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营造校园体育文化氛围 加强学生综合素质培养 被引量：156
1
作者 黄欣加 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2004年第6期67-71,共5页
通过对校园体育文化与提高学生综合素质关系的分析,认为,营造体育文化氛围,是校 园文化建设的重要方面,是坚持先进文化的发展方向,拓展素质教育阵地、培养高素质人才不可 缺少的内容。它对提高校园精神文明、确立良好的校风起着重要的... 通过对校园体育文化与提高学生综合素质关系的分析,认为,营造体育文化氛围,是校 园文化建设的重要方面,是坚持先进文化的发展方向,拓展素质教育阵地、培养高素质人才不可 缺少的内容。它对提高校园精神文明、确立良好的校风起着重要的促进作用。同时,对营造校园 体育文化的实施途径提出建议。 展开更多
关键词 校园 体育文化 学生 素质
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拓展训练——高校体育课教学发展新方向 被引量：131
2
作者 黄海 《体育科技》 2004年第1期7-8,11,共3页
拓展训练包括单纯体能训练、生存训练、心理训练、人格训练、管理训练等 ,是一种全新的体育课内容 ,把原有的仅限于学校体育课堂的、竞技性很强的跑、跳、投、攀爬、跨越等基本内容 ,扩展到社会和大自然中 ,将体育活动与社会、自然、环... 拓展训练包括单纯体能训练、生存训练、心理训练、人格训练、管理训练等 ,是一种全新的体育课内容 ,把原有的仅限于学校体育课堂的、竞技性很强的跑、跳、投、攀爬、跨越等基本内容 ,扩展到社会和大自然中 ,将体育活动与社会、自然、环境融合在一起。可以说拓展训练是高校体育教学课程的拓展 ,是体育活动的有益补充 。 展开更多
关键词 拓展训练 体育教育 素质教育
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“健康第一”的理论依据与学校体育的新使命 被引量：84
3
作者 邓星华 杨文轩 《体育学刊》 CAS 北大核心 2002年第1期12-14,共3页
学校体育贯彻“健康第一”是人与社会协调发展的客观要求 ,素质教育的基本要求 ,同时也是学校体育目的之所在。为此 ,学校体育必须在新形势下重新构建其内容 ,改变传统的教学模式 ,充分考虑全体学生的全面需要。
关键词 健康第一 学校体育 素质教育
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高校女生体育课兴趣现状及培养的探讨 被引量：73
4
作者 朱静华 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2003年第1期102-103,共2页
学校体育是终身体育的基础,如何在体育教学中培养学生的体育意识和兴趣,已日益为广大体育教育工作者所关心的问题。就高校女生对体育课兴趣不高的现状及成因进行了分析和研究,并在此基础上系统阐述了解决这一问题的措施和方法,以求为提... 学校体育是终身体育的基础,如何在体育教学中培养学生的体育意识和兴趣,已日益为广大体育教育工作者所关心的问题。就高校女生对体育课兴趣不高的现状及成因进行了分析和研究,并在此基础上系统阐述了解决这一问题的措施和方法,以求为提高高校女生体育课的教学质量提供参考依据。 展开更多
关键词 高校女生 体育课 兴趣 教学质量
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开发体育隐性课程,全面推进素质教育 被引量：60
5
作者 于晓东 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2003年第2期245-247,共3页
根据课程的影响方式 ,我们可将其划分为显性课程与隐性课程。长期以来 ,我国的体育教育只重视显性课程 ,而忽视了隐性课程 ,这不利于体育课程整体功效的发挥 ,不利于素质教育的全面推进。在简述隐性课程、素质教育基本理论及其相互关系... 根据课程的影响方式 ,我们可将其划分为显性课程与隐性课程。长期以来 ,我国的体育教育只重视显性课程 ,而忽视了隐性课程 ,这不利于体育课程整体功效的发挥 ,不利于素质教育的全面推进。在简述隐性课程、素质教育基本理论及其相互关系的基础上 ,就如何开发体育隐性课程作了深入的研究与探讨。 展开更多
关键词 开发 体育 隐性课程 素质教育
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高校体育教学模式的探讨 被引量：59
6
作者 许砚田 毛坤 邢庆和 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2001年第4期508-510,共3页
作为高校主要课程之一的体育课 ,同其它学科一样面临着课程体系、教学模式的更新与改革。通过对高校体育教学模式的调查分析 ,采用实验课程、数理分析、文献资料相结合的方法 ,论证高校教学改革要顺应素质教育思想的必要性 ,提出建立以... 作为高校主要课程之一的体育课 ,同其它学科一样面临着课程体系、教学模式的更新与改革。通过对高校体育教学模式的调查分析 ,采用实验课程、数理分析、文献资料相结合的方法 ,论证高校教学改革要顺应素质教育思想的必要性 ,提出建立以素质教育为指导思想的课内外一体化教学模式。研究结果表明 ,高校体育教学模式应遵循“健康第一”的原则 ,采用自由选项的方法让学生参加体育课学习 ,结合课内外一体化教学 ,提高学校体育的教学效果。 展开更多
关键词 高校 体育教学 模式 素质
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“以人为本”的学校体育新发展 被引量：54
7
作者 王安新 《体育学刊》 CAS 北大核心 2002年第3期4-6,共3页
通过对以人为本思想基本内涵的阐释 ,及对人的本质的探讨 ,论证了以人为本思想的影响下 ,通过在学校体育中贯彻“健康第一”的思想 ,实施素质教育 ,以保证学校体育能够关注学生的身心健康 ,提高学生积极参与的程度 ,注重学生能力的培养... 通过对以人为本思想基本内涵的阐释 ,及对人的本质的探讨 ,论证了以人为本思想的影响下 ,通过在学校体育中贯彻“健康第一”的思想 ,实施素质教育 ,以保证学校体育能够关注学生的身心健康 ,提高学生积极参与的程度 ,注重学生能力的培养和学生个性的发展 ,才能真正体现以人为本的思想。 展开更多
关键词 以人为本 学校体育 健康第一 素质教育
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对我国体育教学与人格精神教育的思考 被引量：57
8
作者 王新华 刘波 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2004年第1期59-60,64,共3页
全面推行素质教育 ,体育是一个重要的组成部分。传统的体育教学停留在单纯的技能和身体的层面上 ,忽视了对学生的人格精神教育。体育教学应由技术、身体的层面 ,向人的精神层面拓展 ,在教学的各个环节上挖掘体育精神元素 ,注重对学生的... 全面推行素质教育 ,体育是一个重要的组成部分。传统的体育教学停留在单纯的技能和身体的层面上 ,忽视了对学生的人格精神教育。体育教学应由技术、身体的层面 ,向人的精神层面拓展 ,在教学的各个环节上挖掘体育精神元素 ,注重对学生的人格精神的塑造 。 展开更多
关键词 中国 体育教学 人格精神教育 素质教育 体育精神教育 教学环境 生活态度 自主精神 价值观
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中学体育教学实施素质教育的问题与对策 被引量：48
9
作者 郑贺 《中国体育科技》 北大核心 2002年第7期61-64,共4页
采用文献资料调研和问卷调查等方法 ,对安徽省中学体育教学实施素质教育的现状进行了调查研究。结果表明 ,领导观念、体育设施、教师观念、教师素质、升学制度和教材建设等是制约中学体育教学实施素质教育的主要因素 。
关键词 中学 体育 素质教育 安徽
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篮球教学过程的理论及结构优化 被引量：42
10
作者 王新华 赵继伟 《体育学刊》 CAS 北大核心 2002年第4期97-99,共3页
篮球教学过程是在教师的指导下 ,学生对篮球运动的一种认知过程。篮球教学过程追求的是全面教育与全面发展的现代教学思想。探讨其规律 ,合理地处理好各要素之间的互动关系 ,建立一个有效可行的优化结构 。
关键词 体育 篮球教学 教学过程 素质教育
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关于健康第一指导思想确立的研究 被引量：43
11
作者 周学荣 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2001年第1期16-18,25,共3页
通过对健康第一指导思想确定进行了思考与研究 ,认为健康第一指导思想的确立是党中央从当代世界发展和中华民族伟大复兴的战略高度 ,针对应试教育现象做出的英明决策 ;健康第一指导思想确立不仅明晰了学校体育在学校教育中的重要地位 ,... 通过对健康第一指导思想确定进行了思考与研究 ,认为健康第一指导思想的确立是党中央从当代世界发展和中华民族伟大复兴的战略高度 ,针对应试教育现象做出的英明决策 ;健康第一指导思想确立不仅明晰了学校体育在学校教育中的重要地位 ,同时也为深化学校体育改革指明了方向。思考、探求健康第一指导思想确立依据 ,内涵与意义 ,对更好贯彻落实健康第一指导思想 ,推进体育素质教育既必要又重要。 展开更多
关键词 学校体育 健康教育 素质教育
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“双减”政策下课后延时体育服务高质量发展问题与对策 被引量：51
12
作者 张丽峰 章碧玉 张学兵 《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2022年第5期104-110,共7页
运用文献资料、逻辑分析、访谈等方法,对课后延时体育服务高质量发展存在的问题和对策进行研究。问题:政策及法律法规不健全,阻碍服务体系优化升级;实施方案缺失,服务效果甚微;转向目标不清晰,发展空间受限;评价机制不完善,抑制服务均... 运用文献资料、逻辑分析、访谈等方法,对课后延时体育服务高质量发展存在的问题和对策进行研究。问题:政策及法律法规不健全,阻碍服务体系优化升级;实施方案缺失,服务效果甚微;转向目标不清晰,发展空间受限;评价机制不完善,抑制服务均衡发展;支持主体单一,服务吸引力弱化等。对策:建立健全相关政策及法律法规,形成服务保障;完善实施方案及监管制度,提升发展质量;明确转向目标,推进统筹发展;建立合理评价机制,为发展厘清障碍;加强合作和引入机制,增强服务吸引力。 展开更多
关键词 体育教育 “双减”政策 课后延时 体育服务 高质量发展
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“双减”政策背景下新时代学校体育高质量发展的理论与实践思考 被引量：49
13
作者 江娟 程正义 +1 位作者 郭庆 刘昕 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2022年第3期29-36,共8页
梳理“双减”背景下新时代学校体育高质量发展的内涵、机遇与困境,旨在明确学校体育高质量发展的理想样态与行动选择,有效落实新发展理念,完善高质量教育体系建设。进入新时代,社会转型、国家战略、政策导向以及个人发展诉求的转变为学... 梳理“双减”背景下新时代学校体育高质量发展的内涵、机遇与困境,旨在明确学校体育高质量发展的理想样态与行动选择,有效落实新发展理念,完善高质量教育体系建设。进入新时代,社会转型、国家战略、政策导向以及个人发展诉求的转变为学校体育高质量发展带来了良机,但也使得学校体育在创新理念滞后、协调理念受阻、绿色理念缺失、开放理念不足、共享理念匮乏等方面的问题进一步凸显。未来学校体育高质量发展应坚持:创新驱动以打造具有中国特色的学校体育体系;统筹协调以完善资源配置,推进区域均衡发展;绿色发展以拓宽学习场景,重塑校园体育文化;开放互鉴以旨向育人价值,深入推进“五育融合”;共建共享以创设联动机制,共享学校体育发展红利。 展开更多
关键词 新时代 学校体育 高质量发展 “双减”政策 新发展理念
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辨误与厘正:学校体育“健康第一”理论立足点检视 被引量：49
14
作者 熊文 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2019年第6期89-96,F0003,共9页
我国学校体育以“健康第一”作为指导思想或核心理念是对国家宏观政策的呼应,但同时也暴露出诸多问题:1)“健康第一”在学校体育中凸显,而其学校教育背景则相对被忽略;2)“健康第一”展开中缺乏对健康内涵演变的考察;3)对“健康第一”... 我国学校体育以“健康第一”作为指导思想或核心理念是对国家宏观政策的呼应,但同时也暴露出诸多问题:1)“健康第一”在学校体育中凸显,而其学校教育背景则相对被忽略;2)“健康第一”展开中缺乏对健康内涵演变的考察;3)对“健康第一”的理解存在“主次”排序的误读;4)(学校)体育与健康关系定位不当导致学校体育对健康的僭越。针对以上问题,研究认为:1)“健康第一”作为学校体育指导思想具有衍生性、同质化、自上而下导出和放大化的取向,应与学校教育“健康第一”指导思想做出必要的区分;2)新中国成立后,“健康第一”经历了不同时期,其健康内涵在前后两个阶段分别为医学健康和身体素质主导,当前践行中则呈现突出生理负荷等趋向,新时期学校体育推行“健康第一”需要寻求新的外在支持和内在学理;3)毛泽东同志提出“健康第一”的语境为“学生减负”,其重要启示在于揭示健康的基础、根本意义。基于此,学校体育推行“健康第一”的重要着力点应为当健康与那些影响、损及健康的因素冲突时以健康为重,而非对体育内含各价值、功能排序中把健康列为第一;4)应在大健康观的视域下审视学校体育“健康第一”,而非仅局限于体育的有限“健康”功能,以及囿于运动量和强度的规定;5)学校体育推行“健康第一”应与学校教育及体育多维育人价值同构。 展开更多
关键词 学校体育 学校教育 健康 身体素质
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健康第一、终身体育、素质教育与体育教学 被引量：42
15
作者 舒盛芳 沈建华 《山东体育学院学报》 2004年第1期90-92,共3页
分析了健康第一、终身体育、素质教育的产生、发展及其对体育教学的影响。健康第一、终身体育与现代教育学理论是位于同一层次上的关系,素质教育与健康第一、终身体育、现代教育学理论是属于包容与被包容的关系。研究指出,健康第一、终... 分析了健康第一、终身体育、素质教育的产生、发展及其对体育教学的影响。健康第一、终身体育与现代教育学理论是位于同一层次上的关系,素质教育与健康第一、终身体育、现代教育学理论是属于包容与被包容的关系。研究指出,健康第一、终身教育是体育教学实施素质教育的根本指导思想。 展开更多
关键词 健康第一 终身体育 素质教育 体育教学 教学理论 教学方法 教学目标
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突破关键,推进新时代学校体育高质量发展 被引量：41
16
作者 季浏 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2022年第3期249-256,263,共9页
党和国家对我国学校体育的改革和发展越来越重视,可以说学校体育的春天已经来到。在这大好的形势和背景下,如何推进新时代学校体育高质量发展,是我们面临的挑战和机遇,应树立强烈的使命感和责任感。学校体育高质量发展受许多内外部因素... 党和国家对我国学校体育的改革和发展越来越重视,可以说学校体育的春天已经来到。在这大好的形势和背景下,如何推进新时代学校体育高质量发展,是我们面临的挑战和机遇,应树立强烈的使命感和责任感。学校体育高质量发展受许多内外部因素的影响,抓住重点、突破关键是未来应高度重视的命题和任务。从理论思考和实践应用的角度研究分析认为,未来应重点关注以下三方面,即大力推进体育中考或高考成绩分值的提高,是营造全社会重视学校体育工作、提升学校体育地位和价值的重要途径;贯彻落实“教会、勤练、常赛”思想和精神,有助于明确未来我国学校体育的改革和发展方向;推广中国健康体育课程模式有效实施,有助于落实“教会、勤练、常赛”思想和精神,显著提高体育与健康教育教学质量,促进学生享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。“三箭齐发”,定能促进我国学校体育改天换地、面貌一新、更好发展。 展开更多
关键词 新时代 学校体育 高质量发展 体育中高考 “教会、勤练、常赛” 中国健康体育课程模式
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新时代中国学校体育落实总书记有关重要论述的发展战略研究 被引量：38
17
作者 董翠香 郑继超 +1 位作者 刘超 季浏 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2018年第11期1-8,共8页
主要采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,以党的十九大报告精神为引领,在阐释习近平总书记关于体育工作的重要论述的基础上,结合当前我国学校体育发展实际,对新时代中国学校体育落实总书记有关重要论述的发展战略进行理论思考。研究... 主要采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,以党的十九大报告精神为引领,在阐释习近平总书记关于体育工作的重要论述的基础上,结合当前我国学校体育发展实际,对新时代中国学校体育落实总书记有关重要论述的发展战略进行理论思考。研究认为,体育价值观、民生体育观、奥林匹克精神育人观、体育强国论、体育改革论、体育外交论等"三观""三论"共同构筑起总书记关于体育工作重要论述的核心内涵。在此基础上,针对社会对学校体育价值的认识有待回归本真、学校体育改革开放劲力不足、青少年学生身心健康问题依旧严峻等问题,提出学校体育应:1)坚持"健康第一"的指导思想,确立"身体素养"引领学校体育发展的基本理念,明确"三维育人"价值取向,培养一代新人; 2)切实转变多方观念,重视学校体育发展,构建"校内外"体育多元一体联动机制,为培养一代新人营建良好的体育锻炼环境; 3)进一步全面深化学校体育改革,确立学校体育发展的"六步"方略,共谋一代新人培养大计。 展开更多
关键词 学校体育 新时代 体育事业 健康中国 体育强国 发展战略 民生体育 体育改革 体育外交 身体素养
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新体育课程与教师素质的提升 被引量：29
18
作者 陈作松 季浏 《体育学刊》 CAS 北大核心 2004年第1期138-141,共4页
新一轮体育课程改革对体育教师的知识和能力提出了新的要求 ,其主要表现在专业知识 ,课程资源开发能力 ,体育教学组织、监控能力 ,体育教育研究能力等方面 ;认为提升这些素质需要树立终身教育的观念。
关键词 体育课程 体育教师 教师素质
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素质教育视野下的大学体育教学改革实践路径研究 被引量：36
19
作者 连洋 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第6期82-84,共3页
在高等教育全球化的今天,许多知名大学教育体系发生深刻的变革,越来越多的大学将素质教育理念作为教学改革提升的重要支撑,为此各高校越来越重视素质教育视野下的教学改革和实践,大学的体育教学也不例外。文章在分析素质教育内涵的基础... 在高等教育全球化的今天,许多知名大学教育体系发生深刻的变革,越来越多的大学将素质教育理念作为教学改革提升的重要支撑,为此各高校越来越重视素质教育视野下的教学改革和实践,大学的体育教学也不例外。文章在分析素质教育内涵的基础上,深入探究当前大学体育教学推行素质教育中存在的问题,并针对现实情况和问题,尝试性提出素质教育视野下大学体育教学改革实践的路径和策略。 展开更多
关键词 大学体育教学 素质教育 实践路径
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新发展阶段学校体育教育高质量发展特征、困囿及路径 被引量：36
20
作者 关清文 张晓林 +1 位作者 田贞 龚芷璇 《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2022年第1期104-110,共7页
运用文献资料、逻辑分析等方法,探析新发展阶段我国学校体育教育高质量发展的特征与困囿,并提出发展路径。发展特征:注重体育教育质量,追求以体育人效益;重视体育教育公平,均衡学生教育权益;聚焦治理体系能力,实现体育教育现代化。发展... 运用文献资料、逻辑分析等方法,探析新发展阶段我国学校体育教育高质量发展的特征与困囿,并提出发展路径。发展特征:注重体育教育质量,追求以体育人效益;重视体育教育公平,均衡学生教育权益;聚焦治理体系能力,实现体育教育现代化。发展困囿:政策内容模糊,执行过程受阻;体系衔接不畅,内外协同不够;资源供给不足,配置覆盖不均;评价方式单一,监管力度不强。发展路径:以顶层设计为指引,细化政策设计内容,建立执行反馈机制;以体系构建为动力,畅通体系内外关系,促进多方协同育人;以资源配置为补充,利用存量发展增量,实现资源均衡供给;以评价监管为保障,优化科学评价形式,凝聚齐抓共管合力。 展开更多
关键词 体育教育 高质量发展 学校体育 新发展阶段
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