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论我国高校体育改革的发展与构思 被引量：488
1
作者 曲宗湖 郑厚成 张燕 《体育科学》 CSSCI 北大核心 1998年第4期6-9,共4页
研究总结了我国高校体育改革发展的经验教训,提出:高校体育改革的主要目标是增强学生体质;选择教材应重视人体生物改造功能和文化、教育等多种功能;教学方法既发挥教师主导作用,又尊重学生主体意识等。
关键词 体育教育 高校体育 改革
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重健身淡竞技——大学体育教学改革与实践 被引量：217
2
作者 王宗平 庄惠华 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2001年第1期22-25,共4页
针对一些学校体育教育中存在的以“竞技技术为中心”的现象 ,以南京理工大学为试点单位 ,采用特尔菲法和实验法 ,历时 3年 ,认真贯彻“以人为本 ,淡化竞技 ,注重健身”的指导思想 ,边研究边实践。研究结果显示 :大学生对体育课的喜爱程... 针对一些学校体育教育中存在的以“竞技技术为中心”的现象 ,以南京理工大学为试点单位 ,采用特尔菲法和实验法 ,历时 3年 ,认真贯彻“以人为本 ,淡化竞技 ,注重健身”的指导思想 ,边研究边实践。研究结果显示 :大学生对体育课的喜爱程度上升到 98% ;体育合格率提高 2个百分点 ;除了基本掌握 3～ 4个运动项目的健身方法外 ,还有 98%的同学学会了 2 4式太极拳 ,95 %的同学学会了游泳 ;学生中能坚持课外自我锻炼的达 97.7%。 展开更多
关键词 体育教育 体育教学 教学改革 健身方法 选项课 教学内容
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对我国高校体育素质教育内容的研究 被引量：178
3
作者 张子沙 龚正伟 周波 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2001年第1期16-21,共6页
我国高等学校体育素质教育的内容体系主要由 3个层面 8种不同类别素质教育所组成。生理层面素质教育指的是身体素质教育 ,心理层面素质教育即体育心理素质教育 ,社会层面素质教育则涵盖体育思想、体育道德、体育文化、体育能力、体育审... 我国高等学校体育素质教育的内容体系主要由 3个层面 8种不同类别素质教育所组成。生理层面素质教育指的是身体素质教育 ,心理层面素质教育即体育心理素质教育 ,社会层面素质教育则涵盖体育思想、体育道德、体育文化、体育能力、体育审美与体育行为等 6类素质教育。该体系在指导思想上体现出全体性、全面性和主体性 ;在产生机制上具有客观性和时代性 ;在内容组成上反映出继承性与创新性 ;在功能特征上具有特殊性与拓展性 ;在内容构架上则体现出系统性与动态性。 展开更多
关键词 体育教育 高等学校 体育素质 素质教育 体系
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体育课分层次教学法模式构建的实验研究 被引量：116
4
作者 郭英 魏亚栋 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2002年第3期378-380,共3页
“分层次教学法”模式的构建研究 ,历行三个学期的反复教学实验 ,构建符合高校实际的最佳体育教法模式。模式的构建以全面素质教育为指导思想 ;以提高学生体育能力为目的 ;以区别对待为出发点 ;促使体育内容手段与体育目的保持高度的一... “分层次教学法”模式的构建研究 ,历行三个学期的反复教学实验 ,构建符合高校实际的最佳体育教法模式。模式的构建以全面素质教育为指导思想 ;以提高学生体育能力为目的 ;以区别对待为出发点 ;促使体育内容手段与体育目的保持高度的一致性。打破忽视学生的体质、兴趣爱好等方面差异教学的一刀切局面。各层次目标具有相对稳定性和一定的可变性。实验研究验证 :“分层次教学法”模式实行一整套行之有效的运作程序 ,有明显的科学性、高效性和实际性。 展开更多
关键词 体育教学 分层次 教法 模式
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普通高校体育舞蹈课美育教法新探——社会学视角下体育舞蹈教学的美育实践 被引量：56
5
作者 王勇 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2016年第7期102-107,共6页
为了更好的发挥高校体育舞蹈课的美育教学效果,提高大学生对于人和社会的审美趣味,最终实现人格与人性的修养,通过教学实验法、问卷调查法和访谈法,以"戏剧角色-自我认同"的社会学理论为指导构建新型体育舞蹈课的美育教法体... 为了更好的发挥高校体育舞蹈课的美育教学效果,提高大学生对于人和社会的审美趣味,最终实现人格与人性的修养,通过教学实验法、问卷调查法和访谈法,以"戏剧角色-自我认同"的社会学理论为指导构建新型体育舞蹈课的美育教法体系。在整个教学流程中,首先要创设情景平台,搭建剧场情境,其次是设置合理剧组,安排具体角色;在教学方法的设置上,所使用的是现代体育教学方法体系中的整体类教学法,教学方法的实施都以戏剧角色的互动和交流来完成,使学生在教学前台(舞台)的角色扮演中模拟不同的社会角色,把美的体验习惯性地固化在自己的身上,而其目标却是指向日常生活。运用了社会学中戈夫曼的戏剧理论和班杜拉的"自我效能感"概念为理论指导,创建体育舞蹈课程的美育教学模型并进行效果检验,旨在探索体育舞蹈教学实践中实现美育的可行性操作。 展开更多
关键词 美育 体育 体育美育 教学方法 角色认知 体育舞蹈 自我效能 教学模型
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面向21世纪我国高等学校体育教育专业教学方法体系结构及其发展趋向 被引量：38
6
作者 张子沙 马卫平 +2 位作者 谭受清 吴宇强 周丽红 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2000年第3期15-18,共4页
面向 2 1世纪我国高等体育教育专业教学方法体系结构是一个多因素、多序列、多层次的动态系统。它主要由学练类、协作类、教授类、科技类、能力类和情感类等 6类方法系列及其它们所包括的 2 5种具体方法所组成。这一体系结构的发展趋向... 面向 2 1世纪我国高等体育教育专业教学方法体系结构是一个多因素、多序列、多层次的动态系统。它主要由学练类、协作类、教授类、科技类、能力类和情感类等 6类方法系列及其它们所包括的 2 5种具体方法所组成。这一体系结构的发展趋向主要表现出系统化与综合性、多元化与扩展化、科学化与现代化、专业化与师范性等 4大特征。 展开更多
关键词 21世纪 体育教育专业 教学方法 发展趋向 中国
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体育合作学习模式探析 被引量：52
7
作者 马晶 那菊花 崔巍 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2001年第5期11-13,共3页
采用文献资料、对比分析等方法。合作学习是以学习小组为基本形式,利用动态因素的互动促进学习,以团体成绩为标准,共同完成体育教学目标的一种教学模式。主要结论:体育合作学习教学模式可以促进体育教育改革的深入,促进学生个性的发展,... 采用文献资料、对比分析等方法。合作学习是以学习小组为基本形式,利用动态因素的互动促进学习,以团体成绩为标准,共同完成体育教学目标的一种教学模式。主要结论:体育合作学习教学模式可以促进体育教育改革的深入,促进学生个性的发展,有利于培养学生的集体责任感和荣誉感等。 展开更多
关键词 体育教育 合作学习 可持续发展 教学模式 学习小组 教学目标 教育改革
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对体育教学方法研究现状的分析和评价 被引量：42
8
作者 高菲菲 《首都体育学院学报》 2006年第3期14-16,共3页
采用文献资料法、归纳演绎法、对比分析法,从体育教学方法的概念、分类、选择与应用三个方面对体育教学方法研究现状进行了分析,并重新界定了体育教学方法的概念。分析认为体育教学方法分类标准将趋于多样化,在具体运用时应注意科学的分... 采用文献资料法、归纳演绎法、对比分析法,从体育教学方法的概念、分类、选择与应用三个方面对体育教学方法研究现状进行了分析,并重新界定了体育教学方法的概念。分析认为体育教学方法分类标准将趋于多样化,在具体运用时应注意科学的分类;应重点研究体育教学方法的如何运用和具体怎样运用等问题。 展开更多
关键词 体育教学 教学方法 方法研究 综述
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体育教学方法分类研究 被引量：40
9
作者 冯晓丽 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2004年第1期53-55,共3页
通过对体育教学方法体系的演变过程进行回顾与分析 ,依照教学方法在体育教学活动中的实际情况 ,将体育教学方法分为 3个层次 :作为教学指导思想的教学方法 ;作为教学程序或操作步骤的教学方法 ;作为教学方式、手段的教学方法。并对其层... 通过对体育教学方法体系的演变过程进行回顾与分析 ,依照教学方法在体育教学活动中的实际情况 ,将体育教学方法分为 3个层次 :作为教学指导思想的教学方法 ;作为教学程序或操作步骤的教学方法 ;作为教学方式、手段的教学方法。并对其层次关系进行了解析 。 展开更多
关键词 体育教学 教学方法 分类 教学思想 教学程序 教学方式
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新时期高校体育教育专业田径教学改革的研究 被引量：30
10
作者 李振斌 李艳茹 黄瑛 《四川体育科学》 2004年第1期94-95,98,共3页
从高校体育教学专业田径课程教学改革入手,以中小学体育与健康课程的变革为依托,阐述了目前高校田径教学存在的问题,并对高校体育教育专业田径课程教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学评价和师资等方面提出了相应的改革对策。
关键词 21世纪 高校 体育教育专业 田径 教学改革
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创新教育与高校体育改革 被引量：39
11
作者 李太行 秦勇 温禹 《体育学刊》 CAS 北大核心 2002年第5期79-80,共2页
在知识经济为背景的信息社会时代 ,创新是教育思想的灵魂 ,作为高等教育中一个重要组成部分的高校体育 ,必须顺应时代发展的要求 ,更新教育指导思想和改革传统的教学方法 ,注重学生的个性发展 ,加强体育师资队伍建设 ,开展创新教育。
关键词 创新教育 体育改革 教学方法 高校体育
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羽毛球教学中竞赛法运用的研究与实践 被引量：35
12
作者 罗育华 《广州体育学院学报》 北大核心 2002年第2期79-81,共3页
通过对比实验,对高校羽毛球选项课运用竞赛法教学进行了研究。证明竞赛法教学能有效地激发学生的学习兴趣,提高学生的体育能力,改善学生竞争与协同的心理素质,促进他们良好的体育习惯的形成和规则意识的树立。
关键词 高校 体育教学 羽毛球教学 教学方法 竞赛法 学习兴趣 体育能力 心理素质
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普通高校体育课程学习评价操作方案的研究 被引量：29
13
作者 谢坚 许健 《体育与科学》 CSSCI 北大核心 2001年第3期51-53,共3页
本文在分析了普通高校体育课程学习评价现状的基础上 ,提出了体育课程学习评价的新构想和操作方案。新的操作方案取消现行每学期进行体育课考试的制度 ,而将大学两年 4个学期的体育课程作通盘考虑 ,学期进行过程性学习评价和学期考核 ,... 本文在分析了普通高校体育课程学习评价现状的基础上 ,提出了体育课程学习评价的新构想和操作方案。新的操作方案取消现行每学期进行体育课考试的制度 ,而将大学两年 4个学期的体育课程作通盘考虑 ,学期进行过程性学习评价和学期考核 ,对运动能力和生理指标等内容进行测定 ,只评不考 ,第 4学期由学生任选一个项目进行运动技能和体育知识的考试。 展开更多
关键词 高校 体育课程 学习评价 操作方案
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对“班内层次调整”教学方法的实验研究 被引量：33
14
作者 宋元平 《中国体育科技》 北大核心 2001年第7期39-41,共3页
通过对大学新生的入学调查 ,探析了当前困扰体育教学的问题 ,提出以挖掘大学新生素质潜力和提高体育教学质量为突破口设计了新型体育教学方法——动态弹性“班内层次调整”教学方法 ,并将这种教学方法和激励机制引入体育教学全过程。实... 通过对大学新生的入学调查 ,探析了当前困扰体育教学的问题 ,提出以挖掘大学新生素质潜力和提高体育教学质量为突破口设计了新型体育教学方法——动态弹性“班内层次调整”教学方法 ,并将这种教学方法和激励机制引入体育教学全过程。实验研究表明 展开更多
关键词 高校 体育教学 教学法 实验
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试论体育教学方法改革的基本理念 被引量：32
15
作者 高嵘 李书玲 《首都体育学院学报》 2003年第1期51-53,共3页
根据素质教育的精神和当代体育教学改革的理念,对当前我国体育教学方法改革中应该确立的几个基本理念进行了分析。当前体育教学方法改革应确立的基本理念是:注重学生主体性的充分发挥,注重体育学习全体性的体现,注重体育教学的认知性学... 根据素质教育的精神和当代体育教学改革的理念,对当前我国体育教学方法改革中应该确立的几个基本理念进行了分析。当前体育教学方法改革应确立的基本理念是:注重学生主体性的充分发挥,注重体育学习全体性的体现,注重体育教学的认知性学习,重视学生体育学习的良性情感体验,关注学生的社会性发展,注重体育教学方法的整体性效应。 展开更多
关键词 体育教学 素质教育 教学方法 教学改革 学生主体性 认知性学习 情感体验
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素质教育视野下的大学体育教学改革实践路径研究 被引量：36
16
作者 连洋 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第6期82-84,共3页
在高等教育全球化的今天,许多知名大学教育体系发生深刻的变革,越来越多的大学将素质教育理念作为教学改革提升的重要支撑,为此各高校越来越重视素质教育视野下的教学改革和实践,大学的体育教学也不例外。文章在分析素质教育内涵的基础... 在高等教育全球化的今天,许多知名大学教育体系发生深刻的变革,越来越多的大学将素质教育理念作为教学改革提升的重要支撑,为此各高校越来越重视素质教育视野下的教学改革和实践,大学的体育教学也不例外。文章在分析素质教育内涵的基础上,深入探究当前大学体育教学推行素质教育中存在的问题,并针对现实情况和问题,尝试性提出素质教育视野下大学体育教学改革实践的路径和策略。 展开更多
关键词 大学体育教学 素质教育 实践路径
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复杂性思维视野中的体育研究——对我国体育研究中的思维方式之反思 被引量：34
17
作者 马卫平 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2007年第1期76-84,共9页
复杂性思维作为一种新的方法论,已经成为自然科学的新范式,已被人文社会科学的理论研究者所广泛重视。它具有非线性、整体性、关联性、多样性、过程性等特征。用复杂性思维去审视我国当代主流体育理论,不难发现其中许多理论命题的困境... 复杂性思维作为一种新的方法论,已经成为自然科学的新范式,已被人文社会科学的理论研究者所广泛重视。它具有非线性、整体性、关联性、多样性、过程性等特征。用复杂性思维去审视我国当代主流体育理论,不难发现其中许多理论命题的困境。体育研究的复杂性,内在地要求思维方式的变革。用复杂性思维去推进体育研究的创新,有助于实现体育研究的整体化与多元并存,加强体育研究的反思意识,实现研究方法的进步。 展开更多
关键词 体育 研究 思维 方式 复杂性
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体育考核评价方法改革 被引量：22
18
作者 雷钊 胡志刚 金喜添 《体育学刊》 CAS 北大核心 2001年第2期118-120,共3页
体育课的考核方法是能够客观、公正、准确地评价学生学习的结果 ,并鼓励学生积极主动参与体育教学和课外活动。传统的体育考核方法必须改革 ,使体育教育在素质教育转变的过程里发挥重要作用 ;而“标准参照评价”
关键词 体育考核 评价方法 标准参照评价
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我国高校高水平运动队建设影响因素的调查分析 被引量：28
19
作者 张春合 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2017年第1期128-132,共5页
运用特尔斐法和层次分析法研究我国高校高水平运动队建设的影响因素,为其后续发展及政府的顶层设计提供参考。研究认为:高校高水平运动队建设的影响因素根据权重可分为4个等级,第1层次为招生政策、体育系统主导下的依附关系、高校竞赛... 运用特尔斐法和层次分析法研究我国高校高水平运动队建设的影响因素,为其后续发展及政府的顶层设计提供参考。研究认为:高校高水平运动队建设的影响因素根据权重可分为4个等级,第1层次为招生政策、体育系统主导下的依附关系、高校竞赛制度、奥运战略导致资源供给不足;第2层次是退役运动员安置需求、高校急功近利及从众心理;第3层次是高校评估压力、中低层级梯队建设不足、高考指挥棒,而剩余的为第4层次。国家政策、体育系统、社会因素以及教育系统本身4个因素之间相互影响、互为条件,使高校的办队目标发生变化。 展开更多
关键词 学校体育 高水平运动队 特尔斐法 层次分析法 中国
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体育教学最优化的理论探析 被引量：21
20
作者 王英武 《安徽教育学院学报》 2001年第3期111-114,共4页
本文运用系统论的观点、思想和方法 ,对体育教学最优化进行了较为全面深刻的理论剖析。认为 ,体育教学整体最优化来自教学系统的有序结构 ;形成并建立有序结构有利于改善教学环境 ,提高系统各要素的质量 ,以及搞好各要素间的协同关系。... 本文运用系统论的观点、思想和方法 ,对体育教学最优化进行了较为全面深刻的理论剖析。认为 ,体育教学整体最优化来自教学系统的有序结构 ;形成并建立有序结构有利于改善教学环境 ,提高系统各要素的质量 ,以及搞好各要素间的协同关系。阐述了对体育教学最优化管理、调控和评价的认识 ,为全面推进素质教育 ,进一步深化体育教学改革。 展开更多
关键词 体育教学 有序结构 最优化 教学改革 教学质量 教师 学生 教学内容 教学管理
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