《最优化方法》课程教学法研究与实践 被引量：11

1

作者 孙杰宝 吴勃英 张达治 《大学数学》 2017年第3期120-124,共5页

结合《最优化方法》课程的特点,以及笔者的教学研究与实践,本文就《最优化方法》课程的教学方法进行了深入分析与研究,提出了针对哈尔滨工业大学学生的教学改革方案,并给出了相关教学方法在本门课程中的实践模式.

关键词 最优化方法 参与式教学 案例教学

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BOPPPS教学模式结合案例教学法在临床实习护生培训中的应用

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作者 尹红梅 《国际护理学杂志》 2024年第12期2130-2134,共5页

目的探讨bridge-in,objective,pre-test,participatory learning,post-test,summary(BOPPPS)教学模式结合案例教学法在临床实习护生培训中应用的效果。方法选取2021年6月至2022年5月在神经内科接收的3年制专科(全日制)护理专业实习护生... 目的探讨bridge-in,objective,pre-test,participatory learning,post-test,summary(BOPPPS)教学模式结合案例教学法在临床实习护生培训中应用的效果。方法选取2021年6月至2022年5月在神经内科接收的3年制专科(全日制)护理专业实习护生共80名,按照入科时间分为对照组(2021年6~11月)和观察组(2021年12月至2022年5月),每组40名。对照组采用传统的教学模式,观察组在传统教学模式的基础上实施BOPPPS教学模式结合案例教学法。比较两组理论知识、操作技能、迷你临床演练评估(Mini-CEX)得分及护生对培训效果满意情况。结果培训后,观察组理论知识、操作技能、Mini-CEX得分均高于对照组(t=3.787,P<0.001;t=3.603,P=0.001;t=4.447,P<0.001)。观察组护生对培训效果满意率高于对照组(χ2=4.166,P=0.042)。结论BOPPPS教学模式结合案例教学法应用在临床护理教学中,可激发护生的学习兴趣和动力,提高实习护生专业理论知识和操作技能,有利于培养护生临床思维能力和临床护理综合能力,提高教学满意度。 展开更多

关键词 BOPPPS 案例教学法 实习护生 综合能力 临床思维

原文传递

高校人文地理学的参与式教学模式探究 被引量：5

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作者 曾群华 《高教学刊》 2017年第8期81-82,共2页

参与式教学模式是针对传统教师主导型的教学模式提出的一种以学生为中心的师生互动教学模式。人文地理学以人地关系为主轴,探讨经济、社会、文化和政治等与地理环境之间相互关系。参与式教学旨在引导学生对具体人文事象进行分析讨论的... 参与式教学模式是针对传统教师主导型的教学模式提出的一种以学生为中心的师生互动教学模式。人文地理学以人地关系为主轴,探讨经济、社会、文化和政治等与地理环境之间相互关系。参与式教学旨在引导学生对具体人文事象进行分析讨论的一种启发式、探究式的教学方法,有助于培养学生自主探究问题能力和理论联系实际的能力,同时也有利于引导和鼓励学生学习的参与性,促进师生的互动学习。 展开更多

关键词 人文地理学 参与式教学 案例教学 探究式教学

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参与式教学方法在农业推广学课程教学中的应用探讨 被引量：5

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作者 莫俊杰 《安徽农业科学》 CAS 2019年第3期278-280,共3页

分析了参与式教学在农业推广学教学中应用的必要性,并探讨了注重案例教学、引导学生参与课堂问题讨论、组织学生参加小组合作项目等参与式教学在农业推广学课程中的应用方式。实践表明,这些教学改革的方法激发了学生学习该课程的兴趣,... 分析了参与式教学在农业推广学教学中应用的必要性,并探讨了注重案例教学、引导学生参与课堂问题讨论、组织学生参加小组合作项目等参与式教学在农业推广学课程中的应用方式。实践表明,这些教学改革的方法激发了学生学习该课程的兴趣,充分调动了学生学习和实践的积极性与主动性,促进了教学效果的提高。 展开更多

关键词 参与式教学 农业推广学 案例教学 课堂讨论 小组合作项目

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参与式案例教学在高校“公共政策学”课程中的应用研究 被引量：4

5

作者 张玉磊 《成都师范学院学报》 2019年第2期9-15,共7页

参与式案例教学是一种比较新颖并行之有效的案例教学形式,具有学生中心性、平等交流性、过程动态性等基本特征,其实施过程可以分为课前案例准备、课初案例讲解、课中案例讨论、课后案例评估四个阶段。"公共政策学"是公共管理... 参与式案例教学是一种比较新颖并行之有效的案例教学形式,具有学生中心性、平等交流性、过程动态性等基本特征,其实施过程可以分为课前案例准备、课初案例讲解、课中案例讨论、课后案例评估四个阶段。"公共政策学"是公共管理学科的核心课程,具有较强的应用性与实践性,参与式案例教学高度契合了"公共政策学"的课程属性与教学目标,因而国内很多高校已经将其运用到了"公共政策学"课程教学之中。然而,"公共政策学"参与式案例教学在现阶段还存在着教学案例本土化率低、教师意识和能力亟待增强、学生动力和能力不足、配套措施没有同步跟进等现实问题。通过采取提高公共政策案例本土化率、加强任课教师培训、激发学生参与热情、完善配套措施等对策,能够有效推动"公共政策学"参与式案例教学的开展。 展开更多

关键词 公共政策学 案例教学 参与式案例教学 公共政策案例

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MPA政治学课程参与式案例教学模式研究 被引量：1

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作者 伏威 《延边大学学报（社会科学版）》 2023年第5期118-125,共8页

国家治理现代化对新时期公共管理人才提出了新的职业能力要求。针对MPA案例教学中依赖教师权威,学生参与的广度、深度及效度不足等困境,可以采用参与式案例教学模式,对其理念内涵、实践价值、实施流程、评价要素进行探讨,旨在为专业学... 国家治理现代化对新时期公共管理人才提出了新的职业能力要求。针对MPA案例教学中依赖教师权威,学生参与的广度、深度及效度不足等困境,可以采用参与式案例教学模式,对其理念内涵、实践价值、实施流程、评价要素进行探讨,旨在为专业学位研究生案例教学模式创新提供参考。参与式案例教学突破了“教育即传递”的传统教育理念,以学生为中心,具有“教师全过程引导,学生全过程参与”的特征,通过分组分工、小组讨论、展示交流和回顾反思四个核心环节,完成案例采编解构、问题链解答、结构化分析和开放式总结全过程。将其应用于MPA政治学课程有利于加强授课教师与学生的双向交流,提高学生参与的积极性、主动性和自主性,是提升专业学位研究生深度学习素养和学以致用能力的有效路径。 展开更多

关键词 MPA政治学课程 参与式案例教学 模式创新

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参与式教学法在电子商务概论案例教学中的应用研究 被引量：3

7

作者 李明 《教育教学论坛》 2018年第50期148-149,共2页

本文在分析民族高等院校电子商务概论案例教学现状的基础上,针对电子商务概论案例教学中存在的问题,结合参与式教学方法的特点,着重强调以学生为主体,提高学生的参与度,准确把握住电子商务案例的重点、难点和核心,调动其学习兴趣,培养... 本文在分析民族高等院校电子商务概论案例教学现状的基础上,针对电子商务概论案例教学中存在的问题,结合参与式教学方法的特点,着重强调以学生为主体,提高学生的参与度,准确把握住电子商务案例的重点、难点和核心,调动其学习兴趣,培养学生的自主学习的能力。 展开更多

关键词 参与式教学法 案例教学 教学模式 电子商务

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参与式案例教学法在《安全管理实务》中的应用 被引量：2

8

作者 芦琴 《西安航空技术高等专科学校学报》 2012年第3期92-93,共2页

结合教学实践,针对安全管理实务课程内容和特点,提出参与式案例教学方法。该方法给学生提供了一个宽松、平等、积极的环境,有利于提高学生参与教学的积极性,有助于学生在参与过程中灵活运用所学知识、技能,有助于提高学生解决实际问题... 结合教学实践,针对安全管理实务课程内容和特点,提出参与式案例教学方法。该方法给学生提供了一个宽松、平等、积极的环境,有利于提高学生参与教学的积极性,有助于学生在参与过程中灵活运用所学知识、技能,有助于提高学生解决实际问题的能力和综合素质,培养团队合作意识,提高就业竞争力。 展开更多

关键词 参与式案例教学 《安全管理实务》 教学方法

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论案例教学法在“社会保险学”课程教学中的运用 被引量：1

9

作者 苟兴朝 《乐山师范学院学报》 2013年第11期51-54,共4页

当前,"社会保险学"课程教学中存在着教学内容陈旧、教学过程与实际生活相脱节以及毕业生难以适应社会需要等问题,教学方法改革势在必行。实践表明,参与式教学法中的案例教学法因其具有贴近生活实际、调动学生学习积极性、培... 当前,"社会保险学"课程教学中存在着教学内容陈旧、教学过程与实际生活相脱节以及毕业生难以适应社会需要等问题,教学方法改革势在必行。实践表明,参与式教学法中的案例教学法因其具有贴近生活实际、调动学生学习积极性、培养学生分析和解决问题等优势,案例教学法是"社会保险学"课程教学中的重要教学方法之一。 展开更多

关键词 参与式教学 案例教学法 教学改革

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民法思维能力培养需求下的“参与式”实践教学法研究 被引量：1

10

作者 孟朝艳 《内蒙古财经大学学报》 2016年第1期108-112,共5页

民法学应以培养学生的民法思维能力,尤其是实践思维能力为教学目标。"参与式"实践教学法强调在低年级民法教学中推行"问答参与式"教学法,进行民法理论思维能力训练;在高年级民法教学中采用"案例参与式"... 民法学应以培养学生的民法思维能力,尤其是实践思维能力为教学目标。"参与式"实践教学法强调在低年级民法教学中推行"问答参与式"教学法,进行民法理论思维能力训练;在高年级民法教学中采用"案例参与式"实践教学法,以纠纷防范能力培养为重心,进行民法实践思维能力训练。设计新的民法课程考核方法是推行"参与式"实践教学法的必要保障。 展开更多

关键词 民法 民法思维 实践教学 参与式案例教学

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工程经济学课程全过程项目参与式教学研究 被引量：9

11

作者 王永坤 杨沫 郝玉静 《高等建筑教育》 2016年第2期117-120,共4页

以教师讲授为中心的传统教学模式无法满足工程经济学课程培养学生工程经济意识,提高学生工程素质的基本要求,因此,文章提出将全过程项目参与式教学方法应用于工程经济学课堂教学中。该方法通过精心设计教学课堂,利用多元化课堂组织形式... 以教师讲授为中心的传统教学模式无法满足工程经济学课程培养学生工程经济意识,提高学生工程素质的基本要求,因此,文章提出将全过程项目参与式教学方法应用于工程经济学课堂教学中。该方法通过精心设计教学课堂,利用多元化课堂组织形式,以一个激发学生广泛兴趣的实际项目案例贯穿教学始终,结合科学的评价考核体系,构建以学生为主体的学习过程,激发学生的参与意识和思考能力,从而培养学生的应用能力和创新精神,提高其综合素质。 展开更多

关键词 工程经济学 全过程项目参与式教学 案例教学

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课程思政融入参与式案例教学模式的探索与实践

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作者 夏琴 王睿 +4 位作者 李玉娟 肖振宇 霍毅欣 闫天翼 董磊 《中国细胞生物学学报》 CAS CSCD 2024年第5期984-990,共7页

重大疾病致病机理及生物治疗课程作为生物与医药体系中的一门专业特色研究生课,具有理论性强、前沿发展迅速、创新性强等特点,其教学模式的改革对拓展研究生专业知识、提升科研思维与创新能力等具有重要意义。传统的教学中存在课程思政... 重大疾病致病机理及生物治疗课程作为生物与医药体系中的一门专业特色研究生课,具有理论性强、前沿发展迅速、创新性强等特点,其教学模式的改革对拓展研究生专业知识、提升科研思维与创新能力等具有重要意义。传统的教学中存在课程思政元素融入生硬,未充分兼顾知识点串联、人文情怀以及培养科学精神等问题。为此,该文提出思政融入的以“参与式案例教学”为特色的教学改革。课程聚焦“培养底层科学逻辑思维、提升交叉融合科研水平”的学术目标,从教学内容到教学设计全方位开展思政融入的前沿课程理论与实践结合创新模式。教学内容中选取典型重大疾病(如神经退行性疾病和肿瘤等)作为深入浅出的实例,使学生形成重大疾病关于“发病机制-诊治思路-治疗手段”的逻辑认知,同时启发研究生对一些不合理的认知形成一定的批判性思维。教学设计上运用紧密结合科研的思政元素,通过引导研究生参与完成小组科研报告总结,启发学生从疾病机制到临床应用的创新思路,从而提升案例分析和团队协作能力,培养严谨求实、挑战创新等科学精神。教学评价数据显示本课程的教学改革能够帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观,大幅提升学生对重大疾病和生物治疗的认知以及促进科学逻辑思维锻炼。 展开更多

关键词 参与式案例教学 思政 教学实践 生物治疗

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