期刊文献+
共找到24篇文章
< 1 2 >
每页显示 20 50 100
参与式行动:中国乡村振兴实践的路径选择 被引量:8
1
作者 郭占锋 张森 乔鑫 《南京农业大学学报(社会科学版)》 北大核心 2023年第2期24-32,102,共10页
实现农村发展是中西方国家面临的共同议题。以近代西方国家发展干预的演变过程及特征作为线索,罗伯特·钱伯斯在《农村发展:以末为先》一书中深度反思农村发展实践项目失败的主要缘由,围绕实践干预过程中存在的问题,倡导“外来者”... 实现农村发展是中西方国家面临的共同议题。以近代西方国家发展干预的演变过程及特征作为线索,罗伯特·钱伯斯在《农村发展:以末为先》一书中深度反思农村发展实践项目失败的主要缘由,围绕实践干预过程中存在的问题,倡导“外来者”要进行价值转换,遵循“以末为先”的发展理念,并认为参与式行动是该理念的实践方案。中西方国家在历史演变进程、制度环境、乡村社会基础等方面存在着根本差异,应结合中国城乡发展逻辑体系和乡村振兴战略的具体实践要求,探讨罗伯特·钱伯斯提出的参与式行动在中国乡村发展过程中的适用性与重要性。乡村振兴是“外来者”与当地民众之间双向互动、共同参与的过程,其自身所拥有的各类资源是推动乡村振兴的重要力量。因此,要立足于中国乡村发展的本土化特征,在充分发挥“外来者”与“内部人”各自优势的基础上进行协作。同时,在乡村振兴具体实践中还需明晰各个行动主体的能力和任务,实现“参与”与“行动”的兼顾,高效整合多元系统,从而推动乡村振兴高质量开展。 展开更多
关键词 参与式行动 以末为先 农村发展 乡村振兴
下载PDF
田野研究在推动信息资源管理专业实践教学创新发展中的应用——以“社群信息学”为例
2
作者 王锰 古宇 +1 位作者 钱婧 华钰文 《国家图书馆学刊》 北大核心 2024年第3期68-83,共16页
本研究将参与式行动理念引入信息资源管理专业实践教学,以“社群信息学”课程“乡村知识鸿沟”这一现实问题为例,采用以学生自主学习为中心的实践教学方式,设计了“计划—行动—考察—反思”的行动路线,取得了知识目标、能力目标、素养... 本研究将参与式行动理念引入信息资源管理专业实践教学,以“社群信息学”课程“乡村知识鸿沟”这一现实问题为例,采用以学生自主学习为中心的实践教学方式,设计了“计划—行动—考察—反思”的行动路线,取得了知识目标、能力目标、素养目标的教学成效。基于此,本文从现实问题、学生、方法三个方面提出实践教学实施策略,以回应和服务国家重大现实问题,促进信息资源管理专业实践教学的创新。 展开更多
关键词 参与式行动 田野研究 实践教学 社群信息学 信息资源管理
下载PDF
社区生态文明教育:基于社区公共绿地参与式行动视角 被引量:1
3
作者 王婕 刘纯青 《职教论坛》 北大核心 2022年第12期92-100,共9页
生态文明教育对象的全民化和教育时长的终身化使其必须融入面向全民的社区教育之中,而教育内容和教育形式的生态化和真实性又使其与环境科学领域发生链接。基于我国生态文明教育实践的发展困境,分析依托社区组织、社区教育和社区公共绿... 生态文明教育对象的全民化和教育时长的终身化使其必须融入面向全民的社区教育之中,而教育内容和教育形式的生态化和真实性又使其与环境科学领域发生链接。基于我国生态文明教育实践的发展困境,分析依托社区组织、社区教育和社区公共绿地空间的社区生态文明教育实践的可行性和优势性。学习借鉴跨学科研究中的方法论,将新的工具、方法和协作框架纳入社区生态文明教育情境,提出基于社区公共绿地参与式行动研究的社区生态文明教育行动框架。并对未来基于城市绿地系统扩容生态文明教育资源,构建城市生态文明教育资源共享机制作出思考。 展开更多
关键词 生态文明教育 社区公共绿地空间 参与式行动
下载PDF
被忽略的实践智慧:迈向社会工作实践研究的新方法论 被引量:48
4
作者 侯利文 徐永祥 《社会科学》 CSSCI 北大核心 2018年第6期82-93,共12页
社会工作本质上是一种专业化的服务实践,实务性强是社会工作专业的一个显著特征,但是我国的社会工作研究对现实的回应性相当有限,因此造成了社会工作的"悬浮式发展"。从西方经验来看,转向实践的智慧启示了社会工作专业发展、... 社会工作本质上是一种专业化的服务实践,实务性强是社会工作专业的一个显著特征,但是我国的社会工作研究对现实的回应性相当有限,因此造成了社会工作的"悬浮式发展"。从西方经验来看,转向实践的智慧启示了社会工作专业发展、知识成长与领域拓展的想象空间。实践智慧,是指通过实践与研究的双向互动过程而完成知识生产的一种方式,是内在于实践和反思性对话过程中的一种现实建构,在这一过程中实践的参与者和研究者共同完成了对经验的提炼和累积,以及理论的修正与完善。它启迪了社会工作研究的新转向和知识生产的新方法,而参与式行动研究与实践智慧的"功能同构"、"路径相合",就构成了社会工作实践研究以及实践智慧获得的新方法论。 展开更多
关键词 实践智慧 悬浮式发展 现实回应 参与式行动研究
下载PDF
华东理工大学学报(社会科学版)投稿注意事项 被引量:11
5
作者 朱眉华 吴世友 Mimi V.Chapman 《华东理工大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2012年第4期1-7,16,共8页
影像发声(Photovoice)作为参与式行动研究的新方法,通过组织参与者拍摄照片并进行讨论的方式来激发个人和社区的改变。在社会工作介入和研究中,同样可以运用此方法来进行社区需求的评估和开展以增能为目标的介入实践。本文结合上海... 影像发声(Photovoice)作为参与式行动研究的新方法,通过组织参与者拍摄照片并进行讨论的方式来激发个人和社区的改变。在社会工作介入和研究中,同样可以运用此方法来进行社区需求的评估和开展以增能为目标的介入实践。本文结合上海市T村外来务工家庭的母亲形象项目,介绍了影像发声法在实际操作过程中的基本程序,并探讨了运用影像发声法的优点与局限性。希望影像发声这一新的方法能为我国社会工作研究和实务工作者提供更多的有用工具。 展开更多
关键词 影像发声 社会工作介入 参与式行动研究 质性研究方法 社区需求评估
下载PDF
空间正义与绿色社会工作介入:四川雅安灾后参与式社区设计的行动研究 被引量:8
6
作者 古学斌 齐华栋 Lena Dominelli 《中国社会工作研究》 2020年第1期1-21,216,共22页
2013年四川芦山地震给当地带来人员伤亡和重大损失。本文项目团队的介入点名为T村,是四川雅安S镇的一个古老村落。由于大多数年轻劳动力都去城市务工,这个古老的社区逐渐破败。它的传统文化、传统建筑、传统习俗、传统技艺与智慧日渐凋... 2013年四川芦山地震给当地带来人员伤亡和重大损失。本文项目团队的介入点名为T村,是四川雅安S镇的一个古老村落。由于大多数年轻劳动力都去城市务工,这个古老的社区逐渐破败。它的传统文化、传统建筑、传统习俗、传统技艺与智慧日渐凋敝。单凭社会工作的力量在灾后重建过程中无法满足社区多元化的需求,尤其是在环境和地理空间方面。在这个跨学科的行动研究项目中,社会工作与建筑设计专业联手探索出一种另类的灾后社区重建模式,这种模式致力于利用在地文化资源,凝聚民众,发展新的合作组织,改善地震灾后民众的福祉,从而实现灾后乡村长期可持续地发展。本文论述了绿色社会工作和空间正义的关系,指出空间也是社会工作介入的重要领域;本文还详细介绍了跨学科研究团队与在地村民共同打造社区厨房的案例,展示了参与式社区设计的过程,阐释了绿色社会工作的内涵与跨学科灾后社区重建的实践方法。 展开更多
关键词 绿色社会工作 参与式行动研究 灾后社区重建
下载PDF
大学新生学习适应:问题表征与行动探索 被引量:8
7
作者 程化琴 魏戈 《教育学术月刊》 北大核心 2015年第2期73-80,共8页
学习适应问题在大学新生的个体发展中处于重要地位,受到越来越多的关注。文章采用参与式行动研究法,以北京大学医学部自愿报名的6位新生和3位老生组成探究的社群,通过参与式活动、深度访谈和焦点团体等方法收集资料,叙说大学新生学习适... 学习适应问题在大学新生的个体发展中处于重要地位,受到越来越多的关注。文章采用参与式行动研究法,以北京大学医学部自愿报名的6位新生和3位老生组成探究的社群,通过参与式活动、深度访谈和焦点团体等方法收集资料,叙说大学新生学习适应问题的多维表征,展现多种参与式活动的介入对于新生学习适应状况的改变与帮助。 展开更多
关键词 大学新生 学习适应 参与式行动研究
原文传递
全球化时代处于十字路口的比较教育学--卡洛斯·托雷斯比较教育思想探赜 被引量:4
8
作者 祝刚 史可媛 《外国教育研究》 北大核心 2023年第5期3-20,共18页
作为全球知名的比较教育与弗莱雷研究学者,卡洛斯·托雷斯进行了一系列开创性研究。托雷斯重申了弗莱雷批判教育学及参与行动研究方法的当代价值。托雷斯认为全球化具有人权、文化融合与全球媒体等六种形式。据此,当下比较教育学有... 作为全球知名的比较教育与弗莱雷研究学者,卡洛斯·托雷斯进行了一系列开创性研究。托雷斯重申了弗莱雷批判教育学及参与行动研究方法的当代价值。托雷斯认为全球化具有人权、文化融合与全球媒体等六种形式。据此,当下比较教育学有三大发展路向:促进国际比较教育的对话,特别关注挑战与责任;加强比较教育和国际教育的科学承诺,让金砖国家进一步步入正轨;通过在全球各地建立新的协会来扩大比较教育的影响力。针对民族主义的抬头和新冠肺炎疫情的出现,托雷斯发展了全球公民教育的新维度,即全球性伦理与全球公民价值观教育。为了超越结构主义社会和文化再生产理论的解释力,托雷斯提出了“平行主义策略”这一新的理论模型,它可有效地鼓励学者探索阶级、性别、种族以及其他形式的统治在学校教育中的独立影响。托雷斯认为,目前的比较教育研究只囿于学术界,较少影响到公共政策和社会运动等领域,并且社会科学中的众多前沿理论只是偶尔进入比较教育领域,还未形成新概念、新规范和新程序。据此,托雷斯希冀未来比较教育的研究,超越技术层面的弊端而关心政治层面的民主议题。 展开更多
关键词 参与行动研究方法 全球化 全球性伦理 全球公民价值观教育 平行主义策略
下载PDF
参与式渭南地震情景构建:中国地震风险对策的行动研究示范 被引量:6
9
作者 苏桂武 Janise Rodgers +19 位作者 田青 齐文华 Philip England Timothy Sim John Young 王东明 李志强 冯希杰 孙磊 陈鲲 Emily So Barry Parsons 赵金礼 石建梁 袁志祥 Yue Cao 周旗 魏本勇 David Milledge Alexander Densmore 《地震地质》 EI CSCD 北大核心 2020年第6期1446-1473,共28页
中国政府层面自上而下的防震减灾管理卓有成效;但是,对于提升全社会的整体防震减灾能力而言,尚需推动基于此而又有民众与基层自下而上广泛参与的全社会治理模式。为发展这种模式积累经验,渭南市地震情景构建示范项目借助参与式行动研究... 中国政府层面自上而下的防震减灾管理卓有成效;但是,对于提升全社会的整体防震减灾能力而言,尚需推动基于此而又有民众与基层自下而上广泛参与的全社会治理模式。为发展这种模式积累经验,渭南市地震情景构建示范项目借助参与式行动研究范式,特别关注了中国防震减灾工作当前存在的以下2点广泛不足:一是社会民众与基层的自下而上办法薄弱,且与政府层面自上而下对策之间的相互衔接与促进不足;二是科学研究向实际减灾对策的转化不足,特别是针对自下而上办法的科学研究与应用转化不足。取得的主要进展有:1)基于广泛参与理念,通过"研究者"和"减灾实践者"、"相关者"、"当事人"2方面人员间的密切合作,共同诊断评估了渭南面临的主要地震灾害风险及隐患、共同提炼了针对性的减灾对策改进建议等,从而使情景构建所得的结果或认识更加可靠、所提对策建议更加符合当地实际需要;借助行动研究过程平台,尝试了风险评估、风险沟通和风险对策改进3大环节的无缝衔接与同步互动,促进了科学研究与实际应用的直接对接与就地转化。2)基于多尺度、多层面视角和同时为"政府"或"部门"与"基层"或"民众"两大类用户服务。在关注改进自上而下对策的同时,针对薄弱的自下而上办法,特别是就这两大对策途径间最广泛与最可持续的接口——宣传教育和家庭、学校、社区减灾,开展了大规模的专项调查分析,梳理了系列化的现今本底与改进方向。3)聚焦改善减灾宣教和促进风险沟通,编创了由"故事"引导的2版内容与形式均有显著差别的地震情景叙事读本:政府版和公众版,以期借助"故事"和艺术呈现"故事"带动人们更好地理解与应用情景构建结果和认识,借助"故事"演绎社会性灾害脆弱成分——"留守儿童家庭与贫困"之于灾害的强化与叠加效应,促进人们� 展开更多
关键词 地震情景 参与式行动研究 讲故事 自上而下对策与自下而上办法 风险评估与风险对策
下载PDF
乡村老年人活动中心营建的参与式行动研究——以安庆市W村传统老屋改造为例
10
作者 陶曼丽 《住宅科技》 2024年第1期44-52,共9页
随着我国老龄化进程的加快,我国乡村老年设施在服务内容、运营团队和资金保障等方面暴露出共性问题。文章以安徽省安庆市W村老年人活动中心的营建为例,在问题诊断、方案设计阶段展开参与式行动研究;在此基础上,提出以生活服务、医疗保... 随着我国老龄化进程的加快,我国乡村老年设施在服务内容、运营团队和资金保障等方面暴露出共性问题。文章以安徽省安庆市W村老年人活动中心的营建为例,在问题诊断、方案设计阶段展开参与式行动研究;在此基础上,提出以生活服务、医疗保健和精神慰藉为服务内容,以妇女群体、老屋后代和乡村能人为运营团队的营建方案,指出参与式行动研究是生产并实施该方法的有效路径,也是突破乡村老年设施发展困境的可行办法。 展开更多
关键词 乡村老年设施 参与式行动研究 服务内容 运营策略
下载PDF
研究对象的在场:在图书情报学领域中引入参与式行动研究 被引量:6
11
作者 刘济群 《图书与情报》 CSSCI 北大核心 2015年第2期103-110,共8页
参与式行动研究法将研究对象纳入到了研究框架的设计过程,在参与和行动中强化了研究者与研究对象之间的互动,实现了研究对象的真正"在场"。参与式行动研究所蕴含的"研以致用"、"为弱势群体赋权"等特点,... 参与式行动研究法将研究对象纳入到了研究框架的设计过程,在参与和行动中强化了研究者与研究对象之间的互动,实现了研究对象的真正"在场"。参与式行动研究所蕴含的"研以致用"、"为弱势群体赋权"等特点,有助于弥合图书情报学研究与专业实践之间的鸿沟,加深学者对信息社会边缘群体的认知与理解,拓宽学科的研究领域。现有图书情报学的行动研究实践说明了二者交叉的可行性与有效性。在图书馆学与情报学研究中更大范围地应用参与式行动研究法,还面临着研究者对方法的驾驭能力、研究对象的能力与素养以及研究资源支持等方面的限制。 展开更多
关键词 图书情报学 参与式行动研究 实证研究
下载PDF
基于项目式学习促进幼儿深度学习的参与式行动研究 被引量:5
12
作者 邱雪华 许婧怡 +1 位作者 陈丽 李敏谊 《幼儿教育》 2021年第9期12-17,共6页
项目式学习是实现幼儿深度学习的有效教学策略之一。通过参与式行动研究发现,幼儿在项目式学习活动中的探究路径是多样化的。要实现深度学习,教师需要筛选出什么.样的知识可以更好地实现幼儿的深度学习,什么样的问题可以更好地驱动幼儿... 项目式学习是实现幼儿深度学习的有效教学策略之一。通过参与式行动研究发现,幼儿在项目式学习活动中的探究路径是多样化的。要实现深度学习,教师需要筛选出什么.样的知识可以更好地实现幼儿的深度学习,什么样的问题可以更好地驱动幼儿的深度学习,什么样的认知策略可以更好地促进幼儿的深度学习。实现幼儿深度学习的关键在于重塑教师.的思维方式。幼儿园应当营造共同体中心环境,推动教师持续的共同思考;借助行动研究,促进教师的深度学习。 展开更多
关键词 幼儿 项目式学习 深度学习 参与式行动研究
原文传递
研究团队与村民协作下的乡村更新过程研究--以传统村落L村为例 被引量:1
13
作者 徐钰彬 李斌 《现代城市研究》 北大核心 2023年第2期127-132,共6页
乡村振兴背景下,多元主体参与城乡协作,但目前乡村建设仍是以"自上而下"为主,易造成资源配置不当、村民需求得不到满足等问题。文章基于参与式行动研究,以传统村落L村为例,运用问卷、访谈及图绘等方法,分析了乡村更新过程中... 乡村振兴背景下,多元主体参与城乡协作,但目前乡村建设仍是以"自上而下"为主,易造成资源配置不当、村民需求得不到满足等问题。文章基于参与式行动研究,以传统村落L村为例,运用问卷、访谈及图绘等方法,分析了乡村更新过程中参与主体的角色转换、工作内容、参与方式及相互作用。文章指出,研究团队转变为更新过程的组织者、协调者;村民不是被动接受方案,而是积极的参与者、建议者,研究团队与村民相互支持形成较均衡的协作机制。 展开更多
关键词 乡村更新 参与式行动研究 传统村落 研究团队 协作机制
下载PDF
制造业数字化人才培养框架顶层设计——基于参与式行动研究法的ZZC企业实证研究 被引量:1
14
作者 刘俐伶 《中国人事科学》 2023年第10期17-31,共15页
数字化转型对制造业劳动力就业的替代效应将推动制造业人才结构升级。通过参与式行动研究,实现对制造业数字化人才培养体系的顶层设计,是一种值得尝试的研究方法。参与式行动研究的特点是将解决方案本身构建于集体参与的行动中。以某行... 数字化转型对制造业劳动力就业的替代效应将推动制造业人才结构升级。通过参与式行动研究,实现对制造业数字化人才培养体系的顶层设计,是一种值得尝试的研究方法。参与式行动研究的特点是将解决方案本身构建于集体参与的行动中。以某行业龙头企业ZZC为例,在数字化人才培养体系设计中,将ZZC的数字化转型分为6大场景:数字化决策场景、数字化运营场景、数字化研发场景、数字化生产场景、数字化运维与客户服务场景、数字化营销场景。根据数字化转型的优先级,选出6大场景需要数字化转型的重要岗位,组成包括研究者与ZZC企业人员的内外联合行动研究组,共同执行和完成本次研究。研究表明,制造业数字化人才培养需要在完成数字化岗位图谱建设的基础上,明确数字化岗位胜任力关键要素,进行数字化岗位任职资格体系设计,并开展数字化人才课程体系、学习地图、学习评价体系建设。作为一项系统工程,制造业企业可建设自己的数字化人才培养框架,指导企业的数字化转型进程。 展开更多
关键词 制造业数字化转型 制造业数字化人才 数字化人才培养体系 参与式行动研究法
下载PDF
Community Action Plan for Adolescent Substance Use Prevention: The First Step to Creating a Community Participatory Action
15
作者 Chinwe F. S. Ezeruigbo 《International Journal of Clinical Medicine》 CAS 2022年第8期361-378,共18页
Background: The study was designed to explore and catalyze the development of action plan for adolescent substance use prevention in a rural community in Ebonyi State, Nigeria. Methodology: This study adopted a two-ph... Background: The study was designed to explore and catalyze the development of action plan for adolescent substance use prevention in a rural community in Ebonyi State, Nigeria. Methodology: This study adopted a two-phase multi-method design. The first phase was a quantitative assessment that determined the real-life situation of adolescents’ substance use in the community using 417 respondents. Contemporaneously, the second qualitative phase focused on the development of an action plan by community stakeholders for adolescent substance use prevention using thirty (30) participants selected through purposive sampling. The reliability of the instrument for quantitative data was established using a test re-test method and computed using Pearson moment correlation. A coefficient of 0.8 was obtained. Validity was established for both quantitative and qualitative instruments. The generated data were subjected to descriptive statistics whereas the qualitative data from respondents’ narratives were analysed thematically. Result: The data revealed that participants who have ever used substances consisted of 128 (59.5%) males and 87 (40.5%) females. The findings on the opinion of 30 participants interviewed about the consequences of substance use brought out majorly four consequences of substance use. The result of catalysing the involvement of community residents towards developing community action for adolescent substance use showed that the challenges associated with adolescents’ substance use as identified by the participants were discussed under one theme—living with the cause and three elements. Conclusion: Substance use prevention policies and plans in the local community have strong potential for stimulating local adolescent substance use prevention actions. 展开更多
关键词 Community action Plan ADOLESCENT Substance Use Prevention Community participatory action
下载PDF
美国青少年社会工作领域参与式行动研究文献综述
16
作者 吕纳 《太原学院学报(社会科学版)》 2023年第3期28-35,共8页
由于对青少年权利和能力的尊重和重视,青少年参与式行动研究被广泛应用于美国社会工作的实践和研究领域。采用系统回顾的方法回顾了2016-2021年来美国青少年社会工作领域参与式行动研究(YPAR)的现状,从青少年参与式行动研究的内涵,青少... 由于对青少年权利和能力的尊重和重视,青少年参与式行动研究被广泛应用于美国社会工作的实践和研究领域。采用系统回顾的方法回顾了2016-2021年来美国青少年社会工作领域参与式行动研究(YPAR)的现状,从青少年参与式行动研究的内涵,青少年参与的特点,对青少年参与者、研究者、实施项目及所在社区产生的微观、中观、宏观层面的积极影响等方面,对相关文献研究进行梳理,探究美国参与式行动研究对我国青少年社会工作实践和研究所具有的启示作用。青少年参与式行动研究作为一种与社会工作理念、知识论和操作方法相当匹配的研究范式,可以在我国青少年社会工作的实践和研究领域成为一种新的趋势。 展开更多
关键词 青少年参与式行动研究 文献综述 社会工作
下载PDF
老年人日间照料中心参与式行动研究 被引量:2
17
作者 李斌 康可歌 《建筑学报》 CSSCI 北大核心 2020年第S01期44-50,共7页
以上海市S街道老年人日间照料中心为对象,运用参与式行动研究的方法,通过问题确定、更新设计、更新实施、评价反馈和反思总结5个阶段,发现并解决存在的问题,改善老年人的生活品质,验证参与式行动研究方法的有效性,探索其理论和实践价值。
关键词 参与式行动研究 老年人日间照料中心 更新 环境行为 设计方法论
原文传递
参与式行动研究(PAR)模式下大跨度建筑设计教学探索——以弹性网壳和张拉膜结构为例 被引量:1
18
作者 王思宁 《华中建筑》 2022年第9期155-159,共5页
传统建筑学设计教学以教师经验传授为主,教师针对学生的设计问题答疑解惑。但随着数字设计技术发展,革新设计教学模式开始萌芽,鼓励学生从多角度探索建筑学设计理性、感性和不确定性。参与式行动研究(PAR)是一种基于问题学习的模式,强... 传统建筑学设计教学以教师经验传授为主,教师针对学生的设计问题答疑解惑。但随着数字设计技术发展,革新设计教学模式开始萌芽,鼓励学生从多角度探索建筑学设计理性、感性和不确定性。参与式行动研究(PAR)是一种基于问题学习的模式,强调边做边学循序渐进地获取知识,为建筑设计教学提供了新思路。研究以大跨度建筑设计课程为样本,结合力学找形技术和实体模型指导学生开展PAR循环式学习,并以弹性网壳和张拉膜结构设计方案为例,解析学生对结构形式、材料性能及构造细部的逐步认知过程,探讨PAR模式下教师角色的转变。 展开更多
关键词 参与式行动研究 建筑设计教学 大跨度建筑 弹性网壳结构 张拉膜结构
下载PDF
深度学习视角下幼儿园教师领导力提升的参与式行动研究 被引量:2
19
作者 韩旭 赵蕊莉 +2 位作者 李峰 李敏谊 叶品 《幼儿教育》 2021年第9期7-11,共5页
本研究依托北京市海淀区学前教育领域的“深度学习”教学改进项目,采取两轮参与式行动研究,探索如何通过提升幼儿园教师领导力,帮助教师更好地支架幼儿实现深度学习。两轮参与式行动研究以“教师领导力行为与学生学习框架”为行动指引框... 本研究依托北京市海淀区学前教育领域的“深度学习”教学改进项目,采取两轮参与式行动研究,探索如何通过提升幼儿园教师领导力,帮助教师更好地支架幼儿实现深度学习。两轮参与式行动研究以“教师领导力行为与学生学习框架”为行动指引框架,分别对区级层面和园级层面的教师研修活动进行引领,取得了阶段性成果。后续建议积极增强幼儿园教师领导力意识;为教师创设自主学习、自主研修的环境;组织不同层级的教学实践研讨,引导教师做好理论与实践的衔接;帮助教师加强与幼儿家长的交流合作;给予教师充分参与幼儿园管理的权利。 展开更多
关键词 深度学习 教师领导力 参与式行动研究
原文传递
基于参与式行动研究的教学模式探讨 被引量:2
20
作者 徐梦洁 吴红梅 蔡萌 《煤炭高等教育》 2017年第2期100-105,共6页
作为一种结构化的"边做边学"的应用研究方法,参与式行动研究注重理论与实践的紧密结合,非常适宜用于课程教学与教学改革的研究。本研究依托"物业管理"这门土地资源管理专业本科选修课程,让学生以参与者和研究者的... 作为一种结构化的"边做边学"的应用研究方法,参与式行动研究注重理论与实践的紧密结合,非常适宜用于课程教学与教学改革的研究。本研究依托"物业管理"这门土地资源管理专业本科选修课程,让学生以参与者和研究者的双重身份来探究高校宿舍物业管理中存在的问题、分析其成因并提出针对性的建议。这种基于PAR的教学模式不仅能让学生了解并掌握物业管理的理论知识,更能从切身的物业管理实务出发,将理论知识与方法付诸于实践,从而增进学生的自我效能感,发挥更大的学习能动性。最后本研究进一步探讨了这种教学模式的适宜性,并对教学过程中的教师的角色进行了反思。 展开更多
关键词 参与式行动研究 教学模式 课程
原文传递
上一页 1 2 下一页 到第
使用帮助 返回顶部