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题名基于尼采未来哲学视域的儿童观探析
被引量：1
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作者
李睿晨
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机构
华东师范大学教育学部
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出处
《河南科技学院学报（社会科学版）》
2023年第6期10-16,23,共8页
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基金
国家社会科学基金教育学一般课题“儿童哲学研究及其教育学意义”(BAA190234),主持人:刘晓东。
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文摘
尼采的未来哲学是向人的本能与天性回归的哲学,是关于儿童的哲学。他通过求取生命力的“权力意志”、富有梦想与创造力的“酒神精神”以及在永恒轮回中创造新价值的“超人”概念,从本体论、认识论和生存论三个角度反对传统形而上学,构建未来哲学框架。儿童作为个体生命的开端,体现求强力的生命冲动,拥有源自本能的诗性智慧,本身即是无辜的本真存在。在尼采哲学中,以孩童形象出现的超人则是未来哲学家的先行者。由此可见,尼采哲学突出了儿童在哲学、教育学及文化创造中的地位,儿童揭示了未来哲学的发展方向,道说了宇宙生成的丰富内涵。因此,应将儿童的生命本能作为教育学的立足点,以儿童文化矫治成人文化的异化问题。
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关键词
儿童观
尼采
未来哲学
儿童哲学
天性
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Keywords
view on children
Nietzsche
philosophy of the future
philosophy of children
nature
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分类号
G610
[文化科学—学前教育学]
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题名未来哲学视域下的“儿童—教育”
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作者
于伟
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机构
东北师范大学教育学部
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出处
《贵州大学学报（社会科学版）》
2023年第5期109-116,共8页
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文摘
《人类世的哲学》意在突出此在的危机性,其所涉及的海德格尔、尼采、叔本华的未来哲学思想为反思当下“儿童—教育”问题带来重要的思考视角。本文从孙周兴《人类世的哲学》中的“未来哲学”“个在”等核心主张出发反思当前教育,以呈现鲜活个体,聚焦个在,关注儿童独特性、差异性和多样性。
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关键词
未来哲学
个在
儿童—教育
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Keywords
philosophy of the future
individual existence
children-education
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分类号
G40-02
[文化科学—教育学原理]
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题名教育究竟需要什么样的哲学?
被引量：4
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作者
余小茅
杨丽
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机构
贵州师范大学教育学院
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出处
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2021年第2期1-9,111,共10页
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文摘
教育走向哲学或者说教育需要哲学在当今教育学术界确乎是一个勿需论证的自明性公理。然而,实际情况远非如此,尤其是关涉教育究竟需要什么样的哲学这一问题还在时时困扰着不少学者和一线的教师。为此,本文采取面向教育活动事实的现象学态度,结合教育活动从开始到结束这一整全过程的教育现象学事实,拟提出与教育活动整全过程相匹配的哲学,即与教育活动原点相匹配的人的哲学、与教育活动行进过程相匹配的过程哲学以及与教育活动目的相匹配的希望哲学。如此建构的教育哲学便是一种真正面向教育活动整全过程的哲学,同时还避免了教育哲学只是简单粗糙移植外来哲学的研究理论,为繁荣教育哲学的研究理论提供一种新的参考视角。
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关键词
教育
现象学态度
教育活动整全过程
人的哲学
过程哲学
希望哲学
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Keywords
education
phenomenological approach
the whole lived experience of education
philosophy of Man
process philosophy
philosophy of the future society
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分类号
G40-02
[文化科学—教育学原理]
G640
[文化科学—教育学]
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