非全日制研究生教育质量保障体系的完善——基于全面质量管理的思考 被引量：12

1

作者 陈闻 王现彬 李久东 《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2014年第6期131-137,共7页

相对于全日制研究生教育,非全日制研究生教育有其独特性,其质量保障体系更为复杂。我国非全日制研究生教育外部质量保障体系存在法律法规不健全、政府的指导监督不到位、质量信息平台缺失、社会评估机构缺乏等问题,内部质量保障体系存... 相对于全日制研究生教育,非全日制研究生教育有其独特性,其质量保障体系更为复杂。我国非全日制研究生教育外部质量保障体系存在法律法规不健全、政府的指导监督不到位、质量信息平台缺失、社会评估机构缺乏等问题,内部质量保障体系存在认识上不清晰、制度上不健全、实践上有漏洞等问题。基于全面质量管理理论,政府作为主导方,其指导监管的渠道平台要拓展,力度必须加大;高等学校作为主体,其质量保障制度和机制必须健全且执行有力;学术组织、行业部门和社会机构的指导及监督应畅通有效;在职研究生作为消费者,参与质量监督必不可少。 展开更多

关键词 非全日制研究生教育 质量保障体系 全面质量管理

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非全日制研究生管理模式探索与实践 被引量：7

2

作者 刘人元 孟祥岩 蒋妍 《教育教学论坛》 2020年第3期119-121,共3页

随着研究生教育改革的不断深化,非全日制研究生教育被赋予了全新的概念内涵和时代特征。2017年,第一批非全日制研究生开始招生,研究生培养单位对于非脱产学习的非全日制研究生管理服务工作普遍缺乏经验,随着招生数的不断增加,非全日制... 随着研究生教育改革的不断深化,非全日制研究生教育被赋予了全新的概念内涵和时代特征。2017年,第一批非全日制研究生开始招生,研究生培养单位对于非脱产学习的非全日制研究生管理服务工作普遍缺乏经验,随着招生数的不断增加,非全日制研究生管理已成为制约我国研究生教育稳步发展的关键问题。文章结合非全日制研究生特点,梳理非全日制研究生管理上存在的问题及其产生原因,在实际工作中创新工作方法,探索非全日制专业学位研究生管理的新模式。 展开更多

关键词 非全日制研究生 学生管理 探索与实践

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非全日制研究生思想政治教育的现状与对策研究——基于清华大学非全日制研究生临时党支部的思考 被引量：7

3

作者 赵岑 任怀艺 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第3期14-18,共5页

针对非全日制研究生的思想政治教育是非全日制研究生教育方向的重要保障、人才培养体系的重要内容、促进专业知识学习的重要途径,具有不可或缺的重要意义。当前高校普遍不够重视非全日制研究生的思想政治教育,缺乏专门工作队伍、针对性... 针对非全日制研究生的思想政治教育是非全日制研究生教育方向的重要保障、人才培养体系的重要内容、促进专业知识学习的重要途径,具有不可或缺的重要意义。当前高校普遍不够重视非全日制研究生的思想政治教育,缺乏专门工作队伍、针对性举措和健全的工作体系,严重影响立德树人成效和人才培养质量。清华大学积极探索在非全日制研究生集体中建立临时党支部,依托临时党支部开展党员教育和思想政治教育,促进非全日制研究生思想入校;同时利用非全日制研究生的行业基础和工作经验,强化与全日制研究生的朋辈激励,有力推动了研究生培养模式的改革创新。 展开更多

关键词 非全日制研究生 思想政治教育 临时党支部 立德树人

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工业工程专业非全日制工程硕士研究生课程体系建设 被引量：6

4

作者 周炳海 《上海工程技术大学学报》 CAS 2019年第1期91-94,共4页

为提升工业工程(IE)专业的非全日制工程硕士研究生培养质量,对原有非全日制工程硕士研究生课程体系进行分析,在此基础上对课程体系进行改革.从课程模块化分析角度出发,对部分课程进行增减,对课程内容进行优化,同时对不同课程的教学方法... 为提升工业工程(IE)专业的非全日制工程硕士研究生培养质量,对原有非全日制工程硕士研究生课程体系进行分析,在此基础上对课程体系进行改革.从课程模块化分析角度出发,对部分课程进行增减,对课程内容进行优化,同时对不同课程的教学方法进行探索,建立科学的评价体系.课程体系改革与建设对培养高素质的IE专业技术人才具有重要意义. 展开更多

关键词 工程硕士 工业工程 课程体系 非全日制硕士研究生

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双向在线学习:非全日制研究生课程教学模式优化的创新选择 被引量：3

5

作者 张迪 王帆 兰杰 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2021年第13期17-24,共8页

当前非全日制研究生课程教学在内容与形式、连续性与针对性等方面存在诸多困境,导致其教育教学质量得不到保障和提升。双向在线学习是对异步在线学习和同步在线学习的融合定义,能够为实现非全日制与全日制研究生"同质等效"培... 当前非全日制研究生课程教学在内容与形式、连续性与针对性等方面存在诸多困境,导致其教育教学质量得不到保障和提升。双向在线学习是对异步在线学习和同步在线学习的融合定义,能够为实现非全日制与全日制研究生"同质等效"培养提供实践路径,在兼顾非全日制群体特征基础上实现针对性教学、提升碎片化时间利用、强化学习的连续性、持续性引导反馈等。本研究从双向在线学习理念出发,构建新的非全日制研究生课程教学模式,并在具体课程中实践探索,分析发现该模式在实践中表现出突破工学矛盾、增进师生合作关系等作用。最后,文章基于实践分析结果从教与学两方面提出四点优化建议。 展开更多

关键词 双向在线学习 非全日制研究生 课程教学模式 困境 创新

原文传递

新招生制度下非全日制专业学位研究生培养探索 被引量：3

6

作者 朱永梅 樊玉杰 唐文献 《高教学刊》 2020年第20期4-6,共3页

非全日制专业学位研究生培养是一项新事物.以机械工程非全日制研究生为例,从培养目标、培养方案、平台建设和课程改革等多方面,探索和实践非全日制研究生的培养模式.

关键词 非全日制 专业学位 机械工程

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辩论与讲座对非全日制研究生情绪影响的研究 被引量：2

7

作者 刘星 杨斌 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第1期24-29,共6页

非全日制研究生已经成为当今高校独特且不容忽视的学生群体。研究对比分析了以互动辩论和常规讲座为组织形式的教学法对非全日制研究生的积极情绪和消极情绪的影响差异。研究发现,互动辩论和常规讲座两种授课方式均显著降低了非全日制... 非全日制研究生已经成为当今高校独特且不容忽视的学生群体。研究对比分析了以互动辩论和常规讲座为组织形式的教学法对非全日制研究生的积极情绪和消极情绪的影响差异。研究发现,互动辩论和常规讲座两种授课方式均显著降低了非全日制研究生的消极情绪。但是,重复测量的方差分析结果显示,相比参与常规讲座的学生,参与互动辩论的非全日制研究生在课后保留了更多的积极情绪。辩论作为互动学习的教学法,可以实现情绪调节,有助于个体发展和创新者涌现。 展开更多

关键词 非全日制研究生 教学法 积极情绪 消极情绪

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MOOC模式在非全日制硕士课程教学中的应用研究 被引量：3

8

作者 李婧 《科教导刊》 2019年第19期109-110,共2页

随着通信技术、计算机技术和互联网技术的发展,在教育方面这些新技术也得到了广泛的应用。MOOC教学模式在2013年被引入中国后,得到了飞跃式的发展。本文针对非全日制硕士研究生课程教学的现状,研究了MOOC教学模式在非全日制硕士研究生... 随着通信技术、计算机技术和互联网技术的发展,在教育方面这些新技术也得到了广泛的应用。MOOC教学模式在2013年被引入中国后,得到了飞跃式的发展。本文针对非全日制硕士研究生课程教学的现状,研究了MOOC教学模式在非全日制硕士研究生课程教学中的可行性,分析MOOC教学模式在非全日制硕士课程教学中的地位和作用,探究MOOC教学模式和非全日制硕士教育的融合,并提出MOOC教学模式在非全日制硕士课程教学中的实践建议。 展开更多

关键词 MOOC 非全日制硕士 应用

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非全日制研究生线上线下混合式教学模式研究 被引量：2

9

作者 张宏伟 王新环 荆鹏辉 《电气电子教学学报》 2021年第5期24-28,93,共6页

为了解决非全日制研究生课堂教学召集困难、效果不佳等问题,提出了基于“互联网+虚拟仿真技术”的线上线下混合式教学模式。以控制工程专业学位研究生为例,结合“现代电气控制技术”课程,探讨了线上线下混合式教学实现途径、师生互动方... 为了解决非全日制研究生课堂教学召集困难、效果不佳等问题,提出了基于“互联网+虚拟仿真技术”的线上线下混合式教学模式。以控制工程专业学位研究生为例,结合“现代电气控制技术”课程,探讨了线上线下混合式教学实现途径、师生互动方法、项目驱动案例教学法以及虚拟仿真实验平台的构建方法,切实提升非全日制研究生的培养质量。 展开更多

关键词 非全日制研究生 互联网+ 虚拟仿真实验 混合式教学 现代电气控制技术

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面向非全日制研究生的线上线下混合教学模式探讨 被引量：1

10

作者 赵涛 童炜 +1 位作者 邹雪根 张鸿 《现代计算机》 2020年第16期83-85,共3页

随着信息技术的发展和网络化学习的兴起,线上教学得到快速的发展,越来越多的人开始接受并使用线上教学,让传统的线下教学遭受到巨大的冲击.由于新冠肺炎疫情的蔓延,使得线上教学更加的普及.但事实证明单纯的线上教学存在着各种各样的问... 随着信息技术的发展和网络化学习的兴起,线上教学得到快速的发展,越来越多的人开始接受并使用线上教学,让传统的线下教学遭受到巨大的冲击.由于新冠肺炎疫情的蔓延,使得线上教学更加的普及.但事实证明单纯的线上教学存在着各种各样的问题,很难保证学习效果.尤其针对非全日制研究生,将传统的线下课堂教学与新兴的数字化线上教学有机整合的混合教学模式进入了人们的视野.分析混合教学模式与单纯的线上和线下模式的区别,突出混合教学模式的优势,并提出有效实施线上线下混合教学的相关建议. 展开更多

关键词 线上线下教学 混合教学 线下课堂 非全日制研究生

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重返校园:非全日制研究生学习适应性影响因素的质性研究

11

作者 郑红 林洪毅 马一娇 《教育科学探索》 2022年第5期36-45,共10页

在全日制与非全日制并轨招生的背景下,久别校园的在职人员可以通过“进校不离岗”的形式重返校园,继续攻读研究生学历。但相比于全日制研究生,其学习适应性的影响因素更加复杂且多样。为此,以质性研究为导向,基于成人学习理论,结合方便... 在全日制与非全日制并轨招生的背景下,久别校园的在职人员可以通过“进校不离岗”的形式重返校园,继续攻读研究生学历。但相比于全日制研究生,其学习适应性的影响因素更加复杂且多样。为此,以质性研究为导向,基于成人学习理论,结合方便抽样和目的抽样的研究方法,抽取19名被试进行半结构化访谈,探索非全日制研究生学习适应性的影响因素。结果发现影响其学习适应性的主要因素有个体因素、家庭因素、学校因素、组织与社会因素。未来研究可以从个体动力、家庭环境、培养模式、组织关怀与社会支持等多角度对非全日制研究生的学习与发展进行针对性的研究。 展开更多

关键词 非全日制研究生 学习适应性 成人学习理论 质性研究

原文传递

高等中医药院校非全日制研究生培养模式探索与实践

12

作者 刘阳 常瑞 +1 位作者 朱志军 李晓坤 《科技创新导报》 2021年第6期207-209,共3页

教育是我国发展之大计,高等中医药院校承担着培养高层次中医药人才的任务。自2017年起,我国非全日制研究生的招生和培养都发生了重大变革。在新形势下,如何改进非全日制研究的教学培养模式,提高其培养质量,从而培养合格实用的中医药人才... 教育是我国发展之大计,高等中医药院校承担着培养高层次中医药人才的任务。自2017年起,我国非全日制研究生的招生和培养都发生了重大变革。在新形势下,如何改进非全日制研究的教学培养模式,提高其培养质量,从而培养合格实用的中医药人才,这是高等中医药院校需要丞待解决的问题。本文探讨了高等中医药院校非全日制研究生培养遇到的普遍问题并提出了解决问题的对策,通过实践进而采取有效的措施解决问题,为国家和社会培养合格实用的中医药高级人才。 展开更多

关键词 高等中医药院校 非全日制研究生 培养模式 探索与实践

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关于新政策下非全日制研究生教育发展的现状及建议 被引量：14

13

作者 高一华 《高教学刊》 2018年第9期191-193,共3页

教研厅[2016]2号文明确界定、区分全日制研究生和非全日制研究生,要求非全日制研究生教育和全日制研究生教育坚持同一标准、保证同等质量,对于规范管理非全日制研究生教育具有重要意义。面对新形势新要求,如何在"相同标准"下... 教研厅[2016]2号文明确界定、区分全日制研究生和非全日制研究生,要求非全日制研究生教育和全日制研究生教育坚持同一标准、保证同等质量,对于规范管理非全日制研究生教育具有重要意义。面对新形势新要求,如何在"相同标准"下差异化、有针对性得选拔优质生源、培养高层次人才,是每个研究生培养单位面临的课题。文章基于非全日制研究生教育独特的培养目标、生源结构复杂、学生目标需求多元化、存在工学矛盾的特点,结合非全日制研究生教育的发展现状,总结出现存的诸多不符合其发展规律的问题,并提出改进创新的建议。 展开更多

关键词 非全日制研究生教育 新政策 培养模式

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同等学力研究生教育应予取消 被引量：4

14

作者 龚向和 卢肖汀 《苏州大学学报（教育科学版）》 CSSCI 2019年第2期122-128,共7页

同等学力研究生教育作为特定历史阶段的教育制度在更新在职人员专业知识、提高其专业能力方面发挥了重要作用。然而随着社会的快速发展,人们的学习方式、途径发生了巨大变化,同等学力研究生教育模式的缺点逐步显现,与此同时专升本、非... 同等学力研究生教育作为特定历史阶段的教育制度在更新在职人员专业知识、提高其专业能力方面发挥了重要作用。然而随着社会的快速发展,人们的学习方式、途径发生了巨大变化,同等学力研究生教育模式的缺点逐步显现,与此同时专升本、非全日制专业学位研究生教育等高等教育模式发展迅速并取得显著成果,对同等学力研究生教育造成了一定冲击。传统同等学力研究生教育已难以适应社会需要,取消同等学力研究生教育具有必要性及可行性。 展开更多

关键词 同等学力 研究生教育 非全日制研究生教育 非全日制专业学位

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对新形势下非全日制研究生招生工作的思考 被引量：3

15

作者 潘甦 吕营 +1 位作者 陈佩赓 杨进涛 《高教学刊》 2019年第8期62-64,共3页

自2017年统筹全日制与非全日制研究生管理以来,非全日制研究生的招生工作进入了新阶段,同时也出现了一些新问题。文章通过对北京化工大学2017、2018年非全日制研究生招生数据的分析,对现阶段非全日制研究生招生工作中面临的挑战提出策... 自2017年统筹全日制与非全日制研究生管理以来,非全日制研究生的招生工作进入了新阶段,同时也出现了一些新问题。文章通过对北京化工大学2017、2018年非全日制研究生招生数据的分析,对现阶段非全日制研究生招生工作中面临的挑战提出策略建议,以促进非全日制研究生招生工作质量的提高。 展开更多

关键词 非全日制研究生 招生 建议

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我国研究生教育发展的规模问题分析 被引量：2

16

作者 杨倩 《大学（学术版）》 2009年第7期69-73,共5页

从层次、科类、形式与学位类型、区域布局的角度,对我国研究生教育的发展规模进行分析,发现存在的问题有:博士生与硕士生两个教育层次的发展规模不够协调,学科规模未根据市场和社会需求体现差异,非全日制和专业学位研究生教育规模较小,... 从层次、科类、形式与学位类型、区域布局的角度,对我国研究生教育的发展规模进行分析,发现存在的问题有:博士生与硕士生两个教育层次的发展规模不够协调,学科规模未根据市场和社会需求体现差异,非全日制和专业学位研究生教育规模较小,区域经济与区域研究生教育规模发展缺乏一致性等。因此,在以后的规模发展中,明确博士与硕士的分野,体现科类规模发展的差异,加快发展非全日制和专业学位研究生教育,促进研究生教育区域布局规模与经济社会协调发展,是促进研究生教育科学发展的必要措施。 展开更多

关键词 研究生教育 规模 区域经济 非全日制研究生教育

原文传递

新形势下非全日制研究生档案管理思考与对策

17

作者 姜辉 吴伟风 王瑶 《兰台世界》 2021年第1期90-92,共3页

近年来,伴随着我国研究生教育发展迅速,尤其在国家大力发展非全日制研究生教育的背景下,非全日制研究生教育发展迅速,迎来了新的发展机遇。在对新形势下非全日制研究生教育的分类和特点进行探讨的基础上,分析了非全日制研究生档案管理... 近年来,伴随着我国研究生教育发展迅速,尤其在国家大力发展非全日制研究生教育的背景下,非全日制研究生教育发展迅速,迎来了新的发展机遇。在对新形势下非全日制研究生教育的分类和特点进行探讨的基础上,分析了非全日制研究生档案管理工作的特征和当前档案管理工作中存在的问题,并对如何实现非全日制研究生档案管理的科学化、规范化、现代化提出了对策及建议。 展开更多

关键词 非全日制研究生 档案管理 特征分析 对策

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在职硕士研究生医学统计学知识掌握现状调查

18

作者 衡明莉 王泓午 +3 位作者 赵铁牛 李戈 徐芳 步怀恩 《中国中医药现代远程教育》 2014年第23期149-150,共2页

目的调查本校在职硕士研究生《医学统计学》知识掌握情况,为中医院校在职硕士研究生《医学统计学》教学提供参考。方法采用自制量表对我校2013级在职硕士研究生进行调查。结果在调查的205人中,在职研究生基础统计方法掌握≥75%的比例在... 目的调查本校在职硕士研究生《医学统计学》知识掌握情况,为中医院校在职硕士研究生《医学统计学》教学提供参考。方法采用自制量表对我校2013级在职硕士研究生进行调查。结果在调查的205人中,在职研究生基础统计方法掌握≥75%的比例在50%左右,高级统计方法掌握75%以上的比例在13%左右。结论应加强中医院校在职研究生《医学统计学》的学习,教师应根据每个人的具体情况具体分析。 展开更多

关键词 医学统计学 中医院校 在职硕士研究生

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非全日制研究生培养形式的特征分析与研究 被引量：6

19

作者 詹婉华 肖锡湘 盛立琨 《湖北广播电视大学学报》 2011年第1期108-109,共2页

目前我国研究生培养存在全日制与非全日制两种研究生培养形式。本文以专业学位全日制研究生培养形式为参照,对专业学位非全日制研究生培养的一系列特征进行对比和分析,以便在非全日制研究生的培养过程中,对不利于研究生培养质量提高的... 目前我国研究生培养存在全日制与非全日制两种研究生培养形式。本文以专业学位全日制研究生培养形式为参照,对专业学位非全日制研究生培养的一系列特征进行对比和分析,以便在非全日制研究生的培养过程中,对不利于研究生培养质量提高的主要特征进行有效的干预,对有利于研究生培养质量的主要特征进行充分地保养。 展开更多

关键词 非全日制研究生 培养 特征

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境外兼读制研究生培养与管理模式探讨 被引量：2

20

作者 吴静 陈二员 张磊 《中国中医药现代远程教育》 2010年第7期16-17,共2页

近年来,我校中医药专业境外兼读制研究生教育发展迅速。鉴于境外兼读制研究生的特点,我校通过优化授课时间设置、优化教学方法和课程设置、完善管理模式和利用国际资源等措施不断提高境外兼读制研究生的培养和管理质量。

关键词 境外兼读制研究生 中医研究教育 管理模式

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