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后现代教师观的现实追问与理论反思
被引量：
14
1
作者
白冰
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2008年第4期149-156,共8页
后现代主义教育思想作为整个后现代思潮的一部分,是人们在对教育的"现代性"进行深刻反思的基础上形成的。本文在后现代思想者关于教师问题论述的基础上,从后现代教师观出发,采取现实追问和理论分析的方式,在肯定后现代教师观...
后现代主义教育思想作为整个后现代思潮的一部分,是人们在对教育的"现代性"进行深刻反思的基础上形成的。本文在后现代思想者关于教师问题论述的基础上,从后现代教师观出发,采取现实追问和理论分析的方式,在肯定后现代教师观的合理性和价值的同时分析其问题与缺失,重新思考当前教育改革背景下教师存在的合理性、传授知识的职能与教师权威等基本问题。为教师如何认识自己,如何走进教育实践,做出理论上的回答。
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关键词
后现代教师观
教师
知识
权威
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职称材料
题名
后现代教师观的现实追问与理论反思
被引量：
14
1
作者
白冰
机构
东北师范大学教育科学学院
出处
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2008年第4期149-156,共8页
基金
吉林省教育科学"十一五"规划课题(2006598)
文摘
后现代主义教育思想作为整个后现代思潮的一部分,是人们在对教育的"现代性"进行深刻反思的基础上形成的。本文在后现代思想者关于教师问题论述的基础上,从后现代教师观出发,采取现实追问和理论分析的方式,在肯定后现代教师观的合理性和价值的同时分析其问题与缺失,重新思考当前教育改革背景下教师存在的合理性、传授知识的职能与教师权威等基本问题。为教师如何认识自己,如何走进教育实践,做出理论上的回答。
关键词
后现代教师观
教师
知识
权威
Keywords
postmodem
view
of
teacher
teacher
knowledge
authority
分类号
G451 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
后现代教师观的现实追问与理论反思
白冰
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2008
14
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