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人类积极发展的资源模型——积极青少年发展研究的一个重要取向和领域
被引量：
42
1
作者
常淑敏
张文新
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2013年第1期86-95,共10页
积极青少年发展观(Positive Youth Development Perspective,PYD)自20世纪90年代出现以来迅速推动了发展心理学知识的创新与应用,其中发展资源框架(The Developmental Assets Framework)是研究者进行深入探讨与应用研究的一个重要模型...
积极青少年发展观(Positive Youth Development Perspective,PYD)自20世纪90年代出现以来迅速推动了发展心理学知识的创新与应用,其中发展资源框架(The Developmental Assets Framework)是研究者进行深入探讨与应用研究的一个重要模型。发展资源是指一系列能够有效促进所有青少年获得健康发展结果的相关经验、关系、技能和价值观,本文在这一概念的基础上介绍了发展资源模型的结构、构建与发展基础以及基于该模型的重要假设及实证研究,并在综述研究的基础上探讨了资源模型的未来研究方向。
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关键词
积极青少年发展
发展的促进因素
发展资源
资源模型假设
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职称材料
积极发展资源在减少青少年抑郁水平中的累积效应、关系模式及特定资源的作用
被引量：
2
2
作者
肖嘉林
梁凯欣
+5 位作者
黄柳玥
王恩娜
黄巧敏
何韵涵
卢宝琳
迟新丽
《心理发展与教育》
北大核心
2024年第2期257-269,共13页
以1301名七年级学生为被试进行间隔两年的追踪研究,考察积极发展资源对青少年当前和两年后抑郁水平的累积效应、关系模式及特定资源的作用。结果发现:(1)积极发展资源对青少年当前和两年后抑郁水平的降低分别具有即时和延时的累积效应,...
以1301名七年级学生为被试进行间隔两年的追踪研究,考察积极发展资源对青少年当前和两年后抑郁水平的累积效应、关系模式及特定资源的作用。结果发现:(1)积极发展资源对青少年当前和两年后抑郁水平的降低分别具有即时和延时的累积效应,其中积极发展资源对青少年当前抑郁水平的即时累积效应呈二次函数非线性正加速模式,而对青少年两年后抑郁水平的延时累积效应呈线性匀速模式。对于青少年当前的抑郁水平来说,在积极发展资源累积至四类前,青少年当前的抑郁在高水平上升;积极发展资源累积至四类后,青少年抑郁水平呈显著下降趋势;(2)与抑郁水平高度相关且位于前四位的积极发展资源为:建立目标和决策能力、清晰积极的身份认同、抗逆能力和与他人的联结。该四类高相关的积极发展资源对青少年当前和两年后抑郁水平的降低分别具有即时和延时的累积效应,且四类高相关的积极发展资源对青少年当前和两年后抑郁的累积效应均呈二次函数的非线性模式。
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关键词
积极发展资源
抑郁
累积效应
关系模式
青少年
原文传递
题名
人类积极发展的资源模型——积极青少年发展研究的一个重要取向和领域
被引量：
42
1
作者
常淑敏
张文新
机构
山东师范大学心理学院
出处
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2013年第1期86-95,共10页
基金
国家自然科学基金项目(30970905)
教育部人文社会科学重点研究基地重大招标项目(08JJDXLX270)
山东省"十二五"特色重点学科(发展与教育心理学)资助
文摘
积极青少年发展观(Positive Youth Development Perspective,PYD)自20世纪90年代出现以来迅速推动了发展心理学知识的创新与应用,其中发展资源框架(The Developmental Assets Framework)是研究者进行深入探讨与应用研究的一个重要模型。发展资源是指一系列能够有效促进所有青少年获得健康发展结果的相关经验、关系、技能和价值观,本文在这一概念的基础上介绍了发展资源模型的结构、构建与发展基础以及基于该模型的重要假设及实证研究,并在综述研究的基础上探讨了资源模型的未来研究方向。
关键词
积极青少年发展
发展的促进因素
发展资源
资源模型假设
Keywords
positive
youth
development
promoting
factors
of
development
development
al
assets
hypothesis
based
on
the
framework
of
development
al
assets
分类号
B844 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
积极发展资源在减少青少年抑郁水平中的累积效应、关系模式及特定资源的作用
被引量：
2
2
作者
肖嘉林
梁凯欣
黄柳玥
王恩娜
黄巧敏
何韵涵
卢宝琳
迟新丽
机构
深圳大学人文学院
深圳大学心理学院
深圳市人文社科研究重点基地深圳大学心理健康研究中心
澳门大学社会科学院心理系
天津大学教育学院
广东职业技术学院
钦州市第二中学
出处
《心理发展与教育》
北大核心
2024年第2期257-269,共13页
基金
广东省基础与应用基础研究基金项目(2021A1515011330)。
文摘
以1301名七年级学生为被试进行间隔两年的追踪研究,考察积极发展资源对青少年当前和两年后抑郁水平的累积效应、关系模式及特定资源的作用。结果发现:(1)积极发展资源对青少年当前和两年后抑郁水平的降低分别具有即时和延时的累积效应,其中积极发展资源对青少年当前抑郁水平的即时累积效应呈二次函数非线性正加速模式,而对青少年两年后抑郁水平的延时累积效应呈线性匀速模式。对于青少年当前的抑郁水平来说,在积极发展资源累积至四类前,青少年当前的抑郁在高水平上升;积极发展资源累积至四类后,青少年抑郁水平呈显著下降趋势;(2)与抑郁水平高度相关且位于前四位的积极发展资源为:建立目标和决策能力、清晰积极的身份认同、抗逆能力和与他人的联结。该四类高相关的积极发展资源对青少年当前和两年后抑郁水平的降低分别具有即时和延时的累积效应,且四类高相关的积极发展资源对青少年当前和两年后抑郁的累积效应均呈二次函数的非线性模式。
关键词
积极发展资源
抑郁
累积效应
关系模式
青少年
Keywords
positive
development
assets
depression
cumulative
effects
relationship
model
adolescents
分类号
B844 [哲学宗教—发展与教育心理学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
人类积极发展的资源模型——积极青少年发展研究的一个重要取向和领域
常淑敏
张文新
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2013
42
下载PDF
职称材料
2
积极发展资源在减少青少年抑郁水平中的累积效应、关系模式及特定资源的作用
肖嘉林
梁凯欣
黄柳玥
王恩娜
黄巧敏
何韵涵
卢宝琳
迟新丽
《心理发展与教育》
北大核心
2024
2
原文传递
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