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父母支持、友谊支持对早中期青少年孤独感和抑郁的影响 被引量：125
1
作者 田录梅 陈光辉 +2 位作者 王姝琼 刘海娇 张文新 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2012年第7期944-956,共13页
以391名初一(青少年早期)和高一(青少年中期)学生为被试,探讨了父母支持、友谊支持对孤独感和抑郁的影响模式。结果表明:(1)友谊支持是预测孤独感的更好指标,父母支持是预测抑郁的更好指标;(2)父母支持和友谊支持仅对早期青少年孤独感... 以391名初一(青少年早期)和高一(青少年中期)学生为被试,探讨了父母支持、友谊支持对孤独感和抑郁的影响模式。结果表明:(1)友谊支持是预测孤独感的更好指标,父母支持是预测抑郁的更好指标;(2)父母支持和友谊支持仅对早期青少年孤独感和抑郁的影响存在显著交互作用,但作用模式不同:父母支持可增强高友谊支持对降低青少年孤独感的作用(增强模式)而友谊支持可补偿低父母支持对降低青少年孤独感的作用(补偿模式);两种支持系统可相互增强对方对降低青少年抑郁水平的效应(相互增强模式)。(3)与青少年早期不同,青少年中期父母支持和友谊支持两个系统以"独立模式"而非"交互模式"影响青少年的情绪适应。结果提示,家庭和同伴系统对青少年情绪适应的影响可能遵循多种模式,但分别适用于不同适应问题和发展阶段。 展开更多
关键词 父母支持 友谊支持 孤独感 抑郁 青少年
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父母支持、友谊质量对孤独感和抑郁的影响:检验一个间接效应模型 被引量：63
2
作者 田录梅 张文新 陈光辉 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2014年第2期238-251,共14页
以560名5、7、10年级学生为被试,检验父母支持、友谊质量与孤独感、抑郁的关系是否符合间接效应模型及其模型适用性问题。结构方程建模及群组分析结果发现:(1)总体上,间接效应模型成立,父母支持既直接影响孤独感和抑郁,也通过影响友谊... 以560名5、7、10年级学生为被试,检验父母支持、友谊质量与孤独感、抑郁的关系是否符合间接效应模型及其模型适用性问题。结构方程建模及群组分析结果发现:(1)总体上,间接效应模型成立,父母支持既直接影响孤独感和抑郁,也通过影响友谊质量进而影响孤独感和抑郁状况;(2)从具体适应问题看,间接效应模型对于孤独感和抑郁均显著,但更适用于对孤独感的预测;(3)从发展阶段看,间接效应模型仅适用于童年晚期和青少年早期,且更适用于童年晚期;(4)从性别角度看,间接效应模型对两性均显著,但更适用于男生。结果提示,父母支持、友谊质量对孤独感和抑郁的影响均符合间接效应模型,但该模型的适用性可能因具体适应问题、发展阶段和性别而有差异。 展开更多
关键词 父母支持 友谊质量 孤独感 抑郁 间接效应模型
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青少年父母支持的特点及其对社会适应的影响:情绪智力的中介作用 被引量：41
3
作者 张文娟 邹泓 梁钰苓 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2012年第2期160-166,共7页
本研究旨在考察青少年父母支持的特点,并探讨父母支持、情绪智力对社会适应的影响。采用《青少年父母社会支持问卷》、《青少年情绪智力问卷》和《青少年社会适应状况评估问卷》对2623名中学生进行调查。结果发现:(1)青少年所获得的父... 本研究旨在考察青少年父母支持的特点,并探讨父母支持、情绪智力对社会适应的影响。采用《青少年父母社会支持问卷》、《青少年情绪智力问卷》和《青少年社会适应状况评估问卷》对2623名中学生进行调查。结果发现:(1)青少年所获得的父母支持总体状况良好,且存在显著的性别和年级差异:女生在情感支持和陪伴支持方面显著高于男生,在肯定价值和工具性支持方面不存在显著的性别差异;父母支持的4个维度都表现出随年级增长而下降的趋势,高二年级的父母支持显著低于初一、初二年级。(2)父母支持、情绪智力和社会适应的简单相关分析发现,父母支持与积极社会适应显著正相关,与消极社会适应显著负相关;情绪智力与积极社会适应显著正相关,与消极社会适应显著负相关;父母支持与情绪智力显著正相关。(3)父母支持与青少年社会适应的典型相关分析表明,两者的整体相关显著,父母支持组变量可被典型变量解释的比例为5.85%,社会适应组变量可被典型变量解释的比例为28.5%,冗余指数分别为1.23、5.99。(4)情绪智力在中学生父母支持和社会适应之间起完全中介作用。 展开更多
关键词 父母支持 社会适应 情绪智力 青少年
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父母婚姻冲突对青少年抑郁情绪的影响:一个有调节的中介模型 被引量：35
4
作者 范航 朱转 +2 位作者 苗灵童 刘燊 张林 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2018年第4期481-488,共8页
采用整群抽样法选取宁波市四所中学初一至初三共537名学生为被试,以问卷调查法考察父母婚姻冲突与青少年抑郁情绪的关系,同时探讨心理韧性的中介作用,以及该作用是否受到社会支持的调节。结果发现:(1)心理韧性在父母婚姻冲突与青少年抑... 采用整群抽样法选取宁波市四所中学初一至初三共537名学生为被试,以问卷调查法考察父母婚姻冲突与青少年抑郁情绪的关系,同时探讨心理韧性的中介作用,以及该作用是否受到社会支持的调节。结果发现:(1)心理韧性在父母婚姻冲突与青少年抑郁情绪之间起部分中介作用;(2)社会支持调节了父母婚姻冲突通过心理韧性影响青少年抑郁情绪中介过程的前半路径和后半路径。研究结果揭示了父母婚姻冲突影响青少年抑郁情绪的内部机制,对增强青少年心理韧性的强度以及减少抑郁等情绪问题具有重要的理论与实践价值。 展开更多
关键词 父母婚姻冲突 抑郁情绪 心理韧性 社会支持 青少年
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双向代际支持对农村老年人身心健康的影响——基于山东省的调查数据 被引量：33
5
作者 刘昊 李强 薛兴利 《湖南农业大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2019年第4期49-56,共8页
基于山东省891位农村老年人的调查数据,分析了双向代际支持对农村老年人身心健康的影响,结果表明:不同方向与不同方式的代际支持对农村老年人身心健康产生了不同影响。子代情感支持、亲代情感支持以及亲代照料支持会显著提高农村老年人... 基于山东省891位农村老年人的调查数据,分析了双向代际支持对农村老年人身心健康的影响,结果表明:不同方向与不同方式的代际支持对农村老年人身心健康产生了不同影响。子代情感支持、亲代情感支持以及亲代照料支持会显著提高农村老年人自评健康,但子代经济支持会降低老年人自评健康;亲代经济支持、子代情感支持和照料支持能有效遏制其日常活动能力的退化;子代经济支持、亲代照料支持会增加其抑郁程度,但子代情感支持、亲代情感支持以及子代照料支持会显著改善其心理健康。 展开更多
关键词 双向代际支持 亲代支持 子代支持 农村老年人 身心健康
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家庭社会经济文化地位与学生遭受校园欺凌关系的实证研究——家长支持和教师支持的中介作用 被引量：30
6
作者 黄亮 赵德成 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2018年第1期7-13,共7页
文章采用PISA2015中国北京、上海、江苏和广东四省(市)数据,分析了家庭社会经济文化地位(ESCS)与学生遭受校园欺凌之间的关系,并检验了家长支持和教师支持在其中发挥的中介作用。结果发现:家庭ESCS能够显著负向预测学生遭受校园欺凌;家... 文章采用PISA2015中国北京、上海、江苏和广东四省(市)数据,分析了家庭社会经济文化地位(ESCS)与学生遭受校园欺凌之间的关系,并检验了家长支持和教师支持在其中发挥的中介作用。结果发现:家庭ESCS能够显著负向预测学生遭受校园欺凌;家长支持和教师支持在家庭ESCS与学生遭受校园欺凌的关系之间发挥中介作用,两变量发挥的中介效应的大小略有差别。研究建议国家要继续健全校园欺凌防治制度,减少弱势背景学生群体中发生的欺凌侵害;弱势背景家庭要加强对子女的关怀和支持,增强子女抵御校园欺凌侵害的能力;教师要公平公正地对待每一位学生,引导学生开展正确的同伴交往活动。 展开更多
关键词 PISA2015 家庭社会经济文化地位 校园欺凌 家长支持 教师支持 中介效应
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父母拒绝与留守儿童网络成瘾的关系:一个有调节的中介模型 被引量：30
7
作者 王琼 肖桃 +1 位作者 刘慧瀛 胡伟 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2019年第6期749-758,共10页
采用问卷法对河南省44所中小学2171名留守儿童进行调查,考察了自我控制在父母拒绝和留守儿童网络成瘾间的中介作用,同时检验留守儿童领悟到的同伴支持对该中介路径的调节作用。结果表明:(1)在控制了年龄、性别和留守类型之后,父母拒绝... 采用问卷法对河南省44所中小学2171名留守儿童进行调查,考察了自我控制在父母拒绝和留守儿童网络成瘾间的中介作用,同时检验留守儿童领悟到的同伴支持对该中介路径的调节作用。结果表明:(1)在控制了年龄、性别和留守类型之后,父母拒绝对留守儿童的网络成瘾具有正向的预测作用;(2)父母拒绝不仅可以直接地预测留守儿童的网络成瘾,同时能够通过自我控制的中介作用间接预测网络成瘾;(3)同伴支持在父母拒绝对自我控制的影响中起调节作用,当同伴支持水平较高时,留守儿童的父母拒绝对自我控制的负向预测作用明显增强。 展开更多
关键词 留守儿童 网络成瘾 父母拒绝 自我控制 同伴支持
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父母因素对子女闲暇时间体力活动的影响——从性别差异的角度分析 被引量：27
8
作者 王丽娟 肖毅 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第1期79-86,共8页
以上海市部分儿童与其父母为调查和测量对象,从性别差异角度探讨父母因素(包括父母支持、父母体力活动)对子女闲暇时间体力活动的影响。结果显示:儿童闲暇时间中高强度体力活动时间为19 min/d,男童参与体力活动较女童更为积极;父母对男... 以上海市部分儿童与其父母为调查和测量对象,从性别差异角度探讨父母因素(包括父母支持、父母体力活动)对子女闲暇时间体力活动的影响。结果显示:儿童闲暇时间中高强度体力活动时间为19 min/d,男童参与体力活动较女童更为积极;父母对男童或女童体力活动的后勤支持与直观表率均无显著性差异;父亲直观表率和自身体力活动水平对男童体力活动水平有显著性影响,而母亲的直观表率对女童体力活动水平有显著性影响;父母因素对男童体力活动方差的贡献率高于女童。表明:父母支持与自身参与体力活动对子女体力活动水平有显著性影响,且其对男童的影响大于女童;父母对子女参与体力活动具有同性影响的特征。 展开更多
关键词 父母支持 体力活动 儿童 性别差异
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父母支持对大学生人际适应性的影响:情绪智力的中介作用 被引量：21
9
作者 屠嘉俊 万娟 +1 位作者 熊红星 张璟 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2016年第4期964-969,共6页
本研究旨在考察父母支持、大学生情绪智力对其人际适应性的影响。以223名大学生为被试,采用问卷调查法对其父母支持、情绪智力与人际适应性的数据进行收集分析。结果显示:(1)父母支持与大学生人际适应性相关显著,父母的肯定价值对于他... 本研究旨在考察父母支持、大学生情绪智力对其人际适应性的影响。以223名大学生为被试,采用问卷调查法对其父母支持、情绪智力与人际适应性的数据进行收集分析。结果显示:(1)父母支持与大学生人际适应性相关显著,父母的肯定价值对于他们的人际互动性解释力最强;(2)大学生情绪智力能够正向预测其人际适应性,情绪感知与其人际认知性的相关性较高;(3)大学生情绪智力在父母支持与人际适应性之间起着部分中介作用。 展开更多
关键词 大学生 父母支持 情绪智力 人际适应性
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自我妨碍与学习投入的关系:学业浮力的中介作用和父母支持的调节作用 被引量：17
10
作者 贾绪计 李雅倩 +2 位作者 蔡林 王庆瑾 林琳 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2020年第2期227-233,共7页
以498名高中生为研究对象,通过问卷调查法探讨高中生的自我妨碍与学习投入的关系,并考察学业浮力的中介作用以及父母支持的调节作用。测量工具包括自我妨碍量表、学习投入量表、学业浮力量表和父母自主支持量表。结果表明:(1)自我妨碍... 以498名高中生为研究对象,通过问卷调查法探讨高中生的自我妨碍与学习投入的关系,并考察学业浮力的中介作用以及父母支持的调节作用。测量工具包括自我妨碍量表、学习投入量表、学业浮力量表和父母自主支持量表。结果表明:(1)自我妨碍对学习投入有显著负向预测作用;(2)学业浮力在自我妨碍和学习投入的关系中起部分中介作用;(3)自我妨碍和学习投入的关系受到父母支持的调节。与低父母支持相比,在高父母支持的学生中,自我妨碍对学习投入有更强的负向预测作用。 展开更多
关键词 自我妨碍 学习投入 学业浮力 父母支持
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父母支持对大学生生涯适应力的影响:心理资本和职业探索的链式中介作用 被引量：16
11
作者 杨强 龚婧婧 +3 位作者 许丽媛 游津津 叶宝娟 张莹莹 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2021年第4期846-849,共4页
目的:考察心理资本和职业探索在父母支持对大学生生涯适应力影响中的链式中介作用。方法:采用父母支持量表、心理资本量表、职业探索量表和生涯适应力量表对617名大学生施测。结果:①心理资本是父母支持与大学生生涯适应力之间的中介变... 目的:考察心理资本和职业探索在父母支持对大学生生涯适应力影响中的链式中介作用。方法:采用父母支持量表、心理资本量表、职业探索量表和生涯适应力量表对617名大学生施测。结果:①心理资本是父母支持与大学生生涯适应力之间的中介变量;②职业探索是心理资本与大学生生涯适应力之间的中介变量;③职业探索是父母支持和大学生生涯适应力之间的中介变量。结论:心理资本和职业探索在父母支持和大学生生涯适应力之间起链式中介效应。 展开更多
关键词 父母支持 心理资本 职业探索 生涯适应力
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家庭体育支持与青少年体质的关系研究 被引量：16
12
作者 丹豫晋 刘映海 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2015年第12期30-33,共4页
通过采用《全国学生体质健康测试》2010年山西数据及问卷调查,对10-22岁学生家庭体育支持程度与BMI的关系进行分析表明:10-22岁学生家庭体育支持程度在其BMI值上存在多个年龄段的显著差异,家庭体育中学生锻炼态度和父母体育支持程度相... 通过采用《全国学生体质健康测试》2010年山西数据及问卷调查,对10-22岁学生家庭体育支持程度与BMI的关系进行分析表明:10-22岁学生家庭体育支持程度在其BMI值上存在多个年龄段的显著差异,家庭体育中学生锻炼态度和父母体育支持程度相关可靠;家庭体育与学校体育的关系密切,家庭体育是主阵地;学校体育可适当留给家庭一定的"体育作业",重构体育运动会,并充分引入家庭体育。 展开更多
关键词 家庭体育 学校体育 青少年体质 锻炼态度 父母支持程度
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上海市小学生父母亲对孩子参与体力活动的支持度调查 被引量：15
13
作者 郜苗 王丽娟 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2015年第6期122-126,共5页
家庭环境是儿童青少年成长的重要环境,父母亲的行为在一定程度影响着孩子的行为。本研究采用问卷调查法调查小学生父母亲对孩子体力活动参与的支持现状以及性别差异和年级差异。结果表明父母亲对孩子的体力活动的陪伴都比较积极,父亲体... 家庭环境是儿童青少年成长的重要环境,父母亲的行为在一定程度影响着孩子的行为。本研究采用问卷调查法调查小学生父母亲对孩子体力活动参与的支持现状以及性别差异和年级差异。结果表明父母亲对孩子的体力活动的陪伴都比较积极,父亲体力活动表率比母亲积极,家庭社会经济地位越高,父母亲越支持小学生参与体力活动。父亲会经常陪伴男生参加体力活动,而母亲则是经常陪伴女生参与体力活动;随着年级的升高,父母亲的陪伴出现下降的趋势;不同性别、不同年级小学生体力活动的父母亲表率不存在显著性差异。 展开更多
关键词 小学生 体力活动 父母支持度 性别差异 年级差异
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社会性支持对青少年自主性体育锻炼动机和锻炼影响的实证研究 被引量：12
14
作者 梁平安 《广州体育学院学报》 北大核心 2020年第3期33-37,共5页
青少年参与体育锻炼有助于身心健康和免疫能力的提升,免疫力强的个体能更好地应对外部环境的变化,如现今的新冠肺炎疫情的突发,而免疫力弱者更容易感染病毒或导致恶化。为此,哪些因素促进青少年体育锻炼的研究显得尤为重要。以567名八... 青少年参与体育锻炼有助于身心健康和免疫能力的提升,免疫力强的个体能更好地应对外部环境的变化,如现今的新冠肺炎疫情的突发,而免疫力弱者更容易感染病毒或导致恶化。为此,哪些因素促进青少年体育锻炼的研究显得尤为重要。以567名八年级和六年级学生为被试者进行问卷调查,运用方差分析、相关分析和回归分析等方法探讨了社会性支持对青少年自主性锻炼动机和体育锻炼的影响。结果表明:(1)小学组体育锻炼的得分显著高于初中组,男生体育锻炼得分显著高于女生;小学组感知父母支持显著高于中学组,但感知朋友支持两者没有显著差异,其原因可能是青少年的逐渐成熟,其独立性和自主性不断增强,青少年想摆脱父母的约束与依赖。(2)自主性锻炼动机水平越高,青少年体育锻炼水平也越高。(3)父母支持、友谊支持均能显著正向预测青少年自主性锻炼动机和体育锻炼水平,且呈现出小学组父母支持预测自主性锻炼动机高于友谊支持,而初中组体现为友谊支持预测自主性锻炼动机高于父母支持。为此,家长继续保持对青少年锻炼支持以及家庭、学校和社区创设友谊支持环境是促进青少年自主性锻炼动机和锻炼水平的有效途径。 展开更多
关键词 父母支持 友谊支持 自主性锻炼动机 体育锻炼 青少年
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父母支持、友谊质量对攻击-破坏行为和害羞-敏感行为的影响 被引量：12
15
作者 田录梅 张文新 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2014年第3期517-521,共5页
目的:考察父母支持与友谊质量对攻击-破坏行为和害羞-敏感行为的交互影响。方法:采用自我报告和同伴提名对560名5、7、10年级中小学生进行调查。结果:父母支持与友谊质量均未直接预测攻击-破坏行为和害羞-敏感行为,但5年级父母支持、友... 目的:考察父母支持与友谊质量对攻击-破坏行为和害羞-敏感行为的交互影响。方法:采用自我报告和同伴提名对560名5、7、10年级中小学生进行调查。结果:父母支持与友谊质量均未直接预测攻击-破坏行为和害羞-敏感行为,但5年级父母支持、友谊质量与性别在攻击-破坏行为上的交互作用显著:当父母支持较低时,高友谊质量会增强它对5年级女生攻击-破坏行为的不利影响。结论:当亲子关系较差时,高质量友谊反而会成为童年晚期女生攻击-破坏行为的危险因素。 展开更多
关键词 父母支持 友谊质量 攻击-破坏行为 害羞-敏感行为
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学生家长对教师教育惩戒的支持现状与影响因素研究 被引量：11
16
作者 秦鑫鑫 范勇 沈健 《中国人民大学教育学刊》 CSSCI 2022年第1期114-131,共18页
学生家长支持是教师教育惩戒真正落地实施的影响因素。基于苏州市10所公立中小学4 345位家长的问卷调查表明,家长对教师教育惩戒的支持程度较高,但存在“心口不一”现象;家长浅层支持因教育期望和学段存在显著差异,不同家长的深层支持... 学生家长支持是教师教育惩戒真正落地实施的影响因素。基于苏州市10所公立中小学4 345位家长的问卷调查表明,家长对教师教育惩戒的支持程度较高,但存在“心口不一”现象;家长浅层支持因教育期望和学段存在显著差异,不同家长的深层支持不存在显著差异;多元Logistic回归分析表明,子女性别、家长对子女的教育期望、价值肯定、过程信任、效果认可和协同参与对家长的浅层支持和深层支持存在不同程度的影响。增进家长价值肯定、增强家长过程信任、减轻家长效果顾虑、引导家校协同育人和兼顾学生个体差异是提高家长对教师教育惩戒支持程度的可行路径。 展开更多
关键词 学生家长 教育惩戒 教师教育惩戒 家长支持 影响因素
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社区体育环境因素、父母支持因素对青少年非在校期间身体活动的影响 被引量：7
17
作者 刘娜 《沈阳体育学院学报》 北大核心 2023年第1期79-86,共8页
为探讨社区体育环境因素、父母支持因素对青少年非在校期间身体活动的综合影响,并考察父母支持因素的中介效应,采用《社区体育环境量表》《父母支持量表》和《国际身体活动量表-短表》,对1109名青少年进行调查。结果显示:青少年非在校... 为探讨社区体育环境因素、父母支持因素对青少年非在校期间身体活动的综合影响,并考察父母支持因素的中介效应,采用《社区体育环境量表》《父母支持量表》和《国际身体活动量表-短表》,对1109名青少年进行调查。结果显示:青少年非在校期间身体活动的性别差异显著(P<0.01),社区体育环境因素、父母支持因素的学段差异皆显著(P<0.01);社区体育环境因素、父母支持因素对青少年非在校期间身体活动的正向影响皆显著(P<0.001),并且在社区体育环境因素影响青少年非在校期间身体活动时,父母支持因素具备中介效应。结论:青少年男生非在校期间的身体活动状况好于女生,初中生对社区体育环境满意度和父母支持水平皆高于高中生;在非在校期间,社区体育环境因素、父母支持因素是促进青少年身体活动的激励因素;社区体育环境因素既可以直接促进青少年在非在校期间积极从事身体活动,还可以通过提升父母支持因素的水平而间接促进青少年非在校期间的身体活动。 展开更多
关键词 青少年 非在校期间 社区体育环境 父母支持 身体活动
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父母参与对儿童学校适应的影响研究:教师支持和儿童自我效能感的多重中介效应 被引量：10
18
作者 陈淑梅 张琬 李燕 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2020年第12期76-82,75,共8页
采用问卷调查法对876名小学一年级儿童及父母进行测量,探索父母参与、教师支持、儿童自我效能感和学校适应之间的内在作用机制。结果发现:(1)父母亲参与、教师支持、儿童自我效能感和学校适应各变量之间均相关显著;(2)教师支持、儿童自... 采用问卷调查法对876名小学一年级儿童及父母进行测量,探索父母参与、教师支持、儿童自我效能感和学校适应之间的内在作用机制。结果发现:(1)父母亲参与、教师支持、儿童自我效能感和学校适应各变量之间均相关显著;(2)教师支持、儿童自我效能感在父亲、母亲参与对儿童学校适应影响过程中分别起到独立中介作用;(3)教师支持、儿童自我效能感在父亲、母亲参与对儿童学校适应影响过程中分别起到链式中介作用。本研究结果表明,教师支持、儿童自我效能感均能显著正向预测儿童学校适应,父母参与还可以通过教师支持、儿童自我效能感间接影响儿童学校适应。 展开更多
关键词 父母参与 教师支持 自我效能感 学校适应
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家庭-工作冲突对工作母亲婚姻满意度的影响 被引量：9
19
作者 周春燕 叶天 +3 位作者 黄海 李林 宋静静 刘陈陵 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2018年第5期1002-1005,955,共5页
目的:探讨工作母亲的家庭-工作冲突与婚姻满意度的关系,以及育儿压力和配偶支持在二者关系中的作用。方法:采用问卷调查法对中部某省四个城市的467名工作母亲进行测量。结果:(1)家庭-工作冲突对婚姻满意度有显著的负向预测作用,育儿压... 目的:探讨工作母亲的家庭-工作冲突与婚姻满意度的关系,以及育儿压力和配偶支持在二者关系中的作用。方法:采用问卷调查法对中部某省四个城市的467名工作母亲进行测量。结果:(1)家庭-工作冲突对婚姻满意度有显著的负向预测作用,育儿压力在二者之间具有部分中介作用。(2)家庭-工作冲突对婚姻满意度的影响受配偶支持的调节,调节作用体现在配偶支持缓冲了家庭-工作冲突对婚姻满意度的不良影响。结论:家庭-工作冲突通过增加育儿压力降低婚姻满意度,而配偶支持能在家庭-工作冲突与婚姻满意度的关系中起到调节作用。 展开更多
关键词 工作母亲 家庭-工作冲突 育儿压力 配偶支持 婚姻满意度
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父母和教师支持与小学生学业成绩的关系:自我调节学习的中介作用 被引量：9
20
作者 路海东 张慧秀 +2 位作者 袁坤锋 陈婷 张冬梅 《牡丹江师范学院学报（社会科学版）》 2016年第6期127-131,共5页
父母和教师支持、自我调节学习是促进学生取得学业成功的重要影响因素。研究旨在探讨父母与教师支持与小学生学业成绩的关系,以及自我调节学习在父母支持、教师支持与学业成绩关系之间的作用。对600名小学生进行问卷调查,结果发现:(1)... 父母和教师支持、自我调节学习是促进学生取得学业成功的重要影响因素。研究旨在探讨父母与教师支持与小学生学业成绩的关系,以及自我调节学习在父母支持、教师支持与学业成绩关系之间的作用。对600名小学生进行问卷调查,结果发现:(1)小学生感知到的父母支持、教师支持、自我调节学习总分及元认知策略、认知策略、内在动机、自我效能等各维度与其学业成绩之间存在显著的正相关;(2)小学生感知到的父母支持、教师支持对其学业成绩、自我调节学习有显著的正向预测作用,教师支持对学业成绩和自我调节学习的预测作用均大于父母支持;自我调节学习对学业成绩有显著的正向预测作用。(3)自我调节学习在父母支持、教师支持与学业成绩的关系之间起完全中介作用。结论:小学生获得的父母支持和教师支持越多其学业成绩越好,小学生的父母与教师支持通过影响自我调节学习进而促进其学业成绩提升。 展开更多
关键词 父母支持 教师支持 自我调节学习 小学生
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