期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
4
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
乐教而非诗教的人生之境艺术观——孔子美学思想再思考
被引量：
3
1
作者
齐爱军
孙占奎
《烟台大学学报（哲学社会科学版）》
2000年第4期423-428,共6页
本文论述三方面的问题 :(一 )孔子诗教艺术观不成立 ,乐教观才真正构成其艺术观。1.孔子对《诗经》具体诗句采取断章取义式阐释策略 ,是把《诗经》作为一种传播媒介符号来看待 ,“兴观群怨”说是对以《诗经》为媒介符号的组织传播功能...
本文论述三方面的问题 :(一 )孔子诗教艺术观不成立 ,乐教观才真正构成其艺术观。1.孔子对《诗经》具体诗句采取断章取义式阐释策略 ,是把《诗经》作为一种传播媒介符号来看待 ,“兴观群怨”说是对以《诗经》为媒介符号的组织传播功能的表述。 2 .诗乐不分 ,孔子对《诗经》“思无邪”的总体评价和对具体篇章《关雎》的评论 ,是在音乐意义上进行的。 3.《论语》中记载有大量的孔子音乐实践活动和音乐鉴赏活动。 (二 )孔子乐教观的审美指向是人生之境 ,即对个体生命人格的形成与超越作用 ,这得益于他对中国古代乐教的继承和对乐的精神的新发现 1.“兴于诗 ,立于礼 ,成于乐” :把乐放在礼的上位 ,认定乐是审美人格完成的圆融境界 ;2 .“五十知天命” :把“知”作为实现审美超越的关键 ,“知”中蕴涵对人生终极意义和现实生命意义的认知。 (三 )孔子美学思想两层面 :1.命成思想及其人生实践构成孔子的审美超越理论 ;2 .
展开更多
关键词
乐教
诗教
美善
命成
下载PDF
职称材料
终身教育、终身学习与人的生命完善之思考
被引量：
7
2
作者
刘雅丽
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
2008年第3期63-65,共3页
人的生存过程是一个无止境的学习与完善的过程。终身教育具备的人学价值及终身学习的意义,表明了人的生命完善可以不断地通过接受教育、终身学习来实现。
关键词
终身学习
终身教育
人学价值
生命完善
下载PDF
职称材料
《聊斋志异》中婚恋故事的内涵
3
作者
马风兰
《青海师专学报》
2003年第5期45-47,共3页
《聊斋志异》的创作 ,不仅是作者借笔下人物寄托对人生的期待 ;更重要的是 ,在精神幻域中确证了自己的人生价值。
关键词
《聊斋志异》
人生价值
婚恋故事
清朝
蒲松龄
文学创作
下载PDF
职称材料
从高原攀上高峰:教师高阶专业发展的自我实现
被引量：
1
4
作者
王天平
蒋文娜
《当代教师教育》
2023年第1期50-55,共6页
教育经验丰富、育人成绩突出、受人尊重的教师要自我“蝶变”成为专家型教师、教育家,需要经历由高原攀上高峰的教师专业发展关键期,才能进入自我实现的教师专业发展之境。教师专业发展自我实现的需要表征有释放异常强烈的自我发展意识...
教育经验丰富、育人成绩突出、受人尊重的教师要自我“蝶变”成为专家型教师、教育家,需要经历由高原攀上高峰的教师专业发展关键期,才能进入自我实现的教师专业发展之境。教师专业发展自我实现的需要表征有释放异常强烈的自我发展意识、铸就个性鲜明的教学风格和凝练观念突出的教学主张。在日常教育生活中,教师专业发展的自我实现通常会遭遇专业发展目标模糊、专业发展动力减弱、专业能力结构失衡及专业发展精力涣散等困境。对此,教师需要提升自我事业认同,激发内在发展动力;加强教育理论涵养,补齐专业发展短板;提高自我调节能力,着力专业发展重心;强化教师自我表达,淬炼专业知识体系;寻求高端专业引领,消解专业发展困惑,从而构建教师的完满专业人生。
展开更多
关键词
教师高阶专业发展
自我实现
完满专业人生
原文传递
题名
乐教而非诗教的人生之境艺术观——孔子美学思想再思考
被引量：
3
1
作者
齐爱军
孙占奎
机构
烟台大学中文系
出处
《烟台大学学报（哲学社会科学版）》
2000年第4期423-428,共6页
文摘
本文论述三方面的问题 :(一 )孔子诗教艺术观不成立 ,乐教观才真正构成其艺术观。1.孔子对《诗经》具体诗句采取断章取义式阐释策略 ,是把《诗经》作为一种传播媒介符号来看待 ,“兴观群怨”说是对以《诗经》为媒介符号的组织传播功能的表述。 2 .诗乐不分 ,孔子对《诗经》“思无邪”的总体评价和对具体篇章《关雎》的评论 ,是在音乐意义上进行的。 3.《论语》中记载有大量的孔子音乐实践活动和音乐鉴赏活动。 (二 )孔子乐教观的审美指向是人生之境 ,即对个体生命人格的形成与超越作用 ,这得益于他对中国古代乐教的继承和对乐的精神的新发现 1.“兴于诗 ,立于礼 ,成于乐” :把乐放在礼的上位 ,认定乐是审美人格完成的圆融境界 ;2 .“五十知天命” :把“知”作为实现审美超越的关键 ,“知”中蕴涵对人生终极意义和现实生命意义的认知。 (三 )孔子美学思想两层面 :1.命成思想及其人生实践构成孔子的审美超越理论 ;2 .
关键词
乐教
诗教
美善
命成
Keywords
music
education
education
of
the
Book
of
Songs
beauty
and
goodness
perfect
life
分类号
O1 [理学—数学]
B222.2 [理学—基础数学]
下载PDF
职称材料
题名
终身教育、终身学习与人的生命完善之思考
被引量：
7
2
作者
刘雅丽
机构
衡阳师范学院继续教育学院
出处
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
2008年第3期63-65,共3页
文摘
人的生存过程是一个无止境的学习与完善的过程。终身教育具备的人学价值及终身学习的意义,表明了人的生命完善可以不断地通过接受教育、终身学习来实现。
关键词
终身学习
终身教育
人学价值
生命完善
Keywords
life
long
learning
life
long
education
humanistic
value
perfect
of
life
分类号
G40-059.1 [文化科学—教育学原理]
下载PDF
职称材料
题名
《聊斋志异》中婚恋故事的内涵
3
作者
马风兰
机构
青海民族学院汉文系
出处
《青海师专学报》
2003年第5期45-47,共3页
文摘
《聊斋志异》的创作 ,不仅是作者借笔下人物寄托对人生的期待 ;更重要的是 ,在精神幻域中确证了自己的人生价值。
关键词
《聊斋志异》
人生价值
婚恋故事
清朝
蒲松龄
文学创作
Keywords
Depression
in
life
Faii
in
Illusion
perfect
in
life
分类号
I207.419 [文学—中国文学]
下载PDF
职称材料
题名
从高原攀上高峰:教师高阶专业发展的自我实现
被引量：
1
4
作者
王天平
蒋文娜
机构
西南大学基础教育研究中心
四川省成都市龙泉驿区大面小学校
出处
《当代教师教育》
2023年第1期50-55,共6页
基金
国家社会科学基金西部项目(19XMZ057)。
文摘
教育经验丰富、育人成绩突出、受人尊重的教师要自我“蝶变”成为专家型教师、教育家,需要经历由高原攀上高峰的教师专业发展关键期,才能进入自我实现的教师专业发展之境。教师专业发展自我实现的需要表征有释放异常强烈的自我发展意识、铸就个性鲜明的教学风格和凝练观念突出的教学主张。在日常教育生活中,教师专业发展的自我实现通常会遭遇专业发展目标模糊、专业发展动力减弱、专业能力结构失衡及专业发展精力涣散等困境。对此,教师需要提升自我事业认同,激发内在发展动力;加强教育理论涵养,补齐专业发展短板;提高自我调节能力,着力专业发展重心;强化教师自我表达,淬炼专业知识体系;寻求高端专业引领,消解专业发展困惑,从而构建教师的完满专业人生。
关键词
教师高阶专业发展
自我实现
完满专业人生
Keywords
advanced
professional
development
for
teachers
self-realization
perfect
professional
life
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
乐教而非诗教的人生之境艺术观——孔子美学思想再思考
齐爱军
孙占奎
《烟台大学学报（哲学社会科学版）》
2000
3
下载PDF
职称材料
2
终身教育、终身学习与人的生命完善之思考
刘雅丽
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
2008
7
下载PDF
职称材料
3
《聊斋志异》中婚恋故事的内涵
马风兰
《青海师专学报》
2003
0
下载PDF
职称材料
4
从高原攀上高峰:教师高阶专业发展的自我实现
王天平
蒋文娜
《当代教师教育》
2023
1
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
