团体辅导提高贫困大学生心理健康水平的效果研究——基于积极心理学的理论 被引量：131

1

作者 何瑾 樊富珉 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 2010年第3期397-399,402,共4页

目的:本研究旨在探讨积极心理学取向的团体辅导对贫困大学生心理健康的干预效果。方法:采用团体辅导的方法对青海、宁夏地区两所高校的80位贫困大学生进行干预,采用实验组对照组前后测加追踪研究的实验设计,验证团体辅导的效果。结果:... 目的:本研究旨在探讨积极心理学取向的团体辅导对贫困大学生心理健康的干预效果。方法:采用团体辅导的方法对青海、宁夏地区两所高校的80位贫困大学生进行干预,采用实验组对照组前后测加追踪研究的实验设计,验证团体辅导的效果。结果:团体辅导后,实验组被试的前后测差异显著:自尊水平显著提高,抑郁和焦虑水平显著降低,总体情感指数、生活满意度水平、主观幸福感水平都显著提高;而对照组被试的前后测没有显著差异;追踪评估结果显示团体辅导结束6个月后效果依然存在。结论:积极心理学取向的团体辅导能有效改善贫困大学生的心理健康状况,提高贫困大学生的自尊和主观幸福感,降低贫困大学生的抑郁和焦虑水平。 展开更多

关键词 积极心理学 贫困大学生 团体辅导 心理健康

原文传递

团体辅导提高研究生心理健康水平的效果研究——基于积极心理学的理论 被引量：39

2

作者 黄文倩 张蓉 +1 位作者 柳迎新 朱婉儿 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2012年第4期527-529,484,共4页

目的:探讨以积极心理学理论为指导的团体辅导对研究生心理健康水平的影响。方法:以团体辅导的形式对35名研究生进行干预,采用实验组和对照组前后测试加追踪测试的实验设计,以症状自评量表(SCL-90)、中文版知觉压力量表(CPSS)、自我接纳... 目的:探讨以积极心理学理论为指导的团体辅导对研究生心理健康水平的影响。方法:以团体辅导的形式对35名研究生进行干预,采用实验组和对照组前后测试加追踪测试的实验设计,以症状自评量表(SCL-90)、中文版知觉压力量表(CPSS)、自我接纳量表(SAQ)为评估工具。结果:团体辅导后,与对照组相比,实验组症状自评量表多个指标(总均分、人际敏感、焦虑、精神病性)以及感知压力水平显著降低,自我接纳水平显著提高,追踪评估结果显示团体辅导结束后4周效果依然存在。结论:基于积极心理学理论的团体辅导能改善研究生心理健康状况,降低其负性症状和知觉压力水平,提高其自我接纳程度。 展开更多

关键词 积极心理学 团体辅导 研究生 心理健康

原文传递

积极心理团体辅导对减轻新护士转型冲击效果的研究 被引量：35

3

作者 孟召霞 牛杰 +1 位作者 才晓茹 刘桂芹 《中国护理管理》 CSCD 北大核心 2019年第9期1339-1342,共4页

目的 :分析积极心理学团体辅导对新护士转型冲击的影响。方法 :选取我市某三甲医院2018年6-7月份入职的新护士,用投币法将其分为实验组和对照组。最终实验组纳入34名护士,对照组纳入31名护士。实验组新护士在接受常规业务培训外,还进行... 目的 :分析积极心理学团体辅导对新护士转型冲击的影响。方法 :选取我市某三甲医院2018年6-7月份入职的新护士,用投币法将其分为实验组和对照组。最终实验组纳入34名护士,对照组纳入31名护士。实验组新护士在接受常规业务培训外,还进行为期5周的积极心理团体辅导;对照组仅参与医院组织的常规业务培训,干预前后采用新护士转型冲击量表进行评定。结果 :干预后实验组新护士转型冲击得分低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.001),实验组新护士干预后转型冲击总分低于干预前,差异具有统计学意义(P<0.001)。结论 :积极心理学团体辅导对于缓解新护士的转型冲击体验具有明显效果。 展开更多

关键词 积极心理团体辅导 转型冲击 新护士

下载PDF 职称材料

积极心理学视域下的团体辅导对大学生心理危机的干预研究 被引量：30

4

作者 王喆 王惠珍 翟惠敏 《护理学报》 2012年第11期4-7,共4页

目的探求积极心理学视域下的团体辅导对处于心理危机状态的大学生心理健康的干预效果。方法采用积极导向的团体辅导对某医科大学33名心理危机大学生进行为期6周的干预,干预前后及干预结束后3个月采用症状自评量表、总体幸福感量表、青... 目的探求积极心理学视域下的团体辅导对处于心理危机状态的大学生心理健康的干预效果。方法采用积极导向的团体辅导对某医科大学33名心理危机大学生进行为期6周的干预,干预前后及干预结束后3个月采用症状自评量表、总体幸福感量表、青少年心理韧性量表进行测评,经SPSS 17.0统计软件对数据进行重复测量方差分析及调整α水平的简单效应检验。结果除偏执和精神病性因子外,试验组症状自评量表总分及各项因子得分、总体幸福感量表总分、青少年心理韧性量表总分与对照组得分变化趋势差异有统计学意义(P<0.05);干预结束时试验组症状自评量表总分及恐怖、抑郁因子得分低于对照组(P<0.016);干预结束3个月后试验组症状自评量表总分及抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性因子得分低于对照组,总体幸福感量表总分及青少年韧性量表总分高于对照组(P<0.016)。结论积极心理学导向的团体辅导方式明显改善了心理危机大学生的心理健康状况,提高了大学生的总体幸福感和应对挫折的心理韧性。 展开更多

关键词 积极心理学 危机干预 团体辅导 心理韧性 大学生

下载PDF 职称材料

积极心理学在戒毒人员团体辅导中的应用 被引量：22

5

作者 俞晓歆 耿文秀 +1 位作者 姜永 张衍 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2012年第2期494-497,共4页

戒毒人员的心理干预与矫治正日益受到重视。积极心理学关注人们发掘自身的积极品质和积极力量,戒毒人员同样拥有积极力量。本研究对上海市某强制隔离戒毒所的戒毒人员开展了以积极心理学为理论基础的团体心理辅导。团体辅导之后,实验组... 戒毒人员的心理干预与矫治正日益受到重视。积极心理学关注人们发掘自身的积极品质和积极力量,戒毒人员同样拥有积极力量。本研究对上海市某强制隔离戒毒所的戒毒人员开展了以积极心理学为理论基础的团体心理辅导。团体辅导之后,实验组在正性情感和乐观上的得分都显著高于团体辅导前,对照组在团体辅导前后则没有显著变化。可见,将积极心理学应用于戒毒人员的团体辅导具有积极意义,团体辅导是一种有效的戒毒心理矫治方式。 展开更多

关键词 积极心理学 团体辅导 戒毒人员

下载PDF 职称材料

积极心理学视域下团体心理辅导技术对提升研究生心理韧性的效果 被引量：22

6

作者 王华容 陈言凯 莫闲 《中国健康心理学杂志》 2019年第1期101-104,共4页

目的:理论分析并通过实证干预探讨积极心理学理念指导的团体心理辅导技术对提升研究生心理韧性水平的效果。方法:深入思考团体心理辅导技术在培养提升研究生心理韧性的意义与价值。同时,采用不相等实验组控制组前后测准实验设计,选取心... 目的:理论分析并通过实证干预探讨积极心理学理念指导的团体心理辅导技术对提升研究生心理韧性水平的效果。方法:深入思考团体心理辅导技术在培养提升研究生心理韧性的意义与价值。同时,采用不相等实验组控制组前后测准实验设计,选取心理韧性得分低于60分的30名研究生为被试,其中15名为团体心理辅导干预组,另15名为对照组。结合积极心理学理念设计团体心理辅导方案,对干预组被试进行为期4周,每周2次,每次3小时的团体心理干预,对照组在研究期间不接受任何心理辅导。两组被试在研究前后采用心理韧性量表中文版进行测评。结果:积极心理学理念的团体心理辅导对提高研究生的"我有"、"我是"、"我能"存在积极意义,也具有独特优势。实证干预研究结果发现,接受积极团体心理辅导的研究生干预后的心理韧性得分明显高于干预前(t=-5.142^-1.968,P<0.05),对照组的前、后测得分不存在显著差异(P>0.05);干预组与对照组研究生的心理韧性得分在干预前后的变化值存在显著差异,干预组的变化值明显大于对照组(t=6.052,P<0.01)。结论:积极心理学理念指导的团体心理辅导技术对研究生心理韧性水平的提升具有积极效果。 展开更多

关键词 积极心理学 团体心理辅导 心理韧性 研究生

下载PDF 职称材料

团体积极心理干预对"90后"护生心理弹性和职业认同感的影响 被引量：19

7

作者 宁丽 李益民 +4 位作者 陆骏 谢红芳 王莉 徐静 王咏梅 《中华现代护理杂志》 2019年第21期2759-2763,共5页

目的探讨团体积极心理干预对"90后"护生心理弹性和职业认同感的影响.方法采取便利抽样法,选取在浙江大学医学院附属杭州市第一人民医院实习的2017届护理实习生(n=151)为对照组,2018届护理实习生(n=137)为观察组.对照组采用常... 目的探讨团体积极心理干预对"90后"护生心理弹性和职业认同感的影响.方法采取便利抽样法,选取在浙江大学医学院附属杭州市第一人民医院实习的2017届护理实习生(n=151)为对照组,2018届护理实习生(n=137)为观察组.对照组采用常规的带教方式;观察组利用心理疏导团队进行分阶段团体积极心理干预.采用心理弹性量表和护士职业认同感量表比较干预效果.结果实习结束时观察组护生心理弹性总分(89.58±21.37)分、职业认同感总分(5.48±0.29)分,均高于对照组,差异有统计学意义(t值分别为2.253、5.725;P<0.05).结论分阶段团体积极心理干预对"90后"护生心理弹性和职业认同感有积极的影响,为进一步维护护理实习生的心理健康,稳定护理队伍提供了一定的参考依据. 展开更多

关键词 学生 护理 心理弹性 职业认同感 积极心理学 团体心理辅导

原文传递

积极心理学取向的团体辅导对医学生主观幸福感的干预 被引量：16

8

作者 梁挺 邓怡平 +6 位作者 郑浩轩 赵穂君 陈欣妍 苏文婷 黄晓珊 刘思妍 叶稳安 《中国健康心理学杂志》 2014年第8期1181-1183,共3页

目的研究积极心理学视域下的团体辅导对医学生主观幸福感的影响。方法采用随机对照研究法,将广州某医科大学的34名医学生随机分为实验组和对照组。应用自编基本资料调查表和幸福感指数量表收集干预前的被试信息。对实验组的医学生进行... 目的研究积极心理学视域下的团体辅导对医学生主观幸福感的影响。方法采用随机对照研究法,将广州某医科大学的34名医学生随机分为实验组和对照组。应用自编基本资料调查表和幸福感指数量表收集干预前的被试信息。对实验组的医学生进行积极心理学取向的团体辅导方案干预,对照组则不加干预。在干预后,两组成员再次填写幸福感指数量表,并使用SPSS 19.0软件进行统计分析。结果实验组医学生在经历团体辅导干预后,其幸福感指数总分显著高于对照组医学生(F=7.572,P<0.05)。结论积极心理学取向的团体辅导能显著提升医学生的主观幸福感水平。 展开更多

关键词 主观幸福感 积极心理学 团体辅导 医学生 应用心理学

下载PDF 职称材料

积极心理团体辅导对自杀意念大学生的干预 被引量：16

9

作者 郑小方 陈华莲 《中国健康心理学杂志》 2013年第1期64-66,共3页

目的旨在探讨积极心理团体辅导对自杀意念大学生的干预效果。方法选取30名有自杀意念的大学生进行5个单元的辅导,而对另外30名健康大学生不干预,采用实验组对照组前后测实验设计,验证干预效果。结果干预后,除关键题26题外,实验组在大学... 目的旨在探讨积极心理团体辅导对自杀意念大学生的干预效果。方法选取30名有自杀意念的大学生进行5个单元的辅导,而对另外30名健康大学生不干预,采用实验组对照组前后测实验设计,验证干预效果。结果干预后,除关键题26题外,实验组在大学生心理健康调查量表(UPI)总分、3个鉴别因子和其他关键题上的得分都显著低于前测(t=-6.808,-5.982,-7.949,-6.793,-6.595,P<0.001;t=-3.010,P<0.01;t=-16.155,P<0.001),而对照组后测与前测无显著性差异(t=-0.598,-1.200,0.054,-0.331,1.000,1.795,1.439,1.000;P>0.05)。结论积极心理团体辅导是提升有自杀意念的大学生心理健康水平、降低自杀意念的有效途径。 展开更多

关键词 健康心理学 积极心理学 团体辅导 自杀意念大学生 心理健康

下载PDF 职称材料

积极心理学视角下团体辅导对贫困大学生心理成长的促进作用——以南京财经大学为例 被引量：12

10

作者 韩力争 贺张真 《南京财经大学学报》 2016年第6期102-107,共6页

探讨积极心理学视角下团体辅导对贫困大学生心理成长的影响。对南京财经大学245名大学生进行施测,筛选出10名贫困生进行团体辅导干预,通过贫困组与非贫困组及实验组前后测量的比较,验证团体辅导的效果。结论如下:(1)贫困生的自尊、自我... 探讨积极心理学视角下团体辅导对贫困大学生心理成长的影响。对南京财经大学245名大学生进行施测,筛选出10名贫困生进行团体辅导干预,通过贫困组与非贫困组及实验组前后测量的比较,验证团体辅导的效果。结论如下:(1)贫困生的自尊、自我效能感、生活满意度和主观幸福感水平显著低于非贫困生;(2)贫困生的自我和谐对自尊有显著的预测作用;(3)团体辅导后贫困生的自尊和主观幸福感水平显著提高,自我和谐水平和自我效能感稍有提高,交往焦虑有所下降。结论:积极心理学视角下团体辅导可以促进贫困大学生心理成长。 展开更多

关键词 积极心理学 贫困大学生 团体辅导 心理成长

下载PDF 职称材料

积极心理团辅对改善大学新生主观幸福感的干预研究 被引量：12

11

作者 杨艺馨 雷浩 冯淑丹 《重庆电子工程职业学院学报》 2012年第2期111-113,共3页

由于种种原因,大学新生在完成个人角色转变以适应大学生活的过程中会产生各种心理问题,主观幸福感较低。相关工作者应以积极心理学为指导的团体辅导对大学生的幸福感和焦虑水平进行干预,以提高大学生的主观幸福感水平,使大学新生更快地... 由于种种原因,大学新生在完成个人角色转变以适应大学生活的过程中会产生各种心理问题,主观幸福感较低。相关工作者应以积极心理学为指导的团体辅导对大学生的幸福感和焦虑水平进行干预,以提高大学生的主观幸福感水平,使大学新生更快地适应大学的新生活。 展开更多

关键词 积极心理学 团体辅导 幸福感 焦虑水平 大一新生

下载PDF 职称材料

团体辅导对大学生领悟社会支持的干预效果 被引量：10

12

作者 李晶晶 蔡翥 刘旺发 《中国健康心理学杂志》 2014年第2期210-212,共3页

目的探讨积极心理学取向的团体辅导对大学生领悟社会支持的干预效果。方法采用团体辅导的方法对安徽地区一所高校的35位大学生进行干预,采用实验组对照组前后测研究的实验设计,验证团体辅导的效果。结果团体辅导后,实验组被试的领悟社... 目的探讨积极心理学取向的团体辅导对大学生领悟社会支持的干预效果。方法采用团体辅导的方法对安徽地区一所高校的35位大学生进行干预,采用实验组对照组前后测研究的实验设计,验证团体辅导的效果。结果团体辅导后,实验组被试的领悟社会支持水平前后测差异显著提高(t=-2.957,P<0.05);而对照组被试的前后测没有显著差异。结论积极心理学取向的团体辅导对大学生的领悟社会支持状况有良好的干预作用。 展开更多

关键词 积极心理学 大学生 团体心理辅导 领悟社会支持

下载PDF 职称材料

积极团体心理辅导对大学新生学习适应的改善效果 被引量：10

13

作者 高淑艳 李洋 郑宇姝 《中国卫生事业管理》 北大核心 2017年第6期451-453,468,共4页

目的:探索积极团体心理辅导对大学新生学习适应的干预效果,从而促进新生更好地适应大学学习,为新生入学教育提供参考。方法:采用积极团体心理辅导,对黑龙江省某高校27名大学新生(实验组)进行共7次的干预,同时设置对照组30人,处于自然的... 目的:探索积极团体心理辅导对大学新生学习适应的干预效果,从而促进新生更好地适应大学学习,为新生入学教育提供参考。方法:采用积极团体心理辅导,对黑龙江省某高校27名大学新生(实验组)进行共7次的干预,同时设置对照组30人,处于自然的学习、生活状态,采用SPSS19.0软件对两组的干预前、后数据进行比较。结果:实验组在团体心理辅导干预后的学习动机、教学模式、学习能力、学习态度、环境因素等5个维度的适应得分及总分均高于干预前(t值分别为-5.80、-6.28、-6.11、-5.37、-4.59、-6.75,P值均<0.001);团体心理辅导干预后,实验组的学习动机、教学模式、学习能力、学习态度、环境因素等5个维度的适应得分及总分均高于对照组(6.37、6.17、4.86、4.26、4.53、7.31,P值均<0.001)。团体心理辅导效果评价表的结果显示,实验组成员在12个项目上的平均分都大于4,说明大多数成员对团体心理辅导持有积极的评价。结论:积极团体心理辅导能够显著改善大学新生的学习适应。 展开更多

关键词 积极心理学 团体心理辅导 学习适应 新生

下载PDF 职称材料

积极心理团体辅导促进初中生师生关系的干预实验 被引量：9

14

作者 李超 吴昱臻 +1 位作者 李冬梅 丁旭东 《中国健康心理学杂志》 2018年第9期1386-1390,共5页

目的：探讨以积极心理学理论为导向的团体心理辅导对初中生师生关系的影响,为中学开展健康心理辅导和干预工作提供参考。方法：在长春市一所初中学校抽取出32名师生关系存在问题的学生作为被试,以团体辅导的形式对其进行干预,采用实验... 目的：探讨以积极心理学理论为导向的团体心理辅导对初中生师生关系的影响,为中学开展健康心理辅导和干预工作提供参考。方法：在长春市一所初中学校抽取出32名师生关系存在问题的学生作为被试,以团体辅导的形式对其进行干预,采用实验组和对照组前后测试及追踪测试的实验设计,以师生关系问卷（STRQ）为评估工具,最终确定参与实验的学生为32名。结果：团体辅导干预后,实验组师生关系的依恋性因子提升了0.67（t=-4.301,P〈0.01）,亲密性提升了0.92（t=-4.637,P〈0.01）,冲突性降低了0.64（t=2.366,P〈0.01）,回避性降低了0.78（t=3.855,P〈0.01）,实验组师生关系前测和后测差异均有统计学意义;追踪评估结果显示团体辅导结束3个月后,效果依然存在。结论：积极心理团体辅导对改善初中生师生关系具有一定程度的作用,可以提高学生师生关系的水平。 展开更多

关键词 初中生 师生关系 积极心理学 团体辅导 干预研究

下载PDF 职称材料

积极心理学视域下高校思政课教育实效性提升探究 被引量：3

15

作者 徐联弟 李孝德 湛晓蕾 《兰州工业学院学报》 2023年第5期145-149,共5页

以积极心理学系统理论为依据,分析影响思政课教育实效性问题,寻求积极心理学与思政课的契合点,通过设计积极心理团体辅导活动,探讨如何运用积极心理学理念提升思政课实效性,激励学生将发掘优势品格、体验积极情绪与探究人生意义结合起来... 以积极心理学系统理论为依据,分析影响思政课教育实效性问题,寻求积极心理学与思政课的契合点,通过设计积极心理团体辅导活动,探讨如何运用积极心理学理念提升思政课实效性,激励学生将发掘优势品格、体验积极情绪与探究人生意义结合起来,进而达成高校立德树人的根本任务,促进大学生的全面发展。 展开更多

关键词 积极心理学 思政课 教育实效性 积极心理团体辅导

下载PDF 职称材料

积极心理学团体辅导对高职新生的应用研究 被引量：7

16

作者 叶红萍 陆伟 《科教文汇》 2011年第28期181-183,共3页

目的:探讨积极心理学团体辅导对高职新生主观幸福感的影响。方法:将50位高职新生随机分组,实验组接受为期10周、每周一次的积极心理学团体辅导,将其余学生列入等候名单,设为对照组,比较两组团体辅导前后主观幸福感有无差异,分析团体辅... 目的:探讨积极心理学团体辅导对高职新生主观幸福感的影响。方法:将50位高职新生随机分组,实验组接受为期10周、每周一次的积极心理学团体辅导,将其余学生列入等候名单,设为对照组,比较两组团体辅导前后主观幸福感有无差异,分析团体辅导中的疗效因素。结果:1)经过10周的积极心理学团体辅导后,实验组的主观幸福感各项指标均高于对照组,差异具有统计学意义。2)高职新生积极心理学团体辅导中,重要的疗效因子依次为:存在意识因子、团体凝聚力、情绪宣泄。结论:积极心理学团体辅导能有效提高高职学生的主观幸福感,存在意识、团体凝聚力和情感宣泄是积极心理学团体辅导发挥积极影响的重要因素。 展开更多

关键词 积极心理学团体辅导 高职新生 对照研究 疗效因子

下载PDF 职称材料

积极心理学视角下大学生团体心理辅导的意义与应用 被引量：7

17

作者 唐嵩潇 《吉林化工学院学报》 CAS 2020年第2期61-63,共3页

以积极心理学理论为导向的大学生心理健康教育,其影响与成效已得到师生的广泛认可。将积极心理学与团体心理辅导相结合,对于高校心理健康教育的开展尤为重要。阐述了积极心理学与团体心理辅导的科学含义,探讨积极心理学视角下大学生团... 以积极心理学理论为导向的大学生心理健康教育,其影响与成效已得到师生的广泛认可。将积极心理学与团体心理辅导相结合,对于高校心理健康教育的开展尤为重要。阐述了积极心理学与团体心理辅导的科学含义,探讨积极心理学视角下大学生团体心理辅导的积极意义,并对其应用与实践进行总结与展望。 展开更多

关键词 积极心理学 团体辅导 大学生

下载PDF 职称材料

团体干预改善大学新生抑郁症状的随机对照试验 被引量：7

18

作者 马霞 梁树广 +1 位作者 田亚强 沈艳军 《中国心理卫生杂志》 CSCD 北大核心 2021年第8期651-656,共6页

目的:探讨幸福课团体干预对大一新生抑郁症状的效果。方法:选取流调中心用抑郁量表(CES-D)评分≥16分的大一新生193人,随机分配至幸福课组(n=95)和常规授课组(n=98)。幸福课组接受团体干预,每周1次,共持续12周。分别于基线、12周干预结... 目的:探讨幸福课团体干预对大一新生抑郁症状的效果。方法:选取流调中心用抑郁量表(CES-D)评分≥16分的大一新生193人,随机分配至幸福课组(n=95)和常规授课组(n=98)。幸福课组接受团体干预,每周1次,共持续12周。分别于基线、12周干预结束时、干预结束后6月施测CES-D、总体幸福感量表(GWB)、希望特质量表(TTHS)、心理韧性量表(CD-RISC)。结果:重复测量方差分析结果显示,各评分组间主效应、时间主效应、分组×时间交互作用均有统计学意义(均P<0.001)。进一步简单效应分析显示,12周干预结束时,幸福课组CES-D评分低于常规授课组,GWB、TTHS、CDRISC评分均高于常规授课组(均P<0.05);干预结束后6月,幸福课组CES-D评分低于常规授课组,TTHS、CD-RISC评分均高于常规授课组(均P<0.05)。幸福课组12周干预结束时CES-D评分低于基线,干预结束后6月低于12周(均P<0.001);常规授课组各时间点两两之间差异均无统计学意义(均P>0.05)。结论:幸福课团体干预有利于大学新生提高总体幸福感、增加希望特质、提升心理韧性,从而减少抑郁症状的发生。 展开更多

关键词 大学生 积极心理学 抑郁症状 团体心理咨询 干预效果

下载PDF 职称材料

积极心理团体辅导对提升大学生自信水平的干预研究 被引量：7

19

作者 胡梦弟 《柳州职业技术学院学报》 2014年第5期41-44,共4页

为探讨积极心理理论指导下的团体辅导对提高大学生自信水平的效果。通过海报宣传招募、面谈、筛选,采用设计的积极心理学团体辅导方案,对13名大学生(实验组)进行7周团体训练,对实验组和对照组进行前测后测比较。结果:1)实验组后测PEI得... 为探讨积极心理理论指导下的团体辅导对提高大学生自信水平的效果。通过海报宣传招募、面谈、筛选,采用设计的积极心理学团体辅导方案,对13名大学生(实验组)进行7周团体训练,对实验组和对照组进行前测后测比较。结果:1)实验组后测PEI得分与前测有显著差异(P<0.05),而对照组后测与前测不存在显著差异;2)实验组后测与对照组后测得分存在显著差异。结论:1)积极心理团体训练期间可以有效地帮助大学生提升自信水平;2)团体心理辅导要考虑长期效果,注重后期生活中自信的锻炼与培养并进行追踪回访评估。 展开更多

关键词 积极心理学 团体辅导 大学生 自信水平

下载PDF 职称材料

基于积极心理学构建妊娠期女性团体心理辅导方案

20

作者 王文静 刘雅茹 张伟英 《护理研究》 北大核心 2024年第19期3450-3456,共7页

目的:构建基于积极心理学的妊娠期女性团体心理辅导方案,为保障妊娠期女性心理健康措施制定提供参考。方法:以积极心理学理论为指导,结合文献检索和半结构式访谈结果,拟定基于积极心理学的妊娠期女性团体心理辅导方案初稿。于2021年8月... 目的:构建基于积极心理学的妊娠期女性团体心理辅导方案,为保障妊娠期女性心理健康措施制定提供参考。方法:以积极心理学理论为指导,结合文献检索和半结构式访谈结果,拟定基于积极心理学的妊娠期女性团体心理辅导方案初稿。于2021年8月—12月选取15名专家进行2轮德尔菲专家函询,制定基于积极心理学的妊娠期女性团体心理辅导方案。结果:2轮专家函询问卷回收率均为100%;专家权威系数为0.840;第1轮专家函询一级条目、二级条目、三级条目重要性的肯德尔和谐系数分别为0.215,0.546,0.262,第2轮专家函询一级条目、二级条目、三级条目重要性的肯德尔和谐系数分别为0.232,0.562,0.617(P<0.01)。最终形成的基于积极心理学的妊娠期女性团体心理辅导方案包括3个一级条目、13个二级条目、44个三级条目。结论:基于积极心理学的妊娠期女性团体心理辅导方案构建过程科学,内容具有必要性和可行性,可以为制定保障妊娠期女性心理健康的管理和干预措施提供依据和参考。 展开更多

关键词 积极心理学 妊娠期女性 团体心理辅导 方案构建 德尔菲法

下载PDF 职称材料