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美国高校物理实验教学和管理情况考察报告 被引量:79
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作者 段家忯 曹惠贤 +8 位作者 王煜 潘元胜 高立模 陈子瑜 张爱军 苗润才 周殿清 胡险峰 吴建华 《大学物理》 北大核心 2004年第3期42-45,共4页
根据对美国6所大学物理实验室的实地考察情况,介绍了美国大学物理实验教学情况、实验课程设置和实验室管理等方面的一些做法和特点,讲述了考察后的收获和体会.
关键词 物理实验 教学模式 实验室管理
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美国大学物理实验教学考察报告 被引量:68
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作者 沈元华 《实验室研究与探索》 CAS 2001年第1期89-92,共4页
介绍近期考察美国哈佛大学等 11所大学的物理实验教学情况。
关键词 美国 高等教育 物理实验 实验教学 教学改革
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充分利用综合性实验培养学生的综合素质 被引量:53
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作者 邢红宏 梁承红 张纪磊 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2013年第2期165-167,共3页
大学物理实验的课程结构分为4个层次,其中综合性实验从项目安排和教学模式上更能体现对学生综合素质和创新能力的培养。本文说明了综合性实验设置的意义,分析了综合性实验项目的选择原则,阐述了综合性实验的实施过程。
关键词 物理实验 综合性实验 创新
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数字传感器新载体——智能手机在物理实验中的应用综述 被引量:52
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作者 李锡均 程敏熙 江敏丽 《大学物理》 2018年第2期53-59,63,共8页
介绍了近年来智能手机传感器在物理实验中应用的现状,对其实验思路和方法进行了梳理,总结了智能手机传感器具有普及率高、测量灵活、方便携带、适合户外探究等优点,然后根据国内实际情况对基于智能手机传感器的物理实验的前景进行思考... 介绍了近年来智能手机传感器在物理实验中应用的现状,对其实验思路和方法进行了梳理,总结了智能手机传感器具有普及率高、测量灵活、方便携带、适合户外探究等优点,然后根据国内实际情况对基于智能手机传感器的物理实验的前景进行思考和展望. 展开更多
关键词 智能手机 传感器 物理实验 教育现代化
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浅谈美国、加拿大几所大学物理实验教学情况 被引量:39
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作者 金恩培 《物理实验》 北大核心 2002年第1期45-48,共4页
简单介绍作者考察美国、加拿大
关键词 美国 加拿大 教学改革 高校 物理实验教学
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物理实验创新教育的探索与实践 被引量:43
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作者 李潮锐 吴深尚 《物理实验》 2005年第4期25-27,31,共4页
结合物理学科建设和学生受教育多元化需求,以物理实验课程内容改革为切入点,实践了物理实验创新教育. 充分认识到实验课程建设的关键是教学实验室建设,通过设备资源使用优化满足优生优培的教学需要. 实施“4周1专题”等一系列“快乐实... 结合物理学科建设和学生受教育多元化需求,以物理实验课程内容改革为切入点,实践了物理实验创新教育. 充分认识到实验课程建设的关键是教学实验室建设,通过设备资源使用优化满足优生优培的教学需要. 实施“4周1专题”等一系列“快乐实验”教学方法,注重在实验学习中创新,培养了学生科学实践能力和科技创新精神. 展开更多
关键词 物理实验 创新教育 人才培养
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物理实验开放式教学的探索与实践 被引量:43
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作者 周岚 王伟 朱蜀梅 《大学物理》 北大核心 2002年第10期43-46,共4页
介绍了我校在物理实验教学内容、教学方式、教学手段等方面进行的改革探索 ,总结了开放式实验教学所取得的成效和存在的问题 ,提出了进一步加大开放实验室的力度的设想 .
关键词 物理实验 开放式教学 高校 教学内容 教学改革 教学方式
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德国大学物理实验教学情况介绍 被引量:23
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作者 乐永康 《物理实验》 北大核心 2001年第3期42-46,共5页
介绍德国大学的学制和物理实验的教学情况 .物理实验课很受重视 .基础理论结合实际应用的实验设计思想、单个实验丰富的实验内容、编写独特的实验手册、灵活的考核办法和精简的师资安排都颇具参考价值 .
关键词 德国大学 教学改革 物理实验教学
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综合性设计性实验的教学思路探讨 被引量:36
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作者 丁红胜 董军军 吴平 《大学物理》 北大核心 2007年第5期44-47,共4页
介绍了北京科技大学近年来面向低年级本科生开设综合性设计性实验的教学思路.在实验项目的设置上,根据实验室条件重点考虑可操作性;在实验内容方面重点考虑渐进性,让学生力所能及;在教学方式上强调引导,激发学生的研究兴趣.
关键词 物理实验 综合性设计性实验 本科教学
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改革实验教学 推进素质教育 被引量:32
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作者 沈元华 《实验室研究与探索》 CAS 2001年第2期34-36,40,共4页
总结了该校在改革物理实验课的教学模式、教学内容和教学方法以推进素质教育方面的思路、具体做法和初步成果。
关键词 物理实验 教学改革 素质教育 教学内容 教学模式 教学方法 高等教育 学生 培养 创新精神
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O-AMAS有效教学模型及其在大学物理实验课程中的应用 被引量:36
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作者 张春玲 杜雨津 +13 位作者 何玮 孔祥蕾 李霞 李玉栋 刘堃 刘永基 潘皎 时雨 唐磊 田腾骧 万志宏 王利凤 张宏伟 周卫红 《物理实验》 2020年第1期24-29,共6页
O-AMAS是南开大学有效教学团队研发的互动式教学模型.该模型以学生学习结果为导向,以师生良性互动为驱动力,通过有效互动活动,引导学生主动学习、深度学习,致力于达到"教有道,学有效"的教学效果.以大学物理实验教学为例,介绍... O-AMAS是南开大学有效教学团队研发的互动式教学模型.该模型以学生学习结果为导向,以师生良性互动为驱动力,通过有效互动活动,引导学生主动学习、深度学习,致力于达到"教有道,学有效"的教学效果.以大学物理实验教学为例,介绍了O-AMAS有效教学模型中课堂激活、多元学习、有效测评和简要总结4个课堂环节的实践活动. 展开更多
关键词 O-AMAS有效教学模式 物理实验 教学活动
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大学物理实验分级开放教学改革与实践 被引量:36
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作者 任才贵 艾剑锋 《大学物理》 北大核心 2007年第12期36-40,共5页
提出了3层6级的物理实验教学模式,逐级开放实验,各级实验采用不同的教学指导方式,能更好地满足不同层次学生的学习要求,有利于学生实验能力的提高和个性的培养.
关键词 物理实验 教学改革 分级 开放
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开放型物理实验的研究和探索 被引量:31
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作者 浦其荣 霍剑青 轩植华 《物理实验》 2005年第2期31-32,34,共3页
介绍了中国科技大学物理开放实验的教学方法和效果.
关键词 物理实验 开放型实验 教学改革
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漫谈物理实验教学的改革 被引量:33
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作者 杨述武 《物理实验》 北大核心 2002年第3期3-5,共3页
从实验教学改革考虑 ,对实验教学的模式。
关键词 物理实验 创造性思维 教学模式 计算机 教学改革 物理教学 高校
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工科物理实验教学改革的实践与探索 被引量:33
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作者 熊永红 任忠明 +4 位作者 皮厚礼 唐超群 肖育英 张炯 龙长才 《物理实验》 2005年第2期28-30,共3页
介绍了近年来华中科技大学物理实验中心教学改革的历程及构建物理实验创新基地的思路和体会.
关键词 物理实验 教学改革 创新基地
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树立新理念 构建新体系 培养学生创新素质和研究能力 被引量:33
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作者 周进 王思慧 +2 位作者 黄润生 苏为宁 唐涛 《实验室研究与探索》 CAS 2006年第5期619-621,共3页
南京大学物理实验教学中心为了培养学生具有创新素质和研究能力,对大学物理实验课程体系上进行了调整,提出了物理实验课程四阶段的新教学模式:“实验基本能力的培养-创新、研究意识的培养-综合实验能力的训练-科学研究能力的培养”。增... 南京大学物理实验教学中心为了培养学生具有创新素质和研究能力,对大学物理实验课程体系上进行了调整,提出了物理实验课程四阶段的新教学模式:“实验基本能力的培养-创新、研究意识的培养-综合实验能力的训练-科学研究能力的培养”。增加了创新、研究意识的培养过程,加强了科学研究能力的培养,几年的实践表明,这种教学模式取得了初步的成效。 展开更多
关键词 物理实验 创新素质 研究能力
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疫情中的大学物理实验线上教学探索 被引量:33
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作者 唐艳妮 李雪琴 +2 位作者 赵云芳 刘芯 何楚洹 《物理实验》 2020年第5期31-35,共5页
针对新冠肺炎疫情中“停课不停学”的要求,采用先虚后实、先理论模拟再动手实践的思路,制定了“慕课资源+仿真实验+设计研究+趣味演示”的居家实验方案.在该模式下的教学形式和教学内容体现了线上线下混合、先学后教翻转、设计研究创新... 针对新冠肺炎疫情中“停课不停学”的要求,采用先虚后实、先理论模拟再动手实践的思路,制定了“慕课资源+仿真实验+设计研究+趣味演示”的居家实验方案.在该模式下的教学形式和教学内容体现了线上线下混合、先学后教翻转、设计研究创新等实验教学改革方向. 展开更多
关键词 物理实验 慕课 仿真实验 线上教学
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开设实验选修课 培养学生创新能力 被引量:28
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作者 马世红 赵在忠 +1 位作者 王煜 沈元华 《物理实验》 北大核心 2002年第3期27-29,共3页
介绍了复旦大学物理教学实验中心为培养学生创新能力开设的 4门实验选修课的特点。
关键词 物理实验 选修课 创新能力 学生培养 高校 复旦大学
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大学物理实验教学内容与方法改革探索 被引量:31
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作者 许森东 冯元新 李祖樟 《大学物理实验》 2006年第4期77-79,共3页
面对科学技术的飞速发展和现代社会对人才的要求,针对现阶段大学物理实验教学中普遍存在的问题,结合我校在大学物理实验教学改革的实际情况,提供了一系列大学物理实验教学改革的新思路和新方法。
关键词 物理实验 实验教学 教学改革
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大学物理实验考核方式评价 被引量:31
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作者 原安娟 丁晓红 《大学物理实验》 2009年第1期117-119,共3页
结合多年的实践教学经验,对大学物理实验课程的考核内容、考核方式、不同考核方式的优缺点进行了概述,为相关教学研究人员选择物理实验考核方式提供了参考。
关键词 考核方式 考核内容 物理实验
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