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论积极心理学视野下的心理韧性 被引量：131
1
作者 刘丹 石国兴 郑新红 《心理学探新》 CSSCI 2010年第4期12-17,共6页
心理韧性是积极心理学领域全新的研究热点之一。以往对于心理韧性的研究,经历了探索个人韧性特质与保护因子的阶段和关注韧性形成的动态过程阶段。在积极心理学思潮的影响下,文章从心理潜能的视角对心理韧性的内涵予以新的诠释;提出促... 心理韧性是积极心理学领域全新的研究热点之一。以往对于心理韧性的研究,经历了探索个人韧性特质与保护因子的阶段和关注韧性形成的动态过程阶段。在积极心理学思潮的影响下,文章从心理潜能的视角对心理韧性的内涵予以新的诠释;提出促进韧性潜能实现的策略;介绍多种心理韧性测量工具;并以心理韧性当前的研究现状为依据,阐述未来研究的发展趋势:开展实证性研究、注重生物学影响因素、扩大研究领域、实施干预研究。 展开更多
关键词 积极心理学 心理韧性 策略 评估 现状与趋势
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因子分析中数据正向化处理的必要性及其软件实现 被引量：36
2
作者 刘新华 《重庆工学院学报（自然科学版）》 2009年第9期152-155,共4页
从应用角度,用实例阐明了因子分析过程中对逆向指标正向化处理的必要性.论述了逆向指标对综合评价的影响,并给出了逆向指标正向化处理的SPSS软件实现方法.
关键词 因子分析 正向化 综合评价
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事业单位绩效工资正向激励的路径依赖 被引量：30
3
作者 徐刚 《中国行政管理》 CSSCI 北大核心 2010年第3期32-36,共5页
事业单位绩效工资改革之幕开启背景下,绩效工资机制具体运作方式及环境条件都亟待细化方案的明确及导引。为保障事业单位绩效工资正向激励效用的发挥,有必要疏通绩效工资依赖路径的梗阻,基于效度、信度及强度导向构建动态化绩效工资基... 事业单位绩效工资改革之幕开启背景下,绩效工资机制具体运作方式及环境条件都亟待细化方案的明确及导引。为保障事业单位绩效工资正向激励效用的发挥,有必要疏通绩效工资依赖路径的梗阻,基于效度、信度及强度导向构建动态化绩效工资基准和机制、多元化绩效考核指标和方式及立体化制度、文化及财政环境,在强化配套化管理中达致事业单位收入分配的公平合理。 展开更多
关键词 绩效工资 正向激励 绩效考核 配套化 路径依赖
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案例研究:目的、过程、呈现与评价 被引量：28
4
作者 吕力 《科学学与科学技术管理》 CSSCI 北大核心 2012年第6期29-35,共7页
实证研究的目的是检验理论假说,而案例研究的目的是构建理论。主要以管理学为例,从研究目的、过程、呈现和评价四个方面阐述实证研究与案例研究的区别。
关键词 案例研究 实证研究 目的 过程 评价
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体育教学与“成功体育” 被引量：14
5
作者 章迅 《东南大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2002年第2期125-126,共2页
“成功体育”是近几年来在学校体育改革中形成的一种新 的教育思想，它是努力为学生创造成功机会，使学生获得成功体验，并逐渐形成自身不断追 求成功的一种教育过程。
关键词 成功体育 实践 成功机会 鼓励性评价
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正压无针输液接头的应用与评价 被引量：17
6
作者 汤水琴 周茜菁 +1 位作者 余元明 郑备琴 《中国实用护理杂志（下旬版）》 2004年第4期29-30,共2页
关键词 正压无针输液接头 深静脉留置管 静脉输液 化疗 治疗
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英语小组合作学习的反思与探索 被引量：15
7
作者 蒋辉 《江南大学学报（教育科学版）》 2008年第4期92-95,共4页
分析了初中英语小组合作学习的特征,指出了小组合作学习中存在的一些问题,反思了问题存在的主观原因,提出了一套能激发学生学习兴趣,发展学生自主学习能力和合作精神的操作模式,建立了小组合作学习比较合理的评价机制。
关键词 合作学习 适时指导 全面参与 积极评价
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教育精准扶贫视阈下的高校发展型资助育人效果研究 被引量：13
8
作者 阎茹 仲维维 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2021年第10期91-96,共6页
探索发展型资助对高校家庭经济困难学生心理健康的作用效果。采用症状自评量表和大学生人格问卷对129名普通高校家庭经济困难学生进行为期2年的追踪调查。结果发现:(1)发展型资助对家庭经济困难学生心理健康水平的提升优于保障型资助学... 探索发展型资助对高校家庭经济困难学生心理健康的作用效果。采用症状自评量表和大学生人格问卷对129名普通高校家庭经济困难学生进行为期2年的追踪调查。结果发现:(1)发展型资助对家庭经济困难学生心理健康水平的提升优于保障型资助学生。(2)接受2年发展型资助家庭经济困难学生心理健康水平较入学时有明显提升。(3)发展型资助家庭经济困难学生在躯体化、强迫、抑郁、敌对、恐怖、偏执及其他症状方面都有明显改善。本研究表明发展型资助可有效改善高校家庭经济困难学生的心理健康状况,为高校资助工作实现教育扶贫、精神扶贫提供了实证支持。 展开更多
关键词 教育精准扶贫 发展型资助 心理健康
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基于环境保护正外部性视角的我国生态补偿研究进展 被引量：8
9
作者 王娜娜 武永峰 +3 位作者 胡博 陈崇娟 刘宏斌 罗良国 《生态学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2015年第11期3253-3260,共8页
通过政策手段使人类的生产、生活对生态环境造成的外部性成本内部化,从而调动人们保护生态环境的积极性,并逐步形成为正面激励环保行动与实践的制度安排,这是国际上对于生态补偿的普遍理解。本文立足于生态补偿是为保护生态环境而额外... 通过政策手段使人类的生产、生活对生态环境造成的外部性成本内部化,从而调动人们保护生态环境的积极性,并逐步形成为正面激励环保行动与实践的制度安排,这是国际上对于生态补偿的普遍理解。本文立足于生态补偿是为保护生态环境而额外支付了成本或丧失了发展机会需要给予补偿、以维护环保者持续保护生态环境原动力的特质,阐述了我国生态补偿研究在其定义、理论基础、补偿机制内涵与类型、补偿标准与方式、补偿效果评价等方面所取得的进展,并特别针对当下我国生态补偿实践中需要强化的生态补偿的立法化、补偿标准确立方法的规范化、补偿方式的灵活多元化以及补偿效果持续追踪评价方面的问题提出了建议。 展开更多
关键词 生态补偿 正外部性 机制 效果评价
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从积极评价到情态:汉语形源助动词的语义探源——兼论道义情态的语义本质 被引量：3
10
作者 任荷 《中国语文》 北大核心 2023年第4期456-471,511,512,共18页
文章基于对汉语情态助动词“可”“足”“宜”“好”之语义来源的剖析,探讨从积极评价到情态这一具有跨语言普遍性的演变路径的语义基础和变化机制。文章认为,四词之所以能够由积极评价义发展出情态义,根本原因是以潜在事件为评价对象... 文章基于对汉语情态助动词“可”“足”“宜”“好”之语义来源的剖析,探讨从积极评价到情态这一具有跨语言普遍性的演变路径的语义基础和变化机制。文章认为,四词之所以能够由积极评价义发展出情态义,根本原因是以潜在事件为评价对象的积极评价义与动力、道义、估价三类情态义之间存在密切的语义关联;四词语义演变的根本性机制是语用推理和隐涵义的固化,具体的推理模式主要有两种——凸显化模式和回溯推理模式。文章最后重新审视了道义情态范畴,认为道义情态义本质上是评价性的。 展开更多
关键词 情态助动词 积极评价 语义关联 演变机制 道义情态
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项目沉浸式教学模式在高校设计类专业课程思政教学中的应用——以乡土建筑空间设计课程为例 被引量：1
11
作者 俞梅芳 赵斌 《嘉兴学院学报》 2024年第1期124-129,共6页
为了更好地促进高校设计类专业学生不断提升专业高阶能力,增强家国情怀和主人翁精神,实现专业教育促进高校学生思想价值塑造的目标,以项目沉浸式教学模式贯穿乡土建筑空间设计课程教学全流程,通过明确教学目标、构建学习情境、重组学习... 为了更好地促进高校设计类专业学生不断提升专业高阶能力,增强家国情怀和主人翁精神,实现专业教育促进高校学生思想价值塑造的目标,以项目沉浸式教学模式贯穿乡土建筑空间设计课程教学全流程,通过明确教学目标、构建学习情境、重组学习共同体、搭建教学内容、拓展教学组织和建构正向评价的六项教学措施,帮助学生以“设计服务乡村振兴”为核心,在多元化专业教师团队的帮助下,在专业项目实践中沉浸式融入乡村学习环境,真正理解乡村振兴发展的内涵,提升设计专业促进乡村发展的动力和学生的社会责任感,真正实现知识内化与情感共鸣的专业价值塑造。 展开更多
关键词 项目沉浸式 真实情境教学 课程思政 正向激励评价
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职业教育积极课程设计的基本特征及操作策略
12
作者 崔志钰 陈鹏 崔景贵 《江苏高职教育》 2024年第3期44-50,共7页
职业教育积极课程设计就是通过对课程目标、内容、实施、评价等的设计,使课程充分激发学生积极的情绪情感体验,帮助学生积极主动地完成课程学习。职业教育积极课程设计的基本特征主要包括课程目标的挑战性、课程内容的生本性、课程实施... 职业教育积极课程设计就是通过对课程目标、内容、实施、评价等的设计,使课程充分激发学生积极的情绪情感体验,帮助学生积极主动地完成课程学习。职业教育积极课程设计的基本特征主要包括课程目标的挑战性、课程内容的生本性、课程实施的多样化、课程评价的激励性。职业教育积极课程设计的操作策略在于通过多层级、多维度、多样态的积极课程目标设计使课程目标对所有学生都具有挑战性;通过课程内容的结构化封装、课程载体的多样化承载、课程情境的系列化创设使课程内容更具生本性;通过通用的课程实施模板、典型的课程实施案例、丰富的课程实施资源使课程实施更为多样化;通过激励学生评价、对学生进行激励评价和多重多元的激励形式使课程评价更具激励性。 展开更多
关键词 积极课程 课程设计 目标进阶 系列情境 评价激励
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大学生“心理健康教育”课程教学与评价体系的思考——基于积极心理学视域 被引量：6
13
作者 张博 《科教文汇》 2021年第2期166-169,188,共5页
传统"心理健康教育"课程过于关注少数大学生的心理健康问题,课程教学也主要围绕心理问题的预防和心理疾病的治疗展开,侧重于理论知识的传授。而积极心理学主张个体积极品质的研究,为大学生"心理健康教育"的教学和... 传统"心理健康教育"课程过于关注少数大学生的心理健康问题,课程教学也主要围绕心理问题的预防和心理疾病的治疗展开,侧重于理论知识的传授。而积极心理学主张个体积极品质的研究,为大学生"心理健康教育"的教学和课程评价提供了新的视角。积极心理学视域下的大学生"心理健康教育"课程将幸福感、乐观、希望等积极品质纳入心理健康教育的范畴,关注的是学生人格的发展和积极心理品质的培养。相应的教学评价体系也与教学紧密结合,突出学生的动态发展,促进学生的积极成长。 展开更多
关键词 积极心理学 大学生 心理健康教育 课程评价
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积极心理学为大学生心理健康保驾护航的路径探微
14
作者 刘铭川 刘鹏洋 《成才之路》 2024年第26期49-52,共4页
积极心理学理论对大学生心理健康教育而言,具有非常重要的指导和促进作用,能够为大学生心理健康教育工作的有效开展提供理论支撑。高校心理健康教育工作者应以积极心理学为理论基础,努力探索如何将积极心理学融入大学生心理健康教育,取... 积极心理学理论对大学生心理健康教育而言,具有非常重要的指导和促进作用,能够为大学生心理健康教育工作的有效开展提供理论支撑。高校心理健康教育工作者应以积极心理学为理论基础,努力探索如何将积极心理学融入大学生心理健康教育,取得良好的教育成效。在积极心理学理论指导下,大学生心理健康教育工作的开展需要遵循以学生为主体、培养学生积极心理品质、全面提升学生心理品质等原则,需要通过树立明确的教育目标,不断丰富教育内容、优化教学方法,搭建信息化教育平台,构建完善的评价体系等途径,为大学生心理健康保驾护航,为社会培养具备较高综合素质的新时代人才。 展开更多
关键词 大学生 积极心理学 心理健康教育 心理品质 教育目标 教育内容 信息化平台 评价体系
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95例HIV感染者焦虑、抑郁心理自评量表的评价 被引量：5
15
作者 李保刚 祝芸 +1 位作者 莫军 张建萍 《昆明医学院学报》 2008年第6期20-24,共5页
目的对云南省某市95例HIV感染者的焦虑、抑郁状况进行调查,分析并了解其心理状况及影响因素.方法通过偶遇抽样法采用一般情况问卷、心理自评抑郁量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)对95例HIV感染者进行调查.利用统计方法如单样本t-检验、多... 目的对云南省某市95例HIV感染者的焦虑、抑郁状况进行调查,分析并了解其心理状况及影响因素.方法通过偶遇抽样法采用一般情况问卷、心理自评抑郁量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)对95例HIV感染者进行调查.利用统计方法如单样本t-检验、多因素回归分析、Logistic回归对调查结果进行分析.结果感染者焦虑和抑郁的发生率分别为28.4%(95%CI:19.4%～37.4%)和63.2%(95%CI:53.6%～72.8%);SAS评分与中国常模差异具有统计学意义,HIV感染者焦虑程度比正常人、神经衰弱者均显著增高,其焦虑程度与焦虑症患者较接近;SAS评分与SDS评分相关性有统计学意义(r=0.645,P<0.01);影响SAS标准的多重回归分析,HIV阳性指出时间进入方程,呈负相关(偏回去归素数-0.212,P<0.05);影响抑郁的Logiztic回归分析,经济收入进入方程(偏回归系数0.703,χ2=6.701,P<0.05).结论云南省某市95例HIV感染者焦虑、抑郁状况严重,两者之间存在相关性,应加强对检测阳性初期者的心理关怀和对感染者的经济支持与关怀. 展开更多
关键词 HIV感染者 抑郁 焦虑 心理自评量表 评价
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HBsAg低值弱阳性的临床探讨 被引量：5
16
作者 汤春园 廖东铮 +6 位作者 李山 徐明辉 陈志坚 秦雪 丘小云 黄军强 覃锦耀 《广西医学》 CAS 2008年第4期476-478,共3页
目的探讨乙型病毒性肝炎HBsAg弱阳性的临床意义。方法对临床标本进行时间分辨免疫荧光分析法(TRFIA法)检测,对检测出的30例HBsAg弱阳性患者标本进行ELISA(酶联免疫法)检测,HBV-DNA PCR定量测定及血清ALT、AST、GGT测定。结果ELISA检测中... 目的探讨乙型病毒性肝炎HBsAg弱阳性的临床意义。方法对临床标本进行时间分辨免疫荧光分析法(TRFIA法)检测,对检测出的30例HBsAg弱阳性患者标本进行ELISA(酶联免疫法)检测,HBV-DNA PCR定量测定及血清ALT、AST、GGT测定。结果ELISA检测中有14例阳性,复查阳性率为46.67%;PCR检测HBV-DNA结果,有4例患者为阳性,复查阳性率为13.33%;血清ALT、AST、GGT值分别为(19.80±14.30)U/L、(25.76±14.63)U/L、(28.50±18.71)U/L。结论对HBsAg弱阳性结果的处理,应用多方法比较并结合临床诊断,报告结果。 展开更多
关键词 乙型肝炎病毒表面抗原 低值弱阳性 时间分辨免疫分析法 酶联免疫法 方法学评价
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《四库全书总目》的晚明小品批评
17
作者 潘鑫 《阜阳师范大学学报（社会科学版）》 2023年第2期89-94,共6页
《四库全书总目》对晚明小品的评价以否定性为主。四库馆臣针对晚明小品存在的离经叛道、内容杂乱、不著出典、慕奇好异、语言纤佻、体例不当、考证疏舛等诸多问题,进行了激烈的批评。同时,《总目》对部分持论笃实、文辞雅洁、考据精核... 《四库全书总目》对晚明小品的评价以否定性为主。四库馆臣针对晚明小品存在的离经叛道、内容杂乱、不著出典、慕奇好异、语言纤佻、体例不当、考证疏舛等诸多问题,进行了激烈的批评。同时,《总目》对部分持论笃实、文辞雅洁、考据精核、富于史料价值、作者具有高尚道德品格的晚明小品,给予了一定程度的肯定。《总目》的晚明小品批评,主要是受官方哲学即程朱理学以及考据学风的影响。由于时代的局限性,《总目》对晚明小品积极和进步的一面认识不足。不过,《总目》也敏锐地指出了晚明小品的一些弊病。客观看待《总目》的晚明小品批评,有助于今人全面把握晚明小品的优缺点、理性评价其价值。 展开更多
关键词 《四库全书总目》 晚明小品 否定性评价 肯定性评价
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基于文化表征评价方法的文创产品设计研究
18
作者 李志春 张若满 李日辉 《设计》 2023年第23期18-21,共4页
以文创产品的文化表征评价为切入点,展开文创产品正向评价与反向优化的设计研究,旨在提升文创产品设计与开发的有效性,实现文化的传承与创新应用。运用使用文化表征评价方法,以“蒙古包空气净化器”文创产品为例,从评价指标选取、文化... 以文创产品的文化表征评价为切入点,展开文创产品正向评价与反向优化的设计研究,旨在提升文创产品设计与开发的有效性,实现文化的传承与创新应用。运用使用文化表征评价方法,以“蒙古包空气净化器”文创产品为例,从评价指标选取、文化解析、评价方法、文化表征匹配度计算和统计分析等方面对其进行积极评价。并运用评价结果进行反向优化设计,以提升该文创产品的文化内涵。优化产品设计。以“蒙古包空气净化器”的文化表征评价研究,验证了“文创产品文化表征评价方法”的可行性,为文创产品度量文化表征度和优化设计提供了新的方法、丰富了相关设计评价理论。 展开更多
关键词 文创产品 文化表征评价方法 评价指标 正向评价 反向优化设计
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统计学在教师测评体系中的应用 被引量：4
19
作者 陈兴宇 徐翔 《兰州石化职业技术学院学报》 2005年第3期48-51,共4页
对教师教育教学工作的测评是教师业务考核的重要组成部分,考核结果的真实性和客观性直接影响着广大教师的切身利益和工作积极性,因此在保证原始分数真实准确的基础上,数据处理的科学性、合理性、公正性就显得十分重要。利用统计学知识,... 对教师教育教学工作的测评是教师业务考核的重要组成部分,考核结果的真实性和客观性直接影响着广大教师的切身利益和工作积极性,因此在保证原始分数真实准确的基础上,数据处理的科学性、合理性、公正性就显得十分重要。利用统计学知识,通过正态分布和Z分数综合评价的方法来探索数据的统计。 展开更多
关键词 教师测评 正态分布 Z分数 权重 评估
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HIV抗体检测阳性结果专业告知服务机制的效果评估 被引量：4
20
作者 史兆驹 《中国医学创新》 CAS 2016年第12期145-148,共4页
目的:探讨HIV抗体检测阳性结果专业告知服务机制的有效性。方法:选取2011年1月-2013年12月220例HIV感染者标记为新机制组,2008年12月-2010年12月230例HIV感染者标记为旧机制组,比较分析两组在该机制建立运行前后阳性结果告知和CD4细胞... 目的:探讨HIV抗体检测阳性结果专业告知服务机制的有效性。方法:选取2011年1月-2013年12月220例HIV感染者标记为新机制组,2008年12月-2010年12月230例HIV感染者标记为旧机制组,比较分析两组在该机制建立运行前后阳性结果告知和CD4细胞水平检测等管理指标的变化。结果:新机制组的告知合格率为82.73%,高于旧机制组的45.65%,CD4细胞水平检测率为77.73%,高于旧机制组的43.48%,比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:运行HIV抗体检测阳性结果专业告知服务机制可以有效提高告知效果和CD4细胞检测服务水平,是艾滋病防控工作良好的开端和有力的保障,值得各医疗机构推广。 展开更多
关键词 HIV 阳性结果 告知服务 效果评估
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