-
题名“有氧英语”,促进儿童英语言语能力的觉醒
- 1
-
-
作者
施璐嘉
-
机构
常州市武进区星河小学
-
出处
《江苏教育研究》
2014年第3期75-79,共5页
-
基金
江苏省第十期教学研究课题"基于文化视野下的小学有氧英语教学的实践研究"(课题批准号:2013JK10-L080)的阶段成果
作者为课题组组长
-
文摘
"有氧英语"既是一种教学理念,更是一种教学价值追求,也是一种教学实践模式。"有氧英语"课堂意在构建一种基于学生主体性的话语权,即课堂不再是教师言说的"无限地",而是教师言说的"有限圈",学生言语的"畅说园"。"有氧英语"课堂尊重学生的言语觉醒,重视学生通过言说将内在精神、思想、情感外化,强调学生在课堂教学中言语的自发力和能动性,是学生生命主体性在课堂教学中的积极表现。在英语教学中加氧的视野下,全语言的视角、合文化的态度可助推学生英语言语能力的觉醒,实现英语课堂学生言语畅说的本真回归。
-
关键词
“有氧英语”
言语能力
全语言
合文化
-
Keywords
oxygen-filled english
speech competence
all-language
fitting culture
-
分类号
G623.3
[文化科学—教育学]
-
