:2
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作者 王晖 刘泉汝 +2 位作者 于京平 李秀实 刘刚 《价值工程》 2011年第29期180-181,共2页
每个大学生都具备科技创新潜能,进行创新性科技教育,激发大学生的科技创新潜能,是我国当代高等教育面临的一项十分重要的系统工程。本文根据大学生科技创新教育的现状,通过综合教学名师和优秀学子的经验之谈,探索激发大学生科技创新潜... 每个大学生都具备科技创新潜能,进行创新性科技教育,激发大学生的科技创新潜能,是我国当代高等教育面临的一项十分重要的系统工程。本文根据大学生科技创新教育的现状,通过综合教学名师和优秀学子的经验之谈,探索激发大学生科技创新潜能的途径和方法:搭建科技平台,加强团队建设,注意因材施教,化被动为主动,倡导以点带面,全方位、多层次的实现创新型人才的培养。 展开更多
关键词 大学生 科技创新 潜能 方法
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挖掘科研潜力是提高科研水平的重要一环
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作者 赵锦英 《广州师院学报(社会科学版)》 2000年第6期92-94,共3页
本文认为在市场经济和当前体制下要密切关注负面影响教师科研积极性的问题 ,应该通过激励政策、完善科研成果评价体系、提高信息服务、注重年轻教师的培养以及树立和强化服务意识等措施 ,挖掘闲置或挪作他用的科研潜力 。
关键词 激励政策 信息服务 服务意识 校级课题 科研成果评价体系 高校 科研工作 科研队伍建设
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