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全日制与非全日制研究生统筹管理改革刍议 被引量:15
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作者 宋朝阳 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第6期22-27,共6页
围绕全日制和非全日制研究生统筹管理改革实践中出现的教育理念和培养方式脱节、日常管理和德育工作缺位、就业管理和创业服务滞后等问题,认为落实好国家改革举措,顺利推进研究生教育发展,需要将两种培养类型统筹考虑。在落实推进统筹... 围绕全日制和非全日制研究生统筹管理改革实践中出现的教育理念和培养方式脱节、日常管理和德育工作缺位、就业管理和创业服务滞后等问题,认为落实好国家改革举措,顺利推进研究生教育发展,需要将两种培养类型统筹考虑。在落实推进统筹管理的改革实践中,应以创新发展理念为基础,以提升协同能力为保障,切实提高研究生培养质量。 展开更多
关键词 非全日制 研究生教育 统筹管理
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我国统筹全日制和非全日制研究生管理政策评析 被引量:1
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作者 丁晓丽 李凯 《扬州大学学报(高教研究版)》 2023年第3期63-71,共9页
对我国非全日制研究生教育发展历程进行梳理,重点对2016年开始实行的统筹全日制和非全日制研究生管理政策进行考察和分析,结果发现新政实施过程中存在非全日制研究生第一志愿录取率低、难以享受学校各种资源以及就业遭受歧视等突出问题... 对我国非全日制研究生教育发展历程进行梳理,重点对2016年开始实行的统筹全日制和非全日制研究生管理政策进行考察和分析,结果发现新政实施过程中存在非全日制研究生第一志愿录取率低、难以享受学校各种资源以及就业遭受歧视等突出问题。原因有二:一是政策本身还存在不足,教育行政部门对统筹管理考虑“不全”“不周”,对于非全日制研究生统筹管理涉及的招生录取、培养、奖助、就业等各环节关联政策明显滞后甚至缺乏;二是政策执行层面,部分高校对非全日制研究生培养工作重视不够,存在管理与服务缺位的现象。为此应从教育行政部门和高校两个层面,对我国统筹全日制和非全日制研究生管理政策进行优化,即:教育行政部门应充分发挥高校办学自主权,由高校依据自身优势与定位开展非全日制研究生招考工作,同时激发不同主体的积极性,营造良性的社会氛围;高校则应树立“三同等”理念,消除认识误区,提高非全日制研究生培养质量,赢得社会的认可。 展开更多
关键词 研究生教育 研究生管理 研究生管理政策 全日制研究生 非全日制研究生
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基于OBE理念的非全日制研究生培养模式研究
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作者 王斌 魏晨 《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》 2024年第8期96-99,共4页
随着国家为非全日制研究生在报考、培养和就业方面提供制度保障,非全日制研究生报考人数逐年上升,但当前非全日制研究生培养存在培养质量不高的客观现实,急需对当前培养模式进行改革。本文通过介绍非全日制研究生培养存在的困境和OBE理... 随着国家为非全日制研究生在报考、培养和就业方面提供制度保障,非全日制研究生报考人数逐年上升,但当前非全日制研究生培养存在培养质量不高的客观现实,急需对当前培养模式进行改革。本文通过介绍非全日制研究生培养存在的困境和OBE理念引入非全日制研究生培养的必要性,分析非全日制研究生培养模式重构的意义。 展开更多
关键词 OBE理念 非全日制研究生 培养模式
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非全日制工程硕士研究生培养过程中的文献保障问题及其解决途径 被引量:1
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作者 叶玫 张哲 《中国地质教育》 2016年第2期8-13,共6页
随着非全日制研究生招生规模不断扩大,改革培养模式、加强培养过程管理、提高培养质量的呼声越来越高。毕业论文质量是评价研究生教育的一个重要部分。笔者对中国地质大学(武汉)地球科学学院2014年76份硕士毕业论文进行了引文分析。统... 随着非全日制研究生招生规模不断扩大,改革培养模式、加强培养过程管理、提高培养质量的呼声越来越高。毕业论文质量是评价研究生教育的一个重要部分。笔者对中国地质大学(武汉)地球科学学院2014年76份硕士毕业论文进行了引文分析。统计结果表明,非全日制硕士研究生毕业论文的总引文数量和外文文献数量均较少,约为全日制硕士研究生毕业论文引文的一半;近5年文献较少,约为全日制硕士研究生的1/3。问卷调查和分析表明,这些来自基层单位的研究生没有得到文献保障服务。这种现状影响了基层单位非全日制硕士研究生的知识更新和教育质量,对此提出4点可能的解决对策。这项工作对改革我国非全日制研究生教育具有重要意义。 展开更多
关键词 非全日制研究生 文献保障 硕士学位 引文分析
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后疫情时期非全日制研究生混合式教学探索 被引量:1
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作者 凡宗玲 葛春蕾 《科教导刊》 2021年第34期27-30,134,共5页
在后疫情时期,随着线上教育的热度逐渐消退,一种新的教学模式——线上线下混合式教学随之而来。本文从非全日制研究生的教学特点出发,分析线上和线下教育各自的优劣势,并在此基础上提出线上线下混合式教学的概念,同时探讨其所拥有的线... 在后疫情时期,随着线上教育的热度逐渐消退,一种新的教学模式——线上线下混合式教学随之而来。本文从非全日制研究生的教学特点出发,分析线上和线下教育各自的优劣势,并在此基础上提出线上线下混合式教学的概念,同时探讨其所拥有的线上和线下教育模式的优势互补、使教学效率和质量达到"1+1>2"效果的重大教学意义,最后对混合式教学模式该如何构建提出些许建议,以期对非全日制研究生高等教育的未来发展做出贡献。 展开更多
关键词 后疫情时期 线上教育 线下教育 非全日制研究生 混合式教学
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关于举办医学专业研究生课程进修班的若干思考 被引量:1
6
作者 马微 李丹 梁忆非 《中国高等医学教育》 2012年第1期132-133,135,共3页
通过多年从事同等学力人员申请硕士学位研究生培养的工作与实践,不断探索中国当代形势下的研究生课程进修班的管理及机制,并根据研究生课程进修班的特点探讨管理过程中出现的一系列问题,并针对相应的问题提出一些思考和建议。
关键词 研究生课程进修班
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中医药非全日制研究生教育体系的构建与发展 被引量:1
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作者 史亚飞 邱仕君 程宾 《医学教育探索》 2006年第6期578-579,581,共3页
非全日制研究生教育是中医药研究生教育体系的重要组成部分。大力发展与规范中医药非全日制研究生教育有助于中医药研究生教育体系的完善,有助于高层次中医药人才的培养,有利于与国际研究生教育学制接轨。
关键词 中医药 非全日制研究生教育 培养模式
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经济高质量发展下非全日制专业学位研究生培养质量提高研究 被引量:4
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作者 屠文娟 施忠 《高教学刊》 2019年第17期10-13,共4页
经济高质量发展需要建立健全人才培养体系。针对非全日制专业学位研究生培养现状及存在的问题,构建了基于三螺旋理论的非全日制专业学位研究生培养质量评价指标体系。提出要突出“非全日制学习”和“专业学位”及“应用型人才”的特色,... 经济高质量发展需要建立健全人才培养体系。针对非全日制专业学位研究生培养现状及存在的问题,构建了基于三螺旋理论的非全日制专业学位研究生培养质量评价指标体系。提出要突出“非全日制学习”和“专业学位”及“应用型人才”的特色,以满足社会需求为导向,以学生为本,创新适应招生机制和教学手段,校企合作联合培养,激励校内校外导师从事教学与学生指导工作,多方共同努力提高社会认识,增强学生对学校的认同感,真正提升非全日制专业学位研究生培养质量。 展开更多
关键词 经济高质量发展 非全日制专业学位研究生 校企合作 培养质量
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