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题名后现代道德教育观及其启示
被引量：6
- 1
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作者
崔景贵
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机构
常州技术师范学院
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出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
2002年第2期73-76,共4页
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文摘
后现代思潮是 2 0世纪后半叶西方社会最具影响力的一种哲学文化思潮。后现代道德教育观有关教育目的、教育方式、教育内容、教育关系、教育研究等方面的基本主张 ,向现代人类社会所因袭的道德教育传统提出了严峻挑战 ,其中的合理成分 ,对加强和改进我国的道德教育工作富有启迪意义。
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关键词
后现代思潮
后现代教育
后现代道德教育
教育目的
教育方式
教育内容
教育关系
教育研究
课程
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Keywords
post modernist trend of thought
post modernist education
post modernist moral education
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分类号
G410
[文化科学—教育学]
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题名后现代教育思维对高校德育的启示
被引量：5
- 2
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作者
王珩
胡哲锋
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机构
浙江师范大学音乐学院
浙江师范大学后勤管理处
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出处
《高校教育管理》
2003年第3期24-27,共4页
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文摘
后现代教育思维强调自组织、隐喻、平等互动、开放性和多元化,对新时期高校德育主体、德育环境、德育关系、德育理念、内容和方法等方面提供了诸多启示,为创建高校德育模式提供了新的思路。
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关键词
后现代思维
高校德育
启示
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Keywords
post-modernist education
University moral education
enlightenment
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名反思与重构:后现代主义对教育的影响
被引量：1
- 3
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作者
易红郡
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机构
湖南科技大学教育学院
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出处
《贵州师范大学学报（社会科学版）》
2006年第6期126-130,共5页
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文摘
后现代主义是20世纪后半叶在西方社会广泛流行的一种社会文化思潮。它的主要特征包括对基础主义的批判、对科学合理性的质疑、对传统话语的解构、不确定性及可能性。后现代主义对教育的影响表现在教育研究方法、教育目的观、课程观、教学法、师生关系等诸多方面,它为教育研究提供了一种新的视野和思路。
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关键词
后现代主义
教育
教学法
课程观
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Keywords
post-modernist
post-modernist education
introspection
reconstruction
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分类号
G40-03
[文化科学—教育学原理]
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题名论后现代主义教育观及其对现代课程改革的意义
被引量：6
- 4
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作者
梁建华
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机构
商丘师范学院教育系
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出处
《商丘师范学院学报》
CAS
2009年第10期116-119,共4页
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文摘
后现代主义作为一种思潮已影响到社会的方方面面,一种与传统现代主义教育观截然不同的新型教育观———后现代主义教育观由此产生,并对现代课程改革有着深刻的借鉴意义。从后现代主义的知识观、课程观及师生关系等角度分析后现代主义教育观对现代课程改革的影响,对建构新课程理论体系、深化课程改革有重要的现实意义。
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关键词
后现代主义教育观
现代课程改革
知识观
课程观
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Keywords
post-modernist outlook on education
modern curriculum reform
inspiration
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分类号
G521
[文化科学—教育学]
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题名网络新媒体视野下的学生评教体系探讨
被引量：3
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作者
姚少霞
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机构
仲恺农业工程学院外国语学院
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出处
《长春大学学报》
2013年第12期1645-1647,共3页
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文摘
学生评教是教学质量监控的重要手段,很多高校都使用了网络教学评价系统。但在实施过程中,学生评教存在一些局限性。评价的执行鲜少体现学生的主体地位。本文以后现代主义教育理念为基础,试图推广网络新媒体应用,完善学生评教体系,突出学生的评教作用,促进师生的对话交流,保证有效的形成性评价。同时也促使教师理解评教的实质意义,达到改善教学、提高教学质量的目的。
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关键词
评教
后现代主义教育理念
新媒体教学质量
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Keywords
evaluation on teaching
post-modernist educational concept
new media
teaching quality
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分类号
G41
[文化科学—教育学]
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