期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到490篇文章
< 1 2 … 25 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
教育评价的几大问题及发展方向 被引量：55
1
作者 赵勇 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第4期1-14,共14页
本文探讨教育评价必须面对的几大问题,包括教育目标的多重性、教育评价的完整性、教育目标的非兼容性及矛盾性,以及教育目标的个性化等。这些问题是教育评价中不可避免但又必须恰当处理的。因此,教育评价的发展方向应该是更加关注长期... 本文探讨教育评价必须面对的几大问题,包括教育目标的多重性、教育评价的完整性、教育目标的非兼容性及矛盾性,以及教育目标的个性化等。这些问题是教育评价中不可避免但又必须恰当处理的。因此,教育评价的发展方向应该是更加关注长期的教育性目标,减少对短期的教学性目标评价的依赖;更加注重个性化评价,找出个体学生的价值和发展方向。 展开更多
关键词 教育评价 教育目标与教学目标 个性化教育 认知与非认知 社会情感能力
下载PDF
在公平中追求卓越——英国天才儿童教育研究
2
作者 课题组 谢岩枫 +5 位作者 冯萌萌 韩洋 程塨渌 白学军 张兴利 王永丽 《基础教育参考》 2023年第2期33-40,共8页
天才儿童培养对于拔尖创新人才工作具有重要意义。文章梳理英国天才儿童教育的发展历史发现,英国的天才儿童教育起步较早,但由于政党交替而导致的政策不够连续的问题较为突出,并且受到社会思潮变化的影响,其教育观念也从最初关注精英教... 天才儿童培养对于拔尖创新人才工作具有重要意义。文章梳理英国天才儿童教育的发展历史发现,英国的天才儿童教育起步较早,但由于政党交替而导致的政策不够连续的问题较为突出,并且受到社会思潮变化的影响,其教育观念也从最初关注精英教育转变为注重教育公平。因此,英国的天才儿童教育具有以下特点:在选拔和培养上,英国注重学校对天才儿童定义和选拔的自主权,并将天才儿童教育整合到主流学校教育中。在天才儿童教育的管理方面,也形成了较为完整的体系,其最突出的优势在于将天才教育深深地嵌入整体教育政策和更广泛的社会政策目标之中,这不仅有利于为天才儿童提供更好的教育,而且也有利于这一领域工作的可持续性。总的来说,英国天才儿童教育在理论和实践方面均取得了较为显著的成就。 展开更多
关键词 英国 天才儿童 教育公平 整合式教育 个性化教育
下载PDF
独立学院大学生个性化教育探析 被引量：1
3
作者 程桂花 刘琼 汪婷 《昆明冶金高等专科学校学报》 CAS 2013年第2期17-19,共3页
个性化教育是一种教育实践。如何实现独立学院个性化教育?介绍了武汉科技大学城市学院探索出的个性化教育基本体系和途径,为独立学院培养具有创新精神的应用型人才提供实践参考。
关键词 个性化教育 个性化教育体系 个性化教育途径
下载PDF
核心素养内涵的人性基础建构 被引量：3
4
作者 李颜如 《南通大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第5期111-118,共8页
立德树人是教育的根本任务。新一轮教育改革的核心素养理念是从国际教育界移植到中国的。面对当下国内教育中“人”的缺失现象,改革新理念首先需要建构教育的人性基础。教育史上“自然人”“社会人”等各种“人”的形态设计,都因其片面... 立德树人是教育的根本任务。新一轮教育改革的核心素养理念是从国际教育界移植到中国的。面对当下国内教育中“人”的缺失现象,改革新理念首先需要建构教育的人性基础。教育史上“自然人”“社会人”等各种“人”的形态设计,都因其片面性而走向“抽象的人”,致使人的教育导向“物性”而失却“人性”。梳理和分析人性结构,并以此确证人的形而上学特性应该成为核心素养内涵的遵循,进而探寻建构核心素养内涵的人性基础。 展开更多
关键词 教育中的人 人性 关键技能理念
下载PDF
初探英国开放大学个性化教育思想 被引量：3
5
作者 司海艳 《南昌教育学院学报》 2011年第4期15-15,17,共2页
本文首先阐释了个性化教育理论的渊源、形成及内涵,其次简要介绍了英国开放大学的办学理念、课程设置和服务体系,并在此基础上深入挖掘英国开放大学个性化教育的思想。
关键词 个性化教育 英国 开放大学
下载PDF
“互联网+大学生思想政治教育”的路径创新 被引量：2
6
作者 秦亚杰 《江苏工程职业技术学院学报》 2019年第4期93-95,共3页
"互联网+大学生思想政治教育",即利用互联网的优势创新思想政治教育的形式。"互联网+大学生思想政治教育"可以突破教育时间和空间的限制,整合共享教育信息资源,丰富思政教育形式,实现教育信息的及时反馈。"互... "互联网+大学生思想政治教育",即利用互联网的优势创新思想政治教育的形式。"互联网+大学生思想政治教育"可以突破教育时间和空间的限制,整合共享教育信息资源,丰富思政教育形式,实现教育信息的及时反馈。"互联网+"背景下的思想政治教育工作,可以采用渗透式的教育方式,增强教育效果;发挥资源整合优势,实现个性化教育;依托网络平台,开展专题教育活动;创新教育思维,发挥网络思想政治教育功效;适应网络环境,掌握网络舆论阵地。 展开更多
关键词 互联网+ 思想政治教育 个性化教育 专题教育 舆论阵地
下载PDF
创新教育视野中的学生观 被引量：2
7
作者 李春霞 常志慧 《安阳大学学报（综合版）》 2004年第2期121-122,共2页
创新是人人皆有的一种潜在心理能力,创新是一个民族进步的灵魂,是一国家兴旺发达的不竭动力。
关键词 创新教育 学生主体 生命意识 个性教学 社会意义
下载PDF
基于“互联网+”的个性化教育教学模式创新研究与实践 被引量：2
8
作者 郑阳平 曲佳 《承德石油高等专科学校学报》 CAS 2021年第3期61-66,88,共7页
在分析个性化发展的基础上,通过国情和学情的分析,在互联网+和教育大数据时代背景下,以个性化教育理念为核心,坚持教书育人并重为出发点,融知识、能力与素质教育为一体,对课程个性化教育教学模式进行创新研究。以互联网云平台的载体,建... 在分析个性化发展的基础上,通过国情和学情的分析,在互联网+和教育大数据时代背景下,以个性化教育理念为核心,坚持教书育人并重为出发点,融知识、能力与素质教育为一体,对课程个性化教育教学模式进行创新研究。以互联网云平台的载体,建设优质教学资源,研究基于“互联网+”的个性化教育教学模式,提出课程教学改革与创新的本质和创新教学手段的应用方式,形成线上线下混合学习的个性化教育教学方式,打造高等职业教育个性化新生态教育环境,通过“一带一路”的倡议,为高等职业教育创新人才的培养奠定提供理论研究和实践探索依据。 展开更多
关键词 个性化教育 互联网+ 创新教育 教学模式 云班课 考试酷
下载PDF
从个性教育向个性化教育转变的理性思考 被引量：1
9
作者 曹延汹 董梦霞 《教育教学论坛》 2018年第4期61-62,共2页
在当今经济全球化、社会多元化的大背景下,国家和社会对人才的要求也越来越高。尊重学生自身的差异性和独特性、培养创新型人才已成为当务之急。树立个性化教育理念是实现素质教育的基本路径。
关键词 个性教育 个性化教育 教学模式转变
下载PDF
体育教学中个性化教育研究与实践 被引量：1
10
作者 李冰 《中州体育（少林与太极）》 2012年第3期47-50,共4页
采用文献资料、专家访谈和逻辑分析等研究方法,研究和分析了学校体育教学中个性化教育的开展背景、概念及其主要特征,并研究了体育个性化教育实施过程中需要面对的几个问题,在此基础上有针对性地进行了一些有益探索和实践。
关键词 个性化教育 体育人性化 教学实践
下载PDF
教师个性化教学的形成 被引量：1
11
作者 冯一哲 《科教导刊》 2011年第22期115-115,117,共2页
学生个性的发展离不开教师个性化的教学,而我们现在的教育教学提倡学生个性的发展,让教师不要阻碍学生的个性发展,但忽视了教师个性的发展是学生个性发展的必备条件。教师个性化教学的形成对学生个性的发展、学生学习成绩的提高以及开... 学生个性的发展离不开教师个性化的教学,而我们现在的教育教学提倡学生个性的发展,让教师不要阻碍学生的个性发展,但忽视了教师个性的发展是学生个性发展的必备条件。教师个性化教学的形成对学生个性的发展、学生学习成绩的提高以及开展素质教育都起到了至关重要的作用。 展开更多
关键词 教师 个性化教学 形成途径
下载PDF
自学考试可持续发展的核心竞争力探析 被引量：1
12
作者 李宏波 《当代继续教育》 2014年第2期19-22,共4页
个性化教育是推动自学考试可持续发展的核心竞争力,其在教育的起点上、目标和价值等方面具有极其丰富的内涵。传统文化的激荡、市场经济的挑战、终身教育的呼唤是自学考试走个性化教育发展道路的客观需要。在我国终身教育体系中,自学考... 个性化教育是推动自学考试可持续发展的核心竞争力,其在教育的起点上、目标和价值等方面具有极其丰富的内涵。传统文化的激荡、市场经济的挑战、终身教育的呼唤是自学考试走个性化教育发展道路的客观需要。在我国终身教育体系中,自学考试形成可持续发展的核心竞争力,必须以个性差异为前提,调整人才培养规格;以个性发展为目标,改革完善课程体系;以个性彰显为价值,积极开展考试形式改革。 展开更多
关键词 个性化教育 自学考试 可持续发展 核心竞争力
下载PDF
浅议终身教育与个性化教育
13
作者 刘红彦 吕赫 《吉林化工学院学报》 CAS 2005年第6期27-30,共4页
终身教育和个性化教育是教育界两个重要的研究课题,终身教育注重的是一个人一生学习的整个过程,而个性化教育注重的是整个过程中的一个个方面。终身教育理念为个性化教育的开展提供了广阔的空间。
关键词 终身教育 个性化教育
下载PDF
残疾人高等教育现状及发展对策 被引量：46
14
作者 麻一青 孙颖 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2012年第7期19-24,共6页
近30年来,我国残疾人高等教育取得丰硕成绩。总体而言,我国已形成残疾人在普通高校就读为基础,在残疾人高等教育学院就读为骨干,成人教育和远程教育等方式就读为辅助的格局,初步形成有效的管理模式;针对听障、视障学生开设了艺术、按摩... 近30年来,我国残疾人高等教育取得丰硕成绩。总体而言,我国已形成残疾人在普通高校就读为基础,在残疾人高等教育学院就读为骨干,成人教育和远程教育等方式就读为辅助的格局,初步形成有效的管理模式;针对听障、视障学生开设了艺术、按摩等25个本、专科专业。同时,残疾人高等教育存在着政策支持不够、法律保障不足、基础建设欠缺、学生就业困难等问题。 展开更多
关键词 残疾人 高等教育 单考单招
原文传递
循证护理干预联合个性化健康教育对急性胰腺炎患者应激心理及自我管理能力的影响 被引量：44
15
作者 阙静 黄艳 李华 《中国医药导报》 CAS 2020年第22期181-184,共4页
目的探究循证护理干预联合个性化健康教育对急性胰腺炎患者应激心理及自我管理能力的影响。方法选取西安交通大学医学院附属医院三二〇一医院2018年1月—2019年12月收治的90例急性胰腺炎患者作为研究对象,通过数字随机表法分为对照组和... 目的探究循证护理干预联合个性化健康教育对急性胰腺炎患者应激心理及自我管理能力的影响。方法选取西安交通大学医学院附属医院三二〇一医院2018年1月—2019年12月收治的90例急性胰腺炎患者作为研究对象,通过数字随机表法分为对照组和观察组,每组45例。对照组采用常规护理干预,观察组在对照组的基础上实施循证护理干预联合个性化健康教育,比较两组患者干预前和干预4周后焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分,自我管理能力评分量表评分,分析患者健康知识掌握程度、依从性、护理干预满意度情况。结果两组患者干预后SAS和SDS评分均低于干预前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组患者干预后限制行为、管理行为、心理活动和状态管理等自我管理能力量表指标评分均高于干预前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组健康知识掌握程度、依从性和护理干预满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论循证护理干预联合个性化健康教育能够有效改善急性胰腺炎患者的焦虑和抑郁等应激心理,增强患者的自我管理能力。 展开更多
关键词 急性胰腺炎 循证护理 个性化健康教育 应激心理 自我管理
下载PDF
产科教育门诊个性化的健康教育对妊娠期糖尿病妊娠结局影响的研究 被引量：40
16
作者 罗琳雪 李雪静 +3 位作者 陈丽芬 李雯馨 凌燕兰 朱小英 《中国妇幼保健》 CAS 2016年第17期3449-3451,共3页
目的探讨产科健康教育专科门诊个性化的健康教育对妊娠期糖尿病(GDM)孕妇妊娠结局的影响。方法回顾性选择2014年8月-2015年6月在该院产科健康教育门诊挂号咨询均诊断为GDM的孕妇118例,其中63例能坚持进行个性化的健康教育管理(设为实验... 目的探讨产科健康教育专科门诊个性化的健康教育对妊娠期糖尿病(GDM)孕妇妊娠结局的影响。方法回顾性选择2014年8月-2015年6月在该院产科健康教育门诊挂号咨询均诊断为GDM的孕妇118例,其中63例能坚持进行个性化的健康教育管理(设为实验组),3例血糖水平控制不理想改药物治疗,52例失访(设为对照组),追踪、对比分析2组孕妇的妊娠结局。结果实验组妊娠期高血压疾病、羊水过多、早产、剖宫产、产后出血、巨大儿、新生儿窒息的发生率低于对照组,差异有统计学意义(χ2值分别为4.797 5、4.506 6、3.921 8、4.563 1、4.797 5、3.921 8和4.506 6,均P<0.05)。结论对GDM孕妇在产科健康教育门诊实施个性化的健康教育管理,可提高其对饮食控制、适度运动,把血糖控制在理想范围,从而减少母婴并发症,改善妊娠结局。 展开更多
关键词 妊娠期糖尿病 专科门诊 个性化的健康教育 妊娠结局
原文传递
加强大学生的个人理财教育与消费引导 被引量：26
17
作者 罗丽榕 《集美大学学报（哲学社会科学版）》 2004年第1期67-71,共5页
大学生是一个具有特殊性质的庞大的消费群体。大学生的金钱观、消费观、理财观是世界观、人生观、价值观的外在表现。关注大学生的消费行为、消费特点,加强大学生的个人理财教育与消费引导,对大学生形成积极向上的消费文化,树立正确的... 大学生是一个具有特殊性质的庞大的消费群体。大学生的金钱观、消费观、理财观是世界观、人生观、价值观的外在表现。关注大学生的消费行为、消费特点,加强大学生的个人理财教育与消费引导,对大学生形成积极向上的消费文化,树立正确的消费观和科学的理财观具有重要意义。 展开更多
关键词 大学生 个人理财教育 消费引导
下载PDF
构建和谐社会呼唤树立新的残疾人观 被引量：25
18
作者 党建强 常广玲 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2005年第6期51-54,共4页
以什么样的观点看待残疾人是做好残疾人工作的关键,也是构建和谐社会的前提。改革开放以来,我国社会发生了深刻的变革,人们关于残疾人的观念发生了深刻变化,以“平等·参与·共享”为核心内容的残疾人观正在逐步形成。今天,需... 以什么样的观点看待残疾人是做好残疾人工作的关键,也是构建和谐社会的前提。改革开放以来,我国社会发生了深刻的变革,人们关于残疾人的观念发生了深刻变化,以“平等·参与·共享”为核心内容的残疾人观正在逐步形成。今天,需要我们以科学的发展观,从构建现代和谐社会的视角,探讨新的残疾人观的内涵。 展开更多
关键词 社会 人观 和谐 呼唤 改革开放以来 科学的发展观 残疾人工作 核心内容
原文传递
个性化健康教育联合延续性护理对类风湿性关节炎患者治疗依从性和关节功能的影响 被引量：25
19
作者 郭丽斌 高宏华 王新瑞 《护理实践与研究》 2018年第20期42-44,共3页
目的探讨个性化健康教育联合延续性护理对类风湿性关节炎患者治疗效果及治疗依从性和关节功能的影响效果,为类风湿性关节炎患者的康复护理提供参考。方法选择2016年1月至2017年4月我院收治的类风湿性关节炎患者124例作为研究对象,随机... 目的探讨个性化健康教育联合延续性护理对类风湿性关节炎患者治疗效果及治疗依从性和关节功能的影响效果,为类风湿性关节炎患者的康复护理提供参考。方法选择2016年1月至2017年4月我院收治的类风湿性关节炎患者124例作为研究对象,随机将其等分为对照组和观察组,对照组按照常规护理,观察组实施个性化健康教育联合延续性护理,均连续随访6个月,比较两组患者入组前、入组后6个月的关节功能(晨僵时间、关节压痛指数、关节肿痛指数、休息痛、握力)变化情况,两组患者随访过程中的治疗、锻炼、随访依从性末期RA缓解率。结果入组6个月后,观察组RA缓解58例,缓解率93. 55%,明显高于对照组49例缓解率79. 03%,差异有统计学意义;观察组患者治疗、锻炼依从性显著高于对照组(P <0. 05); 6个月后,两组患者晨僵时间、关节压痛指数、关节肿痛指数、休息痛均明显缩短或降低,握力均较入组前明显升高,且观察组患者晨僵时间、关节压痛指数、关节肿痛指数、休息痛明显短于或低于对照组,握力均高于对照组(P <0. 05),差异有统计学意义。结论个性化健康教育联合延续性护理可有效提升类风湿关节炎患者治疗、锻炼、随访的依从性,确保治疗效果,有效改善患者关节功能,全面提升患者临床疗效,具有较高的临床应用价值。 展开更多
关键词 类风湿关节炎 关节功能 治疗依从性 个性化健康教育 延续性护理
下载PDF
个性化健康教育对学龄期哮喘患儿治疗依从性及哮喘发作频率的影响 被引量：24
20
作者 倪毅萍 沈双双 王文娟 《中华全科医学》 2019年第12期2075-2078,共4页
目的探讨个性化健康教育对学龄期哮喘患儿治疗依从性和哮喘发作频率的影响。方法选取2017年5月-2019年3月金华市妇幼保健院儿科收治的学龄期哮喘患儿110例,根据随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组各55例。对照组患儿应用常规护理... 目的探讨个性化健康教育对学龄期哮喘患儿治疗依从性和哮喘发作频率的影响。方法选取2017年5月-2019年3月金华市妇幼保健院儿科收治的学龄期哮喘患儿110例,根据随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组各55例。对照组患儿应用常规护理,观察组在对照组的基础上进行个性化健康教育。比较2组患儿治疗依从性、哮喘发作频率、干预前后患儿自我管理能力及肺功能指标变化。结果干预后,观察组患儿每日用药剂量、用药时间、用药次数和遵医行为评分分别是(4.06±0.11)分、(4.21±0.13)分、(4.15±0.27)分和(3.98±0.46)分,明显高于对照组[(3.21±0.17)分、(3.09±0.40)分、(3.22±0.16)分和(3.02±0.41)分],且观察组患儿哮喘发作频率为(0.85±0.12)次/月,明显低于对照组[(1.54±0.34)次/月],差异有统计学意义(均P<0.05)。观察组患儿自我管理能力总分为(138.76±15.46)分,显著高于对照组[(128.47±14.55)分],差异有统计学意义(P<0.05),且观察组肺功能各项指标均明显高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论个性化健康教育能明显提高学龄期哮喘患儿治疗依从性及自我管理能力,有效减少患儿哮喘发作频率,提高肺功能。 展开更多
关键词 个性化健康教育 学龄期 哮喘 治疗依从性 哮喘发作频率
原文传递
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 25 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部