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基于使用与规则的英语致使交替动词低被动和过度致使研究
被引量：
1
1
作者
黄媛媛
陈莉萍
《外语与外语教学》
CSSCI
北大核心
2021年第3期82-91,149,150,共12页
本研究针对基于使用和基于规则的语言习得路径之争,以英语致使交替动词为例,参照双向交替机制,采用混合方差分析,考察两种路径下高、低水平大学生动词习得中的低被动和过度致使问题。结果发现,真实动词判断任务中,两水平对部分动词的低...
本研究针对基于使用和基于规则的语言习得路径之争,以英语致使交替动词为例,参照双向交替机制,采用混合方差分析,考察两种路径下高、低水平大学生动词习得中的低被动和过度致使问题。结果发现,真实动词判断任务中,两水平对部分动词的低被动和过度致使受固化效应影响,而其他动词未受此影响,因为受语义制约,其狭域规则或被充分习得,或习得滞后。与此同时,高水平者易受动词小构式的抽象事件义影响,而低水平者易受动词词汇义和母语规则影响。生造动词判断任务中,高、低水平者受替代效应影响的同时,还分别受构式义和词汇义限制。综上,致使交替动词习得符合基于使用和基于规则的联合发展路径。
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关键词
固化
替代
语义
致使交替
低被动
过度致使
原文传递
题名
基于使用与规则的英语致使交替动词低被动和过度致使研究
被引量：
1
1
作者
黄媛媛
陈莉萍
机构
中国药科大学外语系
南京师范大学外国语学院
出处
《外语与外语教学》
CSSCI
北大核心
2021年第3期82-91,149,150,共12页
基金
2018年教育部人文社会科学研究青年基金项目“基于规则与基于使用联合路径下英语致使交替的过度概括研究”(项目编号:18YJC740029)
2018年国家留学基金委青年骨干教师出国研修项目(项目编号:201807060031)的研究成果。
文摘
本研究针对基于使用和基于规则的语言习得路径之争,以英语致使交替动词为例,参照双向交替机制,采用混合方差分析,考察两种路径下高、低水平大学生动词习得中的低被动和过度致使问题。结果发现,真实动词判断任务中,两水平对部分动词的低被动和过度致使受固化效应影响,而其他动词未受此影响,因为受语义制约,其狭域规则或被充分习得,或习得滞后。与此同时,高水平者易受动词小构式的抽象事件义影响,而低水平者易受动词词汇义和母语规则影响。生造动词判断任务中,高、低水平者受替代效应影响的同时,还分别受构式义和词汇义限制。综上,致使交替动词习得符合基于使用和基于规则的联合发展路径。
关键词
固化
替代
语义
致使交替
低被动
过度致使
Keywords
entrenchment
preemption
semantics
causative alternation
under-passivization
overcausativisation
分类号
H319 [语言文字—英语]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于使用与规则的英语致使交替动词低被动和过度致使研究
黄媛媛
陈莉萍
《外语与外语教学》
CSSCI
北大核心
2021
1
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