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中国英语学习者产出任务中的认知负荷:输出模态与话题熟悉度的作用研究 被引量：7
1
作者 顾琦一 金夏妃 《外语界》 CSSCI 北大核心 2021年第3期73-81,共9页
本研究考察了输出模态和话题熟悉度对中国英语学习者产出任务认知负荷的影响。研究发现,3类认知负荷中都存在输出模态和话题熟悉度的交互效应。内在认知负荷维度输出模态和话题熟悉度主效应均显著,话题熟悉度对被试感知任务难度的影响更... 本研究考察了输出模态和话题熟悉度对中国英语学习者产出任务认知负荷的影响。研究发现,3类认知负荷中都存在输出模态和话题熟悉度的交互效应。内在认知负荷维度输出模态和话题熟悉度主效应均显著,话题熟悉度对被试感知任务难度的影响更大;外在认知负荷维度输出模态主效应显著,不熟悉话题口头产出引发的负荷显著高于书面产出;相关认知负荷维度未发现输出模态或话题熟悉度的主效应。研究结果对外语教学实践中的任务设计具有一定启示作用。 展开更多
关键词 输出模态 话题熟悉度 认知负荷
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影视输入方式与任务类型对英语词汇附带习得的影响研究 被引量：2
2
作者 辛彩娜 王露 《中国海洋大学学报（社会科学版）》 2021年第2期119-126,共8页
本研究探讨了英语听力活动中,音频-文本-图像和音频-文本两种不同模态的影视输入方式,以及多项选择和英译汉两种不同投入量的输出任务对初中生英语词汇附带习得的影响,结果发现:1、影视输入方式对英语听力活动中的词汇记忆不存在显著主... 本研究探讨了英语听力活动中,音频-文本-图像和音频-文本两种不同模态的影视输入方式,以及多项选择和英译汉两种不同投入量的输出任务对初中生英语词汇附带习得的影响,结果发现:1、影视输入方式对英语听力活动中的词汇记忆不存在显著主效应,但对词汇保持有显著的主效应;2、输出任务类型对英语听力活动中的词汇记忆与保持都有显著的主效应;3、影视输入方式与输出任务类型对英语听力活动中的词汇记忆与保持不存在交互效应。该研究为英语词汇教学提供了启示。 展开更多
关键词 词汇附带习得 影视输入方式 输出任务类型 多模态
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