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题名学前融合教育中影子教师面临的发展困境与解决对策
被引量：1
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作者
彭晓梅
杨长江
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机构
华东师范大学教育学部
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出处
《幼儿教育》
2022年第27期47-50,共4页
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基金
国家社会科学基金一般课题“自闭症儿童学前融合教育的生态系统模型研究”的研究成果之一,课题编号:BHA200133。
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文摘
影子教师是在融合教育或其他涉及特殊教育的情境内,配合特殊教育教师和其他专业人员,为特殊儿童协助提供特殊教育和相关服务的人员。在学前融合教育中,影子教师面临的发展困境主要包括工作定位不明确、支持模式不清晰、工作成果难监督等。在学前融合教育中,应当协商确认影子教师的工作目标与内容,重点放在协助实施个别化教育计划、扩展自然支持来源等方面。我们应当通过多种措施促进影子教师的专业发展。
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关键词
影子教师
学前教育
学前融合教育
困境
解决对策
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Keywords
paraeducators
preschool education
preschool integrated education
dilemma solutions
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分类号
G610
[文化科学—学前教育学]
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题名融合教育背景下美国教师助手的发展及启示
被引量：10
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作者
曹溶萍
赖元元
孙玉梅
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机构
华中师范大学教育学院
北京师范大学教育学部
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出处
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2021年第2期9-17,共9页
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基金
湖北省“十四五”残疾人事业发展规划前期研究课题暨2019-2020年度湖北省残联研究课题“融合教育发展政策支持研究”(课题编号:2019CL004)的研究成果之一。
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文摘
融合教育目前已成为国际上教育发展的重要趋势。高质量的融合教育需要多方人员的参与和支持,教师助手是其中一项重要的人力资源。在融合教育背景下,美国教师助手的发展历史悠久且培养体系日益成熟和系统化,具有较好的学习和借鉴意义。本研究简要梳理美国融合教育中教师助手的角色演变历程和具体职责,介绍其资质认证标准和知识技能要求、培训路径和监督管理模式,对我国培养教师助手具有一定的启示与借鉴意义。
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关键词
教师助手
融合教育
发展
启示
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Keywords
paraeducator
inclusive education
training system
enlightenment
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分类号
G769
[文化科学—特殊教育学]
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