基于知识点本体的个性化课程组织方法 被引量：9

1

作者 朱郑州 吴开贵 +2 位作者 吴中福 陈乙雄 高旻 《计算机科学》 CSCD 北大核心 2009年第12期124-128,共5页

基于本体技术和知识管理理论,提出了组织知识的5层结构和使用知识的4层结构。设计开发了知识点本体、学习者本体和学习策略本体,并基于这3个本体查找、选择合适的知识点,生成个性化课程推荐给学习者。实验结果表明:学习者使用该方法自... 基于本体技术和知识管理理论,提出了组织知识的5层结构和使用知识的4层结构。设计开发了知识点本体、学习者本体和学习策略本体,并基于这3个本体查找、选择合适的知识点,生成个性化课程推荐给学习者。实验结果表明:学习者使用该方法自动生成的个性化课程,能够提高自身的学习积极性,用户满意度达到84%以上。 展开更多

关键词 知识点本体 个性化课程 知识管理 智能教学系统

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心理健康教育融入中小学个性化课程研究 被引量：2

2

作者 余厚石 陈玉融 叶汶婷 《当代教研论丛》 2022年第8期90-93,共4页

当前,我国心理健康教育、中小学个性化课程,以及二者融合的研究成果丰硕。“双减”背景下,心理健康教育融入其他学科课程,有利于深化“双减”政策的减负成效,维护学生的身心健康成长,促进学生的综合全面发展。学校与教育管理部门应给予... 当前,我国心理健康教育、中小学个性化课程,以及二者融合的研究成果丰硕。“双减”背景下,心理健康教育融入其他学科课程,有利于深化“双减”政策的减负成效,维护学生的身心健康成长,促进学生的综合全面发展。学校与教育管理部门应给予充分重视,进行体系化的教学制度设计,建设高水平的教师队伍,并重视家庭、学校、社会合作机制构建。 展开更多

关键词 “双减”政策 心理健康教育 中小学 个性化课程

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积极推进医学通识教育课程的个性化建设 被引量：1

3

作者 苏菲菲 石苗茜 +1 位作者 石建 孙艳 《西北医学教育》 2015年第1期24-27,共4页

高等医学通识教育课程改革已成为医学教育领域十分关注的问题。现代医学模式的发展要求通识教育课程提升人的个性、发挥人的自我能力、拓展人的自主精神。这一切使医学通识课程的个性化建设显得尤为重要,成为目前高等医学院校通识课程... 高等医学通识教育课程改革已成为医学教育领域十分关注的问题。现代医学模式的发展要求通识教育课程提升人的个性、发挥人的自我能力、拓展人的自主精神。这一切使医学通识课程的个性化建设显得尤为重要,成为目前高等医学院校通识课程实施过程中深入研究和解决的课题。本文力图探求医学通识课程个性化建设的基础、方法和实施路径。 展开更多

关键词 医学教育 通识课程 课程个性化

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多元需求下的理工科院校大学英语个性化课程体系建设 被引量：1

4

作者 闫丹 曹月 《廊坊师范学院学报（自然科学版）》 2020年第4期122-125,共4页

目前,我国大学英语教学存在严重不足,课程设置陈旧、教学目标与社会需求严重脱节,因此远不能满足学生对英语学习的个性化需求。鉴于此,以需求分析理论为基础,以河北环境工程学院多专业学生为研究对象,在确定学生多元需求的前提下构建了&... 目前,我国大学英语教学存在严重不足,课程设置陈旧、教学目标与社会需求严重脱节,因此远不能满足学生对英语学习的个性化需求。鉴于此,以需求分析理论为基础,以河北环境工程学院多专业学生为研究对象,在确定学生多元需求的前提下构建了"个性化"大学英语课程体系,以期为应用型本科院校大学英语教学改革提供参考。 展开更多

关键词 英语教学 多元需求 个性化

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“三点半难题”的实质及其破解 被引量：1

5

作者 周方苗 《现代教育科学》 2018年第12期27-31,共5页

与学生减负相关的"三点半难题"催生出对校外托管的需求,衍生出利益、安全、质量等后发性问题,而交由学校托管后,又势必会增加教师的工作负担。解决"三点半难题"的关键在学校,本文对"三点半难题"难在何处... 与学生减负相关的"三点半难题"催生出对校外托管的需求,衍生出利益、安全、质量等后发性问题,而交由学校托管后,又势必会增加教师的工作负担。解决"三点半难题"的关键在学校,本文对"三点半难题"难在何处及其实质进行了分析,认为需从3个方面进行破解:一是以学生发展为中心促进个性化课程的建设;二是用共享思维构建主体多元化的合作模式;三是以现代技术手段革新课程实施模式。 展开更多

关键词 “三点半难题” 问题破解 共享思维 个性化课程

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注重基础 促进交叉 尊重选择 培育英才——北京大学化学学科“拔尖计划”十年 被引量：19

6

作者 李维红 张奇涵 +2 位作者 李娜 王颖霞 裴坚 《大学化学》 CAS 2019年第10期1-7,共7页

北京大学化学与分子工程学院在实施基础学科拔尖学生培养计划过程中,实行动态管理制度,低年级统一培养,高年级通过制定个性化教学方案和参加科研训练的办法遴选拔尖学生,探索“扎根课堂打好基础,依托科研提高能力,着眼交流开阔眼界”的... 北京大学化学与分子工程学院在实施基础学科拔尖学生培养计划过程中,实行动态管理制度,低年级统一培养,高年级通过制定个性化教学方案和参加科研训练的办法遴选拔尖学生,探索“扎根课堂打好基础,依托科研提高能力,着眼交流开阔眼界”的培养模式,实现“以高水平科研带动创新人才培养”的目标。在基础核心课程中设置平行的英文班和阅读讨论班以适应不同学生的需求。2016年,随着北京大学综合改革计划的推进,进一步明确了“一体化、多层次、开放式、重基础、求创新”的教学指导思想,在注重化学基础理论知识和基本实验方法培养、注重数学和物理基础知识学习的基础上,构建多样化和多模式的立体课程体系,为学生提供适合的课程学习和个性化学术发展途径。 展开更多

关键词 拔尖计划 动态管理 个性化课程体系 科研训练

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以大学生科技竞赛为牵引的创新实验班建设 被引量：19

7

作者 贾棋 王祎 +2 位作者 许真珍 田琳琳 徐秀娟 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2015年第4期29-32,共4页

科技竞赛能够引领学生在实践中领悟科学原理,收获科技成果和实训经验,真正地做到学以致用,在大学生人才培养中占有重要地位。为更好地培养创新型软件人才,该文探索了以大学生科技竞赛为牵引的创新实验班建设方法,通过对创新实验班的教... 科技竞赛能够引领学生在实践中领悟科学原理,收获科技成果和实训经验,真正地做到学以致用,在大学生人才培养中占有重要地位。为更好地培养创新型软件人才,该文探索了以大学生科技竞赛为牵引的创新实验班建设方法,通过对创新实验班的教学模式设计,个性化创新实践课程体系的建设以及基础创新团队的建设等方面的研究,开展了以创新实验班为依托的多种创新型人才培养活动,完成了移动互联网创新实践班和数模创新实践班的建设,以及多个创新团队的组建,与腾讯等国内知名软件公司建立合作,在多项省市级比赛、论文发表、专利申请等方面取得优异成绩。 展开更多

关键词 科技竞赛 创新实验班 全新教学模式 个性化创新课程体系 创新团队

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“事实孤儿”个人课程体系的构建与实施 被引量：1

8

作者 吴维煊 《现代教育论丛》 2015年第3期72-75,共4页

"事实孤儿"人数虽然不多,但教育管理的难度却不小。由于"事实孤儿"缺乏亲情关爱,人际关系结构异常,其成长历程、教育方式都有别于正常儿童。如何唤起"事实孤儿"的成长意识,培养其积极向上的精神,开设量... "事实孤儿"人数虽然不多,但教育管理的难度却不小。由于"事实孤儿"缺乏亲情关爱,人际关系结构异常,其成长历程、教育方式都有别于正常儿童。如何唤起"事实孤儿"的成长意识,培养其积极向上的精神,开设量体裁衣的个人课程体系,加强通识教育,协调好异质教育课程与同质教育课程的关系,采用灵活的学籍管理机制,让他们成为能自食其力、能服务社会的合格公民,是不能忽视的教育课题。 展开更多

关键词 事实孤儿 个人课程 课程体系 教育

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教师个人课程:类型、特征及功能 被引量：7

9

作者 杜尚荣 王笑地 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2019年第12期121-126,共6页

教师个人课程是促进教师教学、研究及专业发展的个体性认识经验,它具有个体差异性、实践指向性、形式多样性、动态生成性和时代适应性等特征。基于内容来源角度可将其分为源于对既定课程的理解、源于教师自我的理解、源于二者兼顾的理... 教师个人课程是促进教师教学、研究及专业发展的个体性认识经验,它具有个体差异性、实践指向性、形式多样性、动态生成性和时代适应性等特征。基于内容来源角度可将其分为源于对既定课程的理解、源于教师自我的理解、源于二者兼顾的理解三种课程类型;基于课程目标指向角度可将其分为指向教师生活、指向专业发展、指向科学研究、指向教学活动四种课程类型。教师个人课程的形成对教师个人课程观的建构、教师的专业发展、学生核心素养的培养、课程实践内在要求的满足、教师课程责任和课程担当的践履具有重要意义。 展开更多

关键词 教师个人课程 教师课程意识 教师专业发展

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教师个人课程哲学的意蕴、实践价值及建构策略 被引量：3

10

作者 赵垣可 范蔚 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第7期35-38,共4页

教师个人课程哲学是教师对课程领域内基本问题的个体性认识,它具有个体性、实践性、缄默性、动态生成性以及学术性和教育性相统一等特点。教师个人课程哲学的形成对教师专业发展、基础教育新课程改革的推进以及学生核心素养的培育具有... 教师个人课程哲学是教师对课程领域内基本问题的个体性认识,它具有个体性、实践性、缄默性、动态生成性以及学术性和教育性相统一等特点。教师个人课程哲学的形成对教师专业发展、基础教育新课程改革的推进以及学生核心素养的培育具有重要意义。教师个人课程哲学的建构需要教师不断完善知识结构,提高自身理论素养;积极投身课程实践活动,实现自我角色的转变;对其个人课程进行批判与反思,逐渐构建个性化课程哲学。 展开更多

关键词 教师 课程哲学 教师个人课程哲学 教师专业发展

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上海市大学公共体育个性化课程改革实施路径与推进策略 被引量：3

11

作者 张杰 汪茹悦 董翠香 《体育科技文献通报》 2022年第10期114-117,共4页

“健康中国”战略背景下,高校体育教育作为“建立健全健康教育体系”中的重要阵地,为我国高素质复合型人才的教育培养作出了重要贡献。为贯彻落实《“健康中国2030”规划纲要》相关文件要求,上海市教委对大学公共体育课程实施个性化改... “健康中国”战略背景下,高校体育教育作为“建立健全健康教育体系”中的重要阵地,为我国高素质复合型人才的教育培养作出了重要贡献。为贯彻落实《“健康中国2030”规划纲要》相关文件要求,上海市教委对大学公共体育课程实施个性化改革。本文以史密斯政策执行过程模型为理论基础,通过专家访谈法和实地调研法,对上海市16所高校公共体育个性化改革情况进行研究,总结归纳上海市大学公共体育个性化课程的实施路径,分析上海市大学公共体育个性化课程在执行过程中的主要问题与不足,并提出优化建议。结果表明:通过建立政策执行动态完善机制、加强目标群体的政策宣传和畅通校内部门协作渠道,能有效改善当前在公共体育课程个性化改革过程中存在的问题与弊端、进一步促进政策的执行。 展开更多

关键词 体育个性化课程 实施路径 政策执行 推进策略

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