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迈向总体性的人:新时代的人学逻辑 被引量:1
1
作者 孙闪闪 《长沙理工大学学报(社会科学版)》 2018年第4期48-54,共7页
总体性的人是马克思关于人的理想状态。新时代,我国社会发展以满足人的多方面需求为目标,促进人的全面发展即迈向总体性的人的人学逻辑强烈地凸显出来,主要体现在经济、政治、文化、社会、生态五个方面。但是,新时代仍有很多因素制约着... 总体性的人是马克思关于人的理想状态。新时代,我国社会发展以满足人的多方面需求为目标,促进人的全面发展即迈向总体性的人的人学逻辑强烈地凸显出来,主要体现在经济、政治、文化、社会、生态五个方面。但是,新时代仍有很多因素制约着总体性的人,主要是不平衡不充分的发展、市场经济的消极作用、人的依赖三个因素。新时代,我们需从充分发展、平衡发展、依法治国、价值引导四个维度出发,为迈向总体性的人创造有利的社会条件。 展开更多
关键词 新时代 总体性的人 人学逻辑 迈向总体性的人
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局部热暴露对人体全身热反应的影响 被引量:11
2
作者 张宇峰 赵荣义 《暖通空调》 北大核心 2005年第2期25-30,34,共7页
介绍了有关局部热暴露的研究背景和重要进展,包括局部热暴露环境参数对局部热感觉的影响,局部热感觉对全身热反应的影响,不同部位的局部热感觉对全身热感觉影响的权重,以及相关的心理学和生理学研究现状。讨论了局部热暴露环境评价指标... 介绍了有关局部热暴露的研究背景和重要进展,包括局部热暴露环境参数对局部热感觉的影响,局部热感觉对全身热反应的影响,不同部位的局部热感觉对全身热感觉影响的权重,以及相关的心理学和生理学研究现状。讨论了局部热暴露环境评价指标的选取和局部热暴露作用部位的选择,并指出了今后的研究方向。 展开更多
关键词 局部热暴露 人体调节 全身热反应 环境评价 心理学
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基于ASSETS的长江口海域富营养化评价——2002年以来人为影响压力趋势分析 被引量:11
3
作者 纪焕红 叶属峰 刘星 《海洋环境科学》 CAS CSCD 北大核心 2008年第A01期12-14,共3页
利用总人为影响的比值评价了2002年以来人类活动对长江口海域的压力及其变化趋势,结果表明:6 a间总人为影响比值均大于0.8,属于人为影响级别中最高的一种,但总体呈现出降低的趋势;人为影响压力的降低与长江径流量及其无机氮物质通量有... 利用总人为影响的比值评价了2002年以来人类活动对长江口海域的压力及其变化趋势,结果表明:6 a间总人为影响比值均大于0.8,属于人为影响级别中最高的一种,但总体呈现出降低的趋势;人为影响压力的降低与长江径流量及其无机氮物质通量有直接关系,此外,长江三峡工程的拦洪、蓄水等功能的正常运转及"十五"期间长江上游的生态建设工程等亦在一定程度上减轻了长江口的污染负荷。 展开更多
关键词 ASSESTS 长江口 富营养化 评价 总人为影响
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以人为本与人的全面发展 被引量:2
4
作者 牟正纯 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》 北大核心 2004年第6期78-81,共4页
 科学发展观所强调的以人为本原则,是马克思人学思想的深刻体现和充分运用。以人为本,是社会主义发展的本质要求,隐含着社会主义社会人的全面、持续和长远发展的要求。保障人民群众的根本利益,是实现人的全面发展的关键;尊重和保障人权...  科学发展观所强调的以人为本原则,是马克思人学思想的深刻体现和充分运用。以人为本,是社会主义发展的本质要求,隐含着社会主义社会人的全面、持续和长远发展的要求。保障人民群众的根本利益,是实现人的全面发展的关键;尊重和保障人权,是实现人的全面发展的民主政治体障;实现社会主义人道主义,是实现人的全面发展的哲学价值要求;创造良好的人文和自然环境,是实现人的全面发展的社会和自然环境要求;提升人的素质,是实现人的全面发展的途径和手段;追求人的全面发展,是社会主义人的发展的价值目标和理想追求。 展开更多
关键词 以人为本 人的全面发展 马克思 人学思想 人民群众利益 人权保障 人道主义
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目前国有企业人力资源管理存在的问题与改进对策 被引量:7
5
作者 耿世有 刘福生 孙军保 《中国环境管理干部学院学报》 CAS 2008年第1期62-65,共4页
目前国有企业在从传统人事管理向现代人力资源管理模式转变过程中遇到了改革受阻、效果不佳、观念落后、定位不高等问题,这些问题的产生主要是由于传统思想认识、落后的工作开发定位等根本性原因。因此,国有企业应采取树立新型大人力资... 目前国有企业在从传统人事管理向现代人力资源管理模式转变过程中遇到了改革受阻、效果不佳、观念落后、定位不高等问题,这些问题的产生主要是由于传统思想认识、落后的工作开发定位等根本性原因。因此,国有企业应采取树立新型大人力资源观念,加强人力资源管理部门自身建设,运用现代人力资源管理手段切实处理好培训开发、激励、评估等关键问题的改进对策。 展开更多
关键词 国有企业 人力资源管理 大人力资源观念 现代管理手段 对策
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论马克思人的全面发展与生产力增长 被引量:4
6
作者 许崇正 《社会科学》 CSSCI 北大核心 2008年第1期31-41,共11页
对马克思人的全面发展问题进行系统的研究,首先有必要研究人的全面发展与物质生产力的关系,以及人的全面发展与当代科技进步、智慧生产力的密切关系,还有必要研究人的全面发展与社会生产力的关系。而要探讨这些问题,又有必要首先对生产... 对马克思人的全面发展问题进行系统的研究,首先有必要研究人的全面发展与物质生产力的关系,以及人的全面发展与当代科技进步、智慧生产力的密切关系,还有必要研究人的全面发展与社会生产力的关系。而要探讨这些问题,又有必要首先对生产力概念的一般规定重新进行反思。 展开更多
关键词 人的全面发展 智慧生产力 社会生产力 生产力增长
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局部热舒适性研究现状与展望 被引量:5
7
作者 丁千茹 李祥立 +2 位作者 端木琳 孙宇明 金权 《建筑科学》 北大核心 2008年第12期97-101,共5页
本文介绍了局部热舒适性的研究背景和主要进展,主要包括局部环境参数与局部热感觉的关系、局部环境参数与局部生理参数的关系、局部生理参数与局部热感觉的关系、不同部位的热感觉对整体热感觉的影响权重、局部热感觉对整体热反应的影响... 本文介绍了局部热舒适性的研究背景和主要进展,主要包括局部环境参数与局部热感觉的关系、局部环境参数与局部生理参数的关系、局部生理参数与局部热感觉的关系、不同部位的热感觉对整体热感觉的影响权重、局部热感觉对整体热反应的影响共5个方面,并且提出了今后的研究方向。 展开更多
关键词 非均匀热环境 局部热感觉 整体热反应 皮肤温度
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高职和谐校园建设与人的全面发展 被引量:3
8
作者 李芬芳 《浙江纺织服装职业技术学院学报》 2008年第1期94-96,103,共4页
促进人的全面发展已成为我国社会进步和发展目标的一部分,如何建设高职和谐校园来促进师生的全面发展,值得深入探讨。本文在以马克思"人的全面发展"理论为依据的基础上,分析了高职和谐校园的基本特征以及与人全面发展之间的关... 促进人的全面发展已成为我国社会进步和发展目标的一部分,如何建设高职和谐校园来促进师生的全面发展,值得深入探讨。本文在以马克思"人的全面发展"理论为依据的基础上,分析了高职和谐校园的基本特征以及与人全面发展之间的关系,提出了构建高职和谐校园的若干途径。 展开更多
关键词 高职 和谐校园 人的全面发展
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以Rogers同源动态学原理为基础的护理理论研究进展 被引量:2
9
作者 张敏 陈锦秀 《护理研究(中旬版)》 2012年第8期2113-2115,共3页
以Rogers整体人科学理论框架为基础,对由Rogers同源动态学原理派生的知情参与动能论、灵性学说、自我超越论、启发学说、不和谐感学说和生命扰动学说的发展现状进行了综述。
关键词 整体人科学 同源动态学原理 护理理论
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促进人的全面发展是科学发展观的价值指向 被引量:1
10
作者 邓元珍 《重庆工商大学学报(社会科学版)》 2008年第6期1-4,共4页
人的全面发展表现为人的能力、人的社会关系、人的自由个性的全面发展。实现人的全面发展是科学发展观的价值指向。只有坚持以人为本,坚持全面、协调、可持续的发展观,才能推动人的全面发展。
关键词 人的全面发展 科学发展观 马克思主义 社会发展 以人为本
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主体性思想政治教育:人的全面发展的本质要求 被引量:1
11
作者 郭长伟 《广西青年干部学院学报》 2007年第6期39-41,共3页
人的全面发展的实质是人的素质的提高,本质特征是人的主体性的全面发展。主体性思想政治教育是关注人的主体性和人的思想素质发展的教育理念和教育方法。它与人的全面发展理论有着内在的、本质的联系。
关键词 思想政治教育 人的全面发展 主体性教育 联系
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“三个代表”重要思想与人的全面发展
12
作者 韩振峰 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》 2004年第1期9-11,共3页
贯彻"三个代表"重要思想与推进人的全面发展从根本上来说是一致的。"三个代表"重要思想体现着社会全面进步和人的全面发展的内在要求。按照"三个代表"要求推进人的全面发展,对全面建设小康社会、加快推... 贯彻"三个代表"重要思想与推进人的全面发展从根本上来说是一致的。"三个代表"重要思想体现着社会全面进步和人的全面发展的内在要求。按照"三个代表"要求推进人的全面发展,对全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设具有十分重要的意义。 展开更多
关键词 三个代表 人的全面发展 全面建设小康社会
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浅谈人的发展经济学的社会基础与研究的基本方向
13
作者 巫文强 《改革与战略》 北大核心 2011年第1期1-4,22,共5页
人的发展经济学必须有其坚实的社会基础,把研究社会主义、发展社会主义物质文明和精神文明作为其学术方向,同时关注和研究资本主义过渡到社会主义时期经济促进人全面而自由发展的途径问题。在社会主义初级阶段实行计划经济,必须着力解... 人的发展经济学必须有其坚实的社会基础,把研究社会主义、发展社会主义物质文明和精神文明作为其学术方向,同时关注和研究资本主义过渡到社会主义时期经济促进人全面而自由发展的途径问题。在社会主义初级阶段实行计划经济,必须着力解决好生产资料社会化与生产力之间的矛盾;资本主义生产资料社会化程度的提高,有利于通过调整生产关系的其他方面来促进人的发展;约束资本、控制收入比例严重失调、发展机会的公平和均等、资源分配使用的合理等问题,是社会主义初级阶段实行社会主义市场经济下促进人全面而自由发展的大问题,必须着力加以解决。 展开更多
关键词 人的发展经济学 社会基础 人全面而自由发展 社会主义初级阶段
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以人为本视阈下强化人文素养提升安全管理水平的思考
14
作者 刘尊欣 陈建文 王效义 《现代工业经济和信息化》 2014年第14期133-135,共3页
文章分析了我国安全管理理论发展方向,指出发展道路上所受到传统文化中规范性文化带来的创新不足和学问不够的问题,提出安全管理必须突破自身定义上的狭隘,全面发展人才,人文"化"技术人才的建议。
关键词 人文素养 以人为本 安全管理 全面发展
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人的发展经济学的理论与实践
15
作者 胡钧 《改革与战略》 北大核心 2010年第5期1-7,共7页
人的发展是一种自然史过程,不是由先知先觉人士根据人性要求提出理想目标由大众去实现的过程。人的解放是历史过程,不是思想过程。人的发展是从低级经过一系列中间阶段逐步向高级阶段的发展阶段,不是人的本质的异化到复归的过程。在具... 人的发展是一种自然史过程,不是由先知先觉人士根据人性要求提出理想目标由大众去实现的过程。人的解放是历史过程,不是思想过程。人的发展是从低级经过一系列中间阶段逐步向高级阶段的发展阶段,不是人的本质的异化到复归的过程。在具体实践方面,重点应放在深入研究经济的实际发展进程,研究现实的人的实际的历史进程,从中揭示个人全面而自由发展的实际历史条件和现实的发展过程。用关于发展规律的知识武装现实活动着的人的头脑,了解人的发展趋势,自觉地为实现每一个个人的全面而自由的发展而奋斗。 展开更多
关键词 人的全面发展 社会生产力 农民工
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人的全面发展视野中的政治文明
16
作者 沈晓阳 《东方论坛(青岛大学学报)》 2005年第3期114-118,共5页
文明是与野蛮、蒙昧相对应的。因此,凡是使人脱离野蛮、蒙昧状态,使人更能得到全面发展的,就都是文明的体现。应该用这个标准来界定政治文明的内涵,衡量政治文明的成果,评价政治文明的意义,指导政治文明的实践。
关键词 文明 政治文明 人的全面发展 社会主义
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论促进人的全面发展在“三个代表”重要思想中的体现和创新
17
作者 严国华 《重庆教育学院学报》 2006年第4期15-17,共3页
促进人的全面发展在“三个代表”重要思想中的体现和创新主要表现在:人的全面发展是“三个代表”重要思想的价值目标,“三个代表”重要思想处处体现出人的全面发展观,因为人的全面发展是以社会生产力高度发展为前提基础的,人的全面发展... 促进人的全面发展在“三个代表”重要思想中的体现和创新主要表现在:人的全面发展是“三个代表”重要思想的价值目标,“三个代表”重要思想处处体现出人的全面发展观,因为人的全面发展是以社会生产力高度发展为前提基础的,人的全面发展是以社会文化的发展进步为基本条件的,人的全面发展与实现最广大人民的根本利益是一致的。“三个代表”重要思想的提出,适时地分阶段地提出人的全面发展的社会目标,将人的发展与社会的发展统一起来,是对马克思主义人的全面发展学说的丰富、发展和创新。 展开更多
关键词 人的全面发展 “三个代表”重要思想 体现 创新
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纵览发展观沿革 阐释当代科学发展观
18
作者 王国枫 《杭州电子科技大学学报(社会科学版)》 2007年第S1期77-81,共5页
新教材《毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》,加入了一个非常重要的内容,这就是马克思主义中国化的最新理论成果——科学发展观,本文认为,从纵向历史的角度,全面阐释国外发展观的历史演变以及中国改革开放后... 新教材《毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》,加入了一个非常重要的内容,这就是马克思主义中国化的最新理论成果——科学发展观,本文认为,从纵向历史的角度,全面阐释国外发展观的历史演变以及中国改革开放后发展观的发展,可以使学生更深刻地理解当代中国发展观的科学性、先进性、时代性。从而对马克思主义实事求是的理论精髓以及现代化的发展规律,都能产生融会贯通的深刻认识。 展开更多
关键词 发展观 可持续发展 人的全面发展 综合协调发展
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论江泽民“人的全面发展”理论对马克思主义的继承和创新
19
作者 肖元 杨健群 《贵州民族学院学报(哲学社会科学版)》 2004年第6期28-30,共3页
江泽民同志在建设社会主义新时期的过程中,提出了促进人的全面发展是社会主义的本质规定和要求,阐述了人的全面发展与社会经济文化发展的辩证关系,具体提出了马克思主义关于“人的全面发展”的内容和目标。江泽民新时期人的全面发展理... 江泽民同志在建设社会主义新时期的过程中,提出了促进人的全面发展是社会主义的本质规定和要求,阐述了人的全面发展与社会经济文化发展的辩证关系,具体提出了马克思主义关于“人的全面发展”的内容和目标。江泽民新时期人的全面发展理论是对马克思主义人的全面发展学说的继承和创新。 展开更多
关键词 人的全面发展理论 马克思主义 继承和创新
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论人的可持续发展与全面发展的理论分野 被引量:13
20
作者 王浩斌 《南京工业大学学报(社会科学版)》 2006年第2期15-19,共5页
人的可持续发展与全面发展之间有着重大的理论分野,在发展路向上两者方向完全相反,人的可持续发展是人的本质层次实现由“个体本质”、“群体本质”向“类本质”的回归,主要强调的是“类”的生存与发展的要求和趋势;而人的全面发展则是... 人的可持续发展与全面发展之间有着重大的理论分野,在发展路向上两者方向完全相反,人的可持续发展是人的本质层次实现由“个体本质”、“群体本质”向“类本质”的回归,主要强调的是“类”的生存与发展的要求和趋势;而人的全面发展则是人的本质实现由“类本质”、“群体本质”向“个体本质”不断展开和发展的过程,主要强调的是“个性”发展的全面性和丰富性的问题;实现人的本质层次之间的差异和谐化与和谐差异化的逻辑互动,是实现人的可持续发展与全面发展两者之间有机协调的可能途径。 展开更多
关键词 人的可持续发展 人的全面发展 理论分野
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